【正文】 條鮮活的生命之花瞬間凋謝。探究：在看了以上一組數(shù)字，同學(xué)們，你們有何感想？學(xué)生自由談感想。教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程【“舊”聞播報(bào)】大屏幕顯示關(guān)于汶川地震的圖片和報(bào)道。學(xué)生：搜集歌頌生命的名言，并把自己對(duì)生命的感悟?qū)懗鰜?lái)。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生探索生命的意義與價(jià)值，并樹立積極的人生觀。對(duì)為社會(huì)為國(guó)家做出貢獻(xiàn)的人充滿敬意。引導(dǎo)學(xué)生積極探索人生的價(jià)值，感悟生命的意義。培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際、運(yùn)用于實(shí)際的能力。二、能力目標(biāo)：逐步提高生活適應(yīng)能力。正確理解生命的涵義，懂得人的生命不僅有時(shí)間的長(zhǎng)短之分，更有質(zhì)的區(qū)別，知道怎樣的生命才更有價(jià)值。教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)：知道生命不是一帆風(fēng)順的，人生中會(huì)有很多的艱難曲折。學(xué)情分析受社會(huì)上一些不良思潮的影響，不少學(xué)生對(duì)未來(lái)的希望、對(duì)生命的意義缺少思考，對(duì)他人、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)缺少必要的責(zé)任感，業(yè)已呈現(xiàn)出諸多負(fù)面影響。六、板書設(shè)計(jì)這就是我的板書設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)明清晰，體現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)。布置作業(yè)：每小組以“如何珍愛我們的生命”為主題辦一期手抄報(bào)。通過總結(jié)，使整節(jié)課形成一體，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情感再次得到升華。生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于內(nèi)涵。從而突破難點(diǎn)。這樣設(shè)計(jì)，能夠貼近學(xué)生，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)具體情況具體分析的方法，結(jié)合自身實(shí)際，從現(xiàn)在做起，從我做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起。本部分分兩環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：感悟價(jià)值 情感升華通過多媒體展示新聞采訪錄叢飛的故事，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生思考：類似叢飛那樣努力生活、默默奉獻(xiàn)的那些人還有哪些，他們身上有哪些光輝品質(zhì)，是否值得我們學(xué)習(xí)？ 通過這一輪思考，激發(fā)學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)的情感和動(dòng)力，提升思想認(rèn)識(shí)和情感價(jià)值。第三部分“延伸生命的價(jià)值”是本課的難點(diǎn)。這樣設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。再一次將學(xué)生置身于情境之中，通過對(duì)這個(gè)問題的進(jìn)一步探究，讓學(xué)生總結(jié)出：不管生命多么的有缺點(diǎn)，我們也應(yīng)該肯定生命，珍愛生命。環(huán)節(jié)二：角色扮演 情感內(nèi)化通過介紹佳佳的遭遇，向?qū)W生提出角色扮演的要求：假如你是那位知心姐姐，你會(huì)怎樣勸說佳佳,讓她放棄“自殺”的念頭，重新?lián)P起生活的風(fēng)帆？通過讓學(xué)生扮演不同角色，以“知心姐姐”的身份去勸解身患兔唇疾病的佳佳打消自殺的念頭，促使學(xué)生思考生命存在的積極意義，克服消極悲觀的心態(tài)，樹立健康的生命觀。每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的；幸福快樂的生活從悅納生命開始；沒有完美無(wú)缺的人生關(guān)鍵在于。本部分教學(xué)分三個(gè)環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一：觀看視頻，體驗(yàn)頑強(qiáng)在視頻中感受主人翁田子君身殘志堅(jiān)的事跡，讓學(xué)生領(lǐng)略生命的頑強(qiáng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到天生我材必有用。第二部分“肯定生命 尊重生命”是本課的重點(diǎn)。通過設(shè)置與學(xué)生生活、社會(huì)現(xiàn)實(shí)密切相關(guān)的情景和問題，可以及時(shí)的將鮮活的社會(huì)現(xiàn)象引入課堂，以豐富和補(bǔ)充現(xiàn)有教材的不足，賦予教材內(nèi)容以更新的生命和活力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。