【正文】 生命與價值，學會與人相處；幫助他們正確認識生命，形成正確的生命觀。四、說教法我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的實踐能力的重要學科。因此，在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題方法的思維過程?？紤]到我校七年級學生的現(xiàn)狀，我主要采取學生活動的教學方法，讓學生真正地參與活動，而且在活動中得到認識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學生將課堂教學和自己的行動結(jié)合起來，充分引導學生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯的能力，注重學生的心理狀況。當然教師自身也是非常重要的教學資源。教師本人應該通過課堂教學感染和激勵學生，充分調(diào)動起學生參與活動的積極性，激發(fā)學生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學生以理論聯(lián)系實際的能力，從而達到最佳的教學效果。這同時也體現(xiàn)了課改的精神。在教學中創(chuàng)設(shè)情境，以角色扮演的活動形式，運用情境教學法，最大限度地給學生以表現(xiàn)的機會，充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性，這堂課是讓學生通過閱讀、觀察、比較、思考，理解每個人的生命都是有價值的，應該尊重自身和他人的生命；正確理解生命的涵義，懂得人的生命不僅有時間的長短之分，更有質(zhì)的差別，知道怎樣的生命才更有價值；懂得要提升生命的價值。通過自主探究、合作交流的方式，使學生的學習始終處于一種愉悅、主動的學習狀態(tài)。3．教學手段：多媒體輔助教學。五教學程序我國著名學者冷冉把情知教學概括為：創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動機；激勵情感，煥發(fā)興趣；啟發(fā)講練，多向思維；發(fā)展智能，整體育人。根據(jù)情知教學的以上內(nèi)容和初一學生的情感思維特征，我設(shè)計了以下幾個教學程序來組織教學：1．故事導入，煥發(fā)興趣，營造氛圍。學生自學，自主探究、合作交流3創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。啟發(fā)講練，多向思維。歸納總結(jié)，課外延伸。（一）故事導入，煥發(fā)興趣。我首先讓學生欣賞一段動畫音樂——韓紅演唱的《天亮了》，然后創(chuàng)設(shè)如下幾個問題：這首歌是根據(jù)一個真實感人的故事來創(chuàng)造的，你知道這個感人的故事嗎？聽到這個感人至深的故事你有何體會？如果讓你對這個獲得重生的小生命說句貼心話，你最想跟他說的是什么？在充滿深情的背景音樂中學生紛紛發(fā)言，很自然地揭示本課的課題，學生初步體會生命的可貴，為順利完成本課的教學任務奠定心理和情感的基礎(chǔ)。然后教師總結(jié)：生命屬于人只有一次，所以要珍愛生命。我國的法律保護每個人的生命不受侵害。對于侵害人的生命健康的違法犯罪行為，予以嚴厲的法律制裁。那么，我們應該怎樣珍愛自己的生命呢？（通過總結(jié)順利過渡到本節(jié)課的主題）（二）展示學習目標 懂得生命的珍貴。知道每個人的生命都是有價值的，應該尊重自身和他人的生命。正確理解 生命的涵義，知道怎樣的生命才更有 價值。懂得要提升生命的價值應從點點滴滴的小事做起，從現(xiàn)在做起。（展示學習目標是讓學生清楚本節(jié)課的知識目標是什么，知道要掌握哪些內(nèi)容，在自學過程中起到指導作用。）（三）展示學習重點：肯定生命，尊重生命。學習難點：延伸生命的價值。（讓學生知道該部分的內(nèi)容是重點部分，在自學的過程中能更加注意，有利于教師突破重難點。）（四）展示學習提綱我們應當怎樣肯定生命，尊重生命？要實現(xiàn)人生的意義，追求生命的價值，我們應該怎樣做？我們應當怎樣珍愛我們的生命？什么樣的生命最有價值？如何延伸生命的價值？（展示學習提綱是讓學生由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，在自學過程中清楚學習的知識目標、本節(jié)課的重點難點有利于學生掌握知識點。）（五）學生自學，教師巡視（通過巡視發(fā)現(xiàn)學生在自學中存在哪些問題，在講課過程中能突破，達到解疑的目的。）我注意到：初中學生在掌握復雜的抽象概念時，仍然需要具體的形象支持。為了幫助學生根據(jù)一般原理來推斷新的認知，要有意識地進行類比，且進行歸納。我設(shè)計了三個思考活動，以提升學生的識別能力。（六）教師精講學生思考一： “無腳飛將軍” 馬列西耶夫 在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭期間，馬列西耶夫曾經(jīng)在一個殲擊航空兵團里服役，擊落敵機4架。在1942年4月的一次空戰(zhàn)中，其座機被擊落，他本人身負重傷。后來他蹣跚、爬行了18個晝夜才突出敵后的包圍圈，找到自己的部隊。