【正文】 正確的生命觀、人生觀、價(jià)值觀。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 使學(xué)生從思想上懂得生命的可貴，行動(dòng)上學(xué)會(huì)珍愛(ài)自己的生命。過(guò)程與方法：(1)過(guò)程：通過(guò)感知生命權(quán)是人與生俱來(lái)的最神圣的權(quán)利，生命對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次，隨意糟蹋自己生命,甚至放棄生命的行為，是不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，我們沒(méi)有理由隨意侵犯他人的生命和健康權(quán)，使學(xué)生懂得生命是一種權(quán)利，珍愛(ài)生命更是一種義務(wù)，從而做到珍愛(ài)自己的生命，尊重他人的生命。第二篇：珍愛(ài)我們的生命 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)課題:《珍愛(ài)我們的生命》一、教材分析：（一）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：(1)知識(shí)：知道生命不僅是一種權(quán)利，珍愛(ài)生命更是一種義務(wù)；珍愛(ài)自己生命的同時(shí)還要做到尊重、關(guān)愛(ài)他人的生命。最后讓學(xué)生體味生活的美好，看到生命的希冀。祝大家今天好，明天會(huì)更好。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)——怎樣珍惜每一天。教學(xué)環(huán)節(jié) 課堂總結(jié)同學(xué)珍愛(ài)我們的生命吧。設(shè)計(jì)意圖這是本課的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)二：學(xué)會(huì)自救的方法在日常生活中，人們難免會(huì)遇到一些緊急情況，當(dāng)遇到危害時(shí)，如何保護(hù)生命呢？課前我們分成了四個(gè)組，分別是：緊急呼救組、防火自救組、溺水自救組、地震自救組。我想請(qǐng)大家交流一下：你最欣賞這首詩(shī)中哪一句？你為什么喜歡，它給了你什么樣的感觸？ 設(shè)計(jì)意圖此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，讓學(xué)生感受一位身患絕癥的殘疾人是何等珍愛(ài)生命、何等自強(qiáng)不息。這首《我還有一只腳》是其中的一首。小小年紀(jì)就得了軟組織惡性腫瘤病。少了一只腳，不，也許是一條腿。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)一個(gè)真實(shí)的故事，引起學(xué)生對(duì)生命的思考，體會(huì)到生命的可貴，警示學(xué)生不能輕易地放棄生命。意志堅(jiān)強(qiáng)的人，無(wú)論何時(shí)何地，無(wú)論遇到多大挫折，都不會(huì)輕易放棄生的希望。你是否感嘆，是否感到惋惜，一個(gè)生命就這樣在世界上轉(zhuǎn)瞬消失？此刻，你在想什么？請(qǐng)同學(xué)談?wù)勀愕目捶?。他得了不治之癥，不想拖累他的父母和妻子。一位32歲姓瀾的建筑系二年級(jí)研究生從7樓跳下身亡?？墒?，有的人卻輕易地讓生命之花過(guò)早地凋謝。導(dǎo)入有人說(shuō)：生命是寶藏；有人說(shuō)生命是黃金。學(xué)生：各組按照老師的布置安排查找 板書(shū)設(shè)計(jì)第三課珍愛(ài)生命三、珍愛(ài)我們的生命1永不放棄生的希望。難點(diǎn)：欣賞詩(shī)歌，感受生命的韌性。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：熱愛(ài)生命；樂(lè)觀向上；保護(hù)生命，意志堅(jiān)強(qiáng)。第一篇：《珍愛(ài)我們的生命》教學(xué)設(shè)計(jì)《珍愛(ài)我們的生命》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)一個(gè)真實(shí)的故事，引起學(xué)生對(duì)生命的思考，體會(huì)到生命的可貴；通過(guò)欣賞詩(shī)歌，感受到生命的韌性和彈性；通過(guò)自救知識(shí)的講解和演戲，從中學(xué)會(huì)必備的求生知識(shí)。過(guò)程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中的自救能力、火場(chǎng)逃生能力、溺水自救能力、地震自救能力。