通過設(shè)置幾種情景，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮自己的聰明才智，假如是你，在危急時(shí)刻該怎樣求生呢？…正確做法是：濕毛巾堵住鼻孔、匍匐地下爬行、撥打119，使學(xué)生依事例作出判斷，掌握求生方法。（板書）環(huán)節(jié)二：感受實(shí)例，保衛(wèi)生命巴尼的經(jīng)歷也許非常特殊，但的確求生的意志常常會(huì)創(chuàng)造生命的奇跡。在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上，由教師進(jìn)行總結(jié)：生命是珍貴的。要求學(xué)生認(rèn)真閱讀課本29頁(yè)案例。環(huán)節(jié)一：閱讀教材，感悟生命生命是珍貴的，也是脆弱的。從而引出本框課題——《珍愛我們的生命》合作探究，導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)本課由三部分組成，“永不放棄生的希望”是其第一部分。接著我又會(huì)提出兩個(gè)問題：一、視頻中的孩子為什么渴望生存？二、他們?yōu)槭裁凑f“替我們好好活著”？這樣做的意圖是：激發(fā)學(xué)生探究的興趣，使學(xué)生初步感悟生命。進(jìn)而學(xué)習(xí)知識(shí)，思想升華。“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)應(yīng)授之以漁”。直觀演示法：運(yùn)用圖片、音響等多媒體手段，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。這堂課讓學(xué)生通過閱讀、觀察、比較、思考，來(lái)理解生命的涵義與價(jià)值。關(guān)注認(rèn)知，強(qiáng)化體驗(yàn)。初中階段是形成人生觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期，而青春期的青少年正處于一個(gè)半幼稚、半成熟的時(shí)期，他們對(duì)生命的問題的思考往往受到誤導(dǎo)或產(chǎn)生偏差。生命的價(jià)值，這是一個(gè)抽象的概念，初中生來(lái)講是一個(gè)不容易理解的概念。在這一過程中，人們往往容易出現(xiàn)社會(huì)價(jià)值認(rèn)同和自我價(jià)值認(rèn)同方面的模糊認(rèn)識(shí)，特別容易迷失在物質(zhì)至上的潮流中。教學(xué)難點(diǎn)：延伸生命的價(jià)值。青少年的獨(dú)立意識(shí)和逆反意識(shí)同步增強(qiáng)，往往對(duì)“自尊”很看重，相反對(duì)生命卻異常的漠視，不懂得尊重、敬畏、珍愛生命。具有奉獻(xiàn)精神。認(rèn)識(shí)、悅納自己的生命并尊重他人生命。（二）教學(xué)目標(biāo)的確立及依據(jù)依據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和心理特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的社會(huì)生活實(shí)際，我知識(shí)目標(biāo)：懂得生命的珍貴，知道一些常用的求生方法。作用:幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生命，形成正確的生命觀。一、教材分析教材分析包括教材的地位和作用、教學(xué)目標(biāo)的確立及其依據(jù)、教學(xué)重難點(diǎn)三部分。第一篇：珍愛我們的生命《珍愛我們的生命》說課稿尊敬的評(píng)委老師：大家好！今天，我說課的題目是《珍愛我們的生命》。我的說課將從教材分析、學(xué)情分析、教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)程序、板書設(shè)計(jì)六個(gè)方面來(lái)展開。珍世界因生命而精彩生命的獨(dú)特性永不放棄生的希望珍愛我們的生命 愛生命（一）教材的地位和作用確立了以下的教學(xué)目標(biāo)： 肯定生命尊重生命 延伸生命的價(jià)值地位:《 珍愛我們的生命》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《思想品德》七年級(jí)上冊(cè)第二單元第三課第三框，是第三課的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分，本框是對(duì)前兩框生命教育的延伸與升華。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，積極進(jìn)取的人生態(tài)度。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在緊急情況下自我保護(hù)的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：主動(dòng)思索生命的意義，找出自己存在的價(jià)值與定位，造福更多的生命。（三）教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：肯定生命，珍愛生命。因此，幫助學(xué)生形成正確的生命觀是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，整個(gè)社會(huì)的主流價(jià)值觀正在經(jīng)歷著很大的變化。