返回部隊前夕，是普拉弗尼村的村民把他從必死無疑中解救了出來。但他負傷并被凍僵的雙腳卻發(fā)了炎，結(jié)果不得不做截肢手術(shù)——從小腿部位截掉其雙腳。但他傷病痊愈后，卻頑強地學會了使用假肢駕駛飛機。在他的堅決要求下，他又重新歸隊，重新升空，繼續(xù)同德寇的飛機作戰(zhàn)。重新參加空戰(zhàn)以后，他又擊落敵機7架。他一個人先后升空作戰(zhàn)86次，總共擊落敵機11架。打游戲挨家人批評 ?？谝?5歲中學生自縊身亡在海口市一位15歲的中學生陳某，大年初一，陳某用節(jié)日親人給的壓歲錢長時間打電子游戲。當晚，回家后又伸手向姐姐要錢。姐姐將此事告知父母。夜里，在他們對其教育時，陳某進入家中衛(wèi)生間，久久不出。家人發(fā)現(xiàn)情況不妙，沖入衛(wèi)生間發(fā)現(xiàn)陳某用兩條毛巾將自己吊在水管上。教師問：你對這兩種行為有什么看法？（學習小組討論，然后發(fā)表看法。）教師總結(jié)：生命是可貴的，珍愛生命的人，無論何時何地，無論遇到多大挫折，都不會輕易放棄生的希望。（目的：通過這兩個實例的對比讓學生深刻明白生命可貴的道理，并且認識到應該正確認識長輩的批評，不應該隨意放棄自己的生命。）學生思考二：小佳是一個成績優(yōu)異的學生，父母也非常疼她，隨著年齡的增長，她越來越不快樂。原來，她有先天性的缺陷——兔唇。一天她去參加一個英語學習講座，又一次地感到人們好奇的目光和背后的指指點點。一個調(diào)皮的男生捂著嘴，笑著對旁邊的同學說：“瞧，三瓣嘴。”小佳傷心極了～～～回到家，一個可怕的念頭——“自殺”又浮現(xiàn)在她的腦海中。于是她寫好了一封給父母的遺書，并決定最后一次給自己最心愛的《愛心》欄目的知心姐姐打一個電話設(shè)問：假如你是那位之心姐姐，你會怎樣勸說小佳，讓她放棄“自殺”的念頭，重新?lián)P起生活的風帆？（目的：再一次將學生置身于情境之中，假設(shè)他是知心姐姐他應該怎樣做？通過這個設(shè)問讓學生總結(jié)出：不管生命多么的有缺點，我們也應該肯定生命，尊重生命。）活動：小佳今后可能還會受到類似的傷害，同學們能不能再提點意見讓小佳能不斷地活出生命的燦爛色彩？請結(jié)合你的生活實際和所見所聞。（目的：通過這個小活動讓學生明白要懂得善待、尊重他人生命，悅納、珍愛自己的生命。）學生思考三：材料一、2003年感動中國的20多名消防官兵，在衡陽大火中為了保護人民群眾的生命和財產(chǎn)安全，數(shù)百名被大火困住的群眾全部被救出，但是這20多名消防官兵卻獻出了自己寶貴的生命。材料二、一個普通的公共汽車司機，在路途中心臟病突然發(fā)作而死。在死之前他做了三件事：一是將車子緩緩地開到路邊，二是讓乘客安全地下車，三是將汽車熄火。做完這三件事后他趴在方向盤上安詳?shù)亻]上雙眼，停止了呼吸。設(shè)問：這兩則材料對你有什么啟示？在衡陽大火中有20多名消防官兵獻出了寶貴的生命，但卻有人認為這20多名消防官兵死得很不值，你是怎么認為的呢？請在學習小組中討論，如何延伸生命的價值？（目的：學生在學習小組中進行討論，通過設(shè)問讓學生理解生命的價值不在于長短，而在于內(nèi)涵。）（七）啟發(fā)講練，多向思維。教師引申：人的生命是脆弱的，生命對于每一個人而言只有一次，在很多時候，尊重他人的生命就是珍惜自己的生命。然爾，現(xiàn)實生活中仍存在一些人漠視生命，隨意踐踏自己和他人生命的現(xiàn)象，教師提問：你能例舉出一些出來嗎？你認為應該如何做才能避免呢？（分成四個小組討論，并派代表總結(jié)發(fā)言，以小組競賽的形式看哪個小組表現(xiàn)的最好）這一程序緊密聯(lián)系學生生活實際，注重思維的拓展，通過小組競賽的方式，使學生知道珍惜生命要從一點一滴的小事做起，要更好地提升生命的質(zhì)量。（八）歸納總結(jié)，課外延伸。出示一段配了音的文字：《鋼鐵是怎樣煉成的》一文中的經(jīng)典一段：“人的一生應該這樣度過：當??”讓學生結(jié)合自己的實際和理想談談你今后要怎樣使自己的生命過的更有意義更有價值。在這個基礎(chǔ)上，師生交流：今天你有哪些收獲？還有哪些想法？通過交流拉近了師生間的距離，也提高了學生的自我評價能力。最后布置課外作業(yè)，（分成四小組，每小組都以“珍愛生命”為主題出一期黑板報）使課內(nèi)外緊密結(jié)合，以達到鞏固提高的目的。（九）課后作業(yè)請每位同學把自己的收獲和感悟以寫生命箴言的方式表達出來。（目的：這是本節(jié)課的最后升華部分，在學生充分參與了這節(jié)課之后，相信他們對生命有了全新的理解，通過寫出生命箴言可以讓學生對生命有更進一步的理解。）教學反思：這節(jié)課我把激發(fā)和保護學生興趣，讓其獲得學習能力放在首位，充分發(fā)揮多媒體輔助教學所特有的優(yōu)勢，生動地展示各種動畫，播放動聽的音樂。以文啟人，以情動人，以理育人有機結(jié)合，讓學生更深刻地體會生命的可貴，更主動的參與情境活動，使學生在輕松、活潑的課堂氣氛中完成學習任務。較好地達到了教學目標。且教學中采取學生活動和多媒體教學兩種方式，幫助學生認識生命的可貴、人生的意義等相關(guān)知識。這兩種方式均可以調(diào)動學生課堂參與的積極性，加強學生的感性認識。