【文章內(nèi)容簡介】 有遇到身有殘疾的朋友？你們怎么對待他們？或者其它的人怎么對待他們？這種做法對不對呢？（學生回答）在生活中，我們有很多人都忽視了殘疾人的存在。更有很多人看不起，輕視他們，甚至為難他們。因為很多人都認為他們是對社會無所貢獻的人。然而，貝多芬在耳聾之后，依靠自己頑強的毅力克服了種種困難，最后成為樂圣。還有這些殘奧會的健兒們，我想問大家，難道，他們比不上那些奧運會的健兒們更為偉大，比不上那些四肢健全，內(nèi)心殘缺，危害人民，危害社會的人更為的值得我們尊重嗎？那我們對于這些并不完美的生命我們應(yīng)該怎么對待呢？（學生回答）屏幕顯示：肯定生命、尊重他人的生命小結(jié)：世界上沒有十全十美的生命。當我們自己的生命受到威脅時，我們不輕言放棄；當我們自己的生命遭遇困境時，要勇敢面對；當他人的生命遭遇威脅和困境時，盡可能伸出援助之手；當生命不再完美時，依然肯定、悅納生命；請尊重每一個生命，肯定每一個生命。只要我們活著，擁有生命，這就是一種生命的意義所在。大屏幕出示：殘疾人火炬手金晶、殘奧會主火炬手侯斌點燃火炬的圖片和文字資料金晶，女，27歲，殘疾人擊劍隊員，2008年北京奧運會聯(lián)想火炬手。1989年5月上三年級的金晶腳踝處生了惡性腫瘤，到醫(yī)院進行了截肢手術(shù)，一年的治療結(jié)束了又繼續(xù)學業(yè)。到了初三按政策回到上海中考，上了中專，中專畢業(yè)實習于上海民主黨派民進黨市委機關(guān)做檔案整理，后來經(jīng)上海市寶山區(qū)殘疾人勞動服務(wù)所推薦進了金富門酒店當總機。上海肢殘人協(xié)會青年委員會委員。2006年參加上海東方電視臺辦的“舞林大會”決賽得主。用輪椅跳交誼舞。2001年7月金晶參加了上海輪椅擊劍隊，成為一名輪椅擊劍隊的隊員。2002年7月第一次參加波蘭華沙的世界杯比賽取得重劍個人第八。2002年10月韓國釜山“遠南運動會” 取得重劍個人第二，花劍重劍團體第三。2003年7月南京全國運動會上取得重劍個人第三，花劍重劍團體第二。2003年11月新西蘭世界輪椅錦標賽上取得重劍個人第三。20032005回到酒店上班。2005年6月回到體校參加國家隊集訓。2005年7月南京全國乒乓球擊劍錦標賽 花劍個人第三。2005年12月香港 世界杯花劍重劍個人第五。侯斌1975年出生在黑龍江佳木斯市，9歲時因意外事故失去了左腿。1999年他從哈爾濱體育學院畢業(yè)后，調(diào)入廈門市殘疾人聯(lián)合會康復(fù)中心工作。在第10屆殘奧會田徑場上，米的瞬間，讓整個世界為之震撼。在悉尼和雅典殘奧會上，他又連續(xù)獲得兩屆殘奧會跳高金牌,讓堅強不屈的人類精神傳遍世界。2008年1月24日，侯斌成為國際殘奧委會推出的首位國際殘奧大使。探究：看了以上文字和圖片，你最想說什么？學生小組交流、討論。后推選代表回答。預(yù)設(shè)回答，學生回答可能涉及：殘疾人自強不息的精神；尊重生命；生命價值和意義等。屏幕顯示：三、延伸生命的價值【感動瞬間】教師設(shè)問：我們該怎樣活著，怎樣延伸生命的價值呢？出示以下資料：5月13日23時50分，中國地震應(yīng)急搜救中心的救援人員在德陽市東汽中學的坍塌教學樓里連續(xù)救出了4個學生。救援人員扒出了德陽市東汽中學教導(dǎo)主任譚千秋的遺體。只見他雙臂張開趴在一張課桌上，死死地護著桌下的4個孩子。孩子們得以生還，他們的譚老師卻永遠地去了?人們搬開垮塌教學樓時驚呆了:一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個孩子，像一只展翅欲飛的雄鷹。孩子還活著，而“雄鷹”已經(jīng)氣絕!由于緊抱孩子的手臂已僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。這名男子是該校老師張米亞?！罢挛业某岚颍徒o你飛翔?！倍嗖哦嗨?、最愛唱歌的張米亞用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學生牢牢把守住了生命之門?？拐鹦∮⑿哿趾频膱D片探究：從他們身上，我們對于生命價值，有哪些感悟？教師進行啟發(fā)式談話。小結(jié)：人的生命不在于長短，而在于內(nèi)涵。我們不僅要珍愛自己的生命，也要善待別人的生命。我們生命的存在能夠為他人帶來歡樂、為他人減輕痛苦、為國家和社會作出貢獻，生命的價值就在于此。只有為國家、社會和他人作出貢獻，生命的價值才得以提升、延伸。這樣的人生才是無悔的人生?！驹姼枥收b】師生齊聲朗讀臧克家的詩：《有的人》啟發(fā)學生思考：哪些人“死了”，還“活著”？學生自由回答?！