重點(diǎn)：講解基本求生知識(shí)，學(xué)會(huì)緊急呼救、防火自救、地震自救必備求生知識(shí)。課時(shí)安排1課時(shí) 課前準(zhǔn)備老師：將學(xué)生分成四個(gè)組分別查找緊急呼救知識(shí)、防火自救知識(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行基本求生知識(shí)的情景演習(xí)。世界因如話的世界而精彩。請(qǐng)聽(tīng)我講述一個(gè)真實(shí)的故事：2003年3月24日下午1點(diǎn)多，華南理工大學(xué)研究生蓿舍樓發(fā)生一起學(xué)生跳樓事件。他為什么要跳樓自殺呢？人們從他的遺書(shū)中找到了答案。聽(tīng)了這個(gè)故事，我想在座的每一位同學(xué)心理都不會(huì)感到輕松。小結(jié)：我覺(jué)得故事里的主人公生命太脆弱，他輕易就結(jié)束了自己的生命。人，應(yīng)該珍愛(ài)生命。教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)一：感悟生命的可貴請(qǐng)大家欣賞一首詩(shī)（略）提問(wèn)：有哪位同學(xué)知道，這首詩(shī)的作者周大觀是個(gè)怎樣的人？明確：殘疾人。作者介紹：周大觀這首詩(shī)的時(shí)候，是臺(tái)灣一個(gè)9歲的小女孩。在與癌癥病對(duì)抗的過(guò)程中，在失去了一只腳的情況下，她創(chuàng)作了四十首童詩(shī)，內(nèi)容靈巧聰慧，真誠(chéng)感人。在這首詩(shī)里，我相信每一位同學(xué)都能讀到生命的韌性 彈性。充分地感受到生命的韌性和彈性，從而使學(xué)生的韌性和彈性，從而使學(xué)生在感情上真正能體驗(yàn)到生命的可貴，能從心底發(fā)出“永不放棄生命”的呼聲。這四個(gè)的組的同學(xué)收集了自救方法的資料和圖片，也進(jìn)行了自救方法的講解和演習(xí)各組依次進(jìn)行講解和演習(xí)。通過(guò)自救知識(shí)的講解和演習(xí)，學(xué)生從中學(xué)會(huì)必備的求生知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生在日常中的自救學(xué)生自救能力。珍愛(ài)生命就是珍惜每一天。結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)門(mén)，生命的全部意義在于無(wú)窮地探索尚未知道的東西，在無(wú)窮的探索里，你會(huì)看到光輝、燦爛的前景。設(shè)計(jì)意圖以問(wèn)題“怎樣珍惜每一天”作結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到珍惜每一天實(shí)際上就是珍愛(ài)生命、善待生命。幫助學(xué)生最終形成熱愛(ài)生命，樂(lè)觀向上，保護(hù)生命，意志堅(jiān)強(qiáng)態(tài)度、情感和價(jià)值觀。(2)技能：培養(yǎng)學(xué)生正確理解與把握生命權(quán)利與義務(wù)的能力，在現(xiàn)實(shí)生活中該如何珍愛(ài)自己的生命。(2)方法：情境教學(xué)法、案例教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法；讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、探究感悟。激發(fā)學(xué)生悅納生命、熱愛(ài)生命、珍惜生命的情感以及樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。難點(diǎn)：生命是一種權(quán)利，珍愛(ài)生命是一種義務(wù)。但由于八年級(jí)的學(xué)生生命觀念淡薄，對(duì)珍愛(ài)生命是一種權(quán)利、義務(wù)認(rèn)識(shí)不夠，并且從小在家里受到父母及親朋好友的百般呵護(hù)，因而在遇到困難、挫折、矛盾時(shí)容易產(chǎn)生一些極端的思想、行為，甚至以踐踏生命相要挾。三、設(shè)計(jì)理驗(yàn)：以開(kāi)放性為原則，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生積極地參與其中，從而培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和品德養(yǎng)成，實(shí)現(xiàn)師生平等。（通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為上課醞釀