信息時(shí)代的中學(xué)生受到各種信息的影響，如果不能對(duì)這些信息進(jìn)行合理的加工與認(rèn)識(shí)，可能會(huì)影響學(xué)生的自我定位與成長(zhǎng)。因此，延伸生命的價(jià)值是本節(jié)課的難點(diǎn)。如何幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生命、形成正確的生命觀是這一階段的重要任務(wù)。注重活動(dòng)，淡化說教。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我將采用直觀演示法，討論歸納法等教學(xué)方法。討論歸納法：針對(duì)學(xué)生不容易概括，歸納的問題，采用分組交流、教師總結(jié)的方法，可以促使學(xué)生在討論中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力。根據(jù)“以學(xué)生發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想和本課的特點(diǎn)，我采用自主探究、合作交流的方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)始終處于一種愉悅和主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。本環(huán)節(jié)分三個(gè)步驟：視頻欣賞，導(dǎo)入新課首先，通過多媒體展示一則《珍愛生命永不放棄》視頻，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。使學(xué)生帶著問題去深入學(xué)習(xí)更可以有的放矢。我將通過兩個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。在我們的生命旅程中可能會(huì)遇到這樣那樣的威脅，有些威脅來(lái)得很突然，我們幾乎沒有任何準(zhǔn)備，讓我們來(lái)看一看巴尼的一次難以想像的經(jīng)歷。并思考：巴尼這樣做值嗎？為什么？這樣設(shè)計(jì)的目的是，充分發(fā)揮學(xué)生自主思考、探究學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生對(duì)生命的可貴有一個(gè)正確的認(rèn)知。珍愛生命的人，無(wú)論何時(shí)何地，無(wú)論遇到多大挫折，都不會(huì)輕易放棄生的希望。而當(dāng)我們的生命受到威脅時(shí)，既要有求生的意志，也要有求生的方法。培養(yǎng)學(xué)生在緊急情況下的自我保護(hù)能力。真正體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)品質(zhì)。為突破重點(diǎn)，我將播放一段視頻訪錄節(jié)目 來(lái)吸引學(xué)生的注意力，帶領(lǐng)學(xué)生感受生命的頑強(qiáng)不屈。即使生命有缺憾，也應(yīng)該要熱愛生活，肯定和尊重自己的生命。你是否懂得去尊重和珍愛生命。環(huán)節(jié)三：出謀劃策小諸葛佳佳今后可能還會(huì)受到類似的傷害，同學(xué)們能不能再提點(diǎn)意見讓佳佳能不斷地活出生命的燦爛色彩？要求學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際和所見所聞作答。這三個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，不僅使學(xué)生知道是什么，為什么，更能知道怎么做。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅懂得生命的可貴，更要懂得善待、尊重他人生命，悅納、珍愛自己的生命，突破本課重點(diǎn)。我將從2005年感動(dòng)中國(guó)十大人物之一從飛的事跡作為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生明白“延伸生命的價(jià)值”不僅是個(gè)人價(jià)值的升華，更是造福社會(huì)的壯舉。第二環(huán)節(jié)：大膽剖析 加深感悟閱讀和品味臧克家的《有的人》，讓學(xué)生討論發(fā)言：？，給他人帶來(lái)哪些快樂和幸福？他人給你帶來(lái)哪些快樂和幸福？？在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，教師歸納總結(jié)：要提升生命的價(jià)值，讓有限的生命擁有無(wú)限的內(nèi)涵。要樹立崇高的理想，努力學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，長(zhǎng)大后回饋社會(huì)，造福人類?；仡櫩偨Y(jié)，課外延伸回顧總結(jié)：本環(huán)節(jié)通過學(xué)生自評(píng)收獲，教師歸納總結(jié)：生命在于奮斗，生命在于奉獻(xiàn)。要腳踏實(shí)地，從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起，實(shí)現(xiàn)人生的意義，追求生命的價(jià)值。課外延伸：欣賞汪峰《怒放的生命》，感悟生命，陶冶情操。讓學(xué)生將認(rèn)識(shí)深化，課內(nèi)外結(jié)合,鞏固提高。以上就是我今天的說課內(nèi)容，謝謝大家！第二篇：珍愛我們的生命教案課題 ：