拘睦碓\所】教學反饋教師：有這樣一封來自地震災(zāi)區(qū)的求救信，寫信的是一個在地震中失去親人的女孩，信上說，是解放軍叔叔從廢墟下救了她，由于被水泥板壓住了雙腿，時間太久，雙腿已經(jīng)被截肢，生活不能自理。每每想到地震，想到遇難的父母和其他親人，想到自己的將來，她都痛不欲生，她說自己想到了死我們的同學，我們該怎么幫助她，讓她重新燃起生活的信心？學生交流，自由回答。教師啟發(fā)學生運用這節(jié)課所學知識回答。【生命箴言】教師：同學們，今天我們一起聊了一些有關(guān)生命的話題。希望同學們在今后的都能珍愛生命，讓有限的生命煥發(fā)光彩，不斷延伸生命的價值。更希望我們的班級因你的存在而更美麗、更精神！在今天的學習中，你有什么收獲嗎？在這節(jié)課的最后，請同學們用一句話概括你對生命的感悟，把它寫在你們的小便簽上，然后把它貼在這兩顆火紅的心上，贈給同學和朋友，與他們一起來分享。(播放歌曲《在我生命中的每一天》作為背景音樂。)【教學反饋】嘗試寫一首贊頌生命的短詩，表達對生命的珍愛之情。設(shè)計一期珍愛生命的手抄報。板書設(shè)計：永不放棄生的希望世界因生命而精彩珍愛我們的生命肯定生命、尊重生命每個人的生命都有價值延伸生命的價值生命的意義在于內(nèi)涵教后記：第三篇：第五課 珍愛我們的生命第五課 珍愛我們的生命【教學依據(jù)】本課在前兩個框題激發(fā)學生熱愛生命之情的基礎(chǔ)上的延伸。教材分三個層面來與學生共同探討如何珍愛生命，激發(fā)學生努力突破自我，不斷實現(xiàn)自我價值?！窘虒W設(shè)計】（一）教學目標懂得生命的珍貴，知道一些常用的求生、救生方法和應(yīng)急電話；知道應(yīng)該尊重自身和他人的生命；正確理解生命的含義，懂得要提升生命的價值應(yīng)從點點滴滴的小事做起，從現(xiàn)在做起。提高緊急情況下自我保護的能力；發(fā)展學生的交流、合作能力，書面口頭表述能力以及模仿、創(chuàng)造能力；提高自我生存能力與關(guān)愛其他生命的能力。、態(tài)度與價值觀能夠做出正確的價值評判，永不放棄生的希望，形成正確的價值觀，鍛造堅強的意志品質(zhì)；具有團結(jié)合作和奉獻精神，珍惜生命，提升自身生命的價值。（二）教學重點與難點怎樣珍愛我們的生命。提升生命的價值。（三）教學方法小組討論法、情景體驗法。（四）教學過程課時安排：一課時。據(jù)報道：2003年9月26日，貴陽市公開宣判5名罪大惡極的故意傷害、搶劫、故意殺人、販毒等刑事犯罪分子死刑。故意傷害犯李愛蓮，2002年11月13日被法院依法判處死刑后，李愛蓮悔恨交加，痛不欲生。小組討論：李愛蓮等人受法律的制裁說明什么?從李愛蓮“悔恨交加，痛不欲生”的表情中我們可以領(lǐng)悟到什么?（組織學生討論，教師導(dǎo)入新知）講述：李愛蓮等人受法律的制裁，我們可以知道：國家制定了相關(guān)的法律，保護每個公民的生命不受侵害，對于侵害人的生命健康的違法犯罪行為，國家法律會給予嚴厲的制裁。李愛蓮的法盲行為給人們留下深深的教訓，從“李愛蓮悔恨交加，痛不欲生”的悔恨淚水中我們明白：她是珍愛自己的生命的，她為自己糟蹋生命感到后悔，但所有的“悔恨”已經(jīng)太遲了，世界上沒有后悔藥，人生走過的路程也不可能回返的。同學們，生命是最珍貴的，生命屬于我們每個人只有一次，我們一定要珍愛我們?nèi)祟惖乃猩?，更要珍愛自己的生命。那么，為什么我們要珍愛我們的生命?如何珍愛自己的生命呢?今天我們就一起來聊聊這個話題。珍愛我們的生命（板書）（板書）講述：生命是珍貴的，生命也是脆弱的。在每一個人的人生旅途中，都會碰到許許多多威脅我們生命的因素，這些威脅可能會讓我們的生命面臨艱難的抉擇或是嚴峻的考驗。有些威脅來得那么突然，我們幾乎沒有任何準備，這時我們最需要的是什么?讓我們來看一看教材巴尼的一次難以想象的經(jīng)歷。讓學生閱讀教材第29頁資料，探討以下問題：（1）在這故事中，最讓你感動是哪個場面?為什么?（2）我們身邊或許就有這樣的奇跡，請把你知道的事例與你同組的伙伴分享，再把你們組最感人的故事講出來全班同學共同分享。（3）聽了這些生命奇跡的故事后，你們有什么啟示?（學生討論、歸納）老師歸納：在緊急情況下，我們一定要像巴尼一樣，提高自我保護的能力，珍愛生命。因為生命是可貴的、是有價值的，人的生命只有一次!過渡：珍愛生命，當生命受到威脅時，掌握一些必備的求生知識，顯得十分必要。當我們的生命受到威脅時，我們要有求生的意志，更要有求生的方法。那么，在緊急情況下同學們是否能掌握一些必備的求生知識呢?讓我們共同來體驗：扮演活動：分四個小組學生依次表演以下事故場景：火中逃生，家中煤氣泄