【正文】 培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，養(yǎng)成樂觀豁達(dá)的性格。引導(dǎo)學(xué)生積極探索人生的價(jià)值，感悟生命的意義。進(jìn)一步激發(fā)熱愛生命之情。對為社會(huì)為國家做出貢獻(xiàn)的人充滿敬意。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的珍愛生命的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生探索生命的意義與價(jià)值，并樹立積極的人生觀。教與學(xué)的方法教法：小組討論法、談話法、故事講述法、比較法、情景訓(xùn)練法、訪談法等學(xué)法：充分尊重學(xué)生的主體地位，在教師指導(dǎo)下，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備教師：搜集珍愛生命的實(shí)例資料，查找一些常用的求生知識(shí)，制作課件。學(xué)生：搜集歌頌生命的名言，并把自己對生命的感悟?qū)懗鰜怼２檎乙恍┣笊R(shí)。教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程【“舊”聞播報(bào)】大屏幕顯示關(guān)于汶川地震的圖片和報(bào)道。教師用低沉的語調(diào)緩緩讀出：2008年5月12日下午14時(shí)28分04秒，（），造成重大人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失；國務(wù)院抗震救災(zāi)指揮部消息：據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，截至13日19時(shí)，四川地震災(zāi)區(qū)死亡12012人，9404人被廢墟掩埋，7841人失蹤，收治26206人；截至5月17日14時(shí)，中國四川汶川地震已造成28881人死亡，受傷198347人；截至5月22日12時(shí)，中國四川汶川地震已造成55239人死亡，受傷281066人；截至5月29日12時(shí)，中國四川汶川地震已造成68516人死亡，失蹤24949人；截至6月2日12時(shí)，中國四川汶川地震已造成69109人死亡，失蹤18627人；截至6月15日12時(shí)，中國四川汶川地震已造成69170人死亡，受傷374159人，失蹤17427人；截至8月18日12時(shí)，中國四川汶川地震已確認(rèn)69225人死亡，受傷374643人，失蹤17923人。探究：在看了以上一組數(shù)字，同學(xué)們，你們有何感想？學(xué)生自由談感想。（學(xué)生的感想可能涉及到許多方面，教師適時(shí)點(diǎn)撥。）教師做引導(dǎo)性小結(jié)：汶川地震，舉國同悲，逾8朵條鮮活的生命之花瞬間凋謝。逝者已矣，勝者堅(jiān)強(qiáng)?；礊榱α浚覀兏右鋹畚覀兊纳?。屏幕顯示：課題：珍愛我們的生命【講述聆聽】播放音頻材料《生命的奇跡》：下午2點(diǎn)半左右，生命奇跡再次上演。在一名逃出工人帶領(lǐng)下，一架海事救援直升機(jī)來到巴蜀電力金河電站引水遂洞工地，救出14名被困在此的受傷工人。其中，38歲的女傷員崔昌會(huì)獨(dú)自被困在臨時(shí)工棚附近。由于沒有食物和水，為了不連累兩名沒受傷的工友，她“逼”走了他們。此后，她靠一個(gè)梨子、蚯蚓、野草和尿液維持生存。昨晚11點(diǎn)，崔昌會(huì)躺在華西醫(yī)院骨科病房的重癥監(jiān)護(hù)室內(nèi)接受治療。她的妹妹崔昌學(xué)說，姐姐非常虛弱，但神志清醒，反復(fù)囁嚅著“我要活下去，一定要堅(jiān)持下去”。地震發(fā)生時(shí)，崔昌會(huì)和丈夫的弟弟李健軍(音)以及另外數(shù)十名工人在位于山區(qū)的金河電站引水遂洞工地工作。李健軍說，當(dāng)時(shí)，工地的3個(gè)作業(yè)面共有43名工人，其中22人被山體滑坡和泥石流奪去了生命。其余人員被困在不同的作業(yè)面，相互不能聯(lián)系。崔昌會(huì)當(dāng)時(shí)在一個(gè)臨時(shí)工棚內(nèi)，被倒塌的工棚壓住。逃出工棚的5名工友將崔昌會(huì)救出，但其胳膊、腰等部位受傷。13日，3個(gè)工友逃了出去，劉姓工友和另一名工友則留下來陪伴她。因?yàn)橛嗾鸩粩?，很多道路阻斷，他們不可能將崔昌?huì)背出去。隨著時(shí)間的推移，3個(gè)人都變得饑渴難耐?！霸俚认氯ィ覀兌嫉盟?。我不想拖累你們！”15日，崔昌會(huì)逼著兩名工友先走，“你們先走了，還可能出去報(bào)信”。最終，兩名工友流著眼淚離開了。工棚附近只剩下崔昌會(huì)一個(gè)人，沒有糧食、沒有飲水，她將工友留下的一個(gè)梨子慢慢吃掉，又抓到一些蚯蚓，摘了一些野草，強(qiáng)咽下肚，以此充饑。極度干渴時(shí)，她就用找來的兩張紙，蘸自己的小便，放到嘴邊舔舔。與此同時(shí)，李健軍仍被困在洞內(nèi)，但沒有受傷。16日，他終于從洞中爬出，立即趕到紅白鎮(zhèn)的抗震指揮部。在李健軍的指引下，直升機(jī)于昨天（21日）下午兩點(diǎn)半左右發(fā)現(xiàn)了崔昌會(huì)。經(jīng)過救援人員的搜尋，被困在其他作業(yè)面的13名受傷工人也被救出。從地震發(fā)生到獲救，這些人均被困216小時(shí)。昨天下午5點(diǎn)25分，崔昌會(huì)被送進(jìn)成都華西醫(yī)院，其他傷員則被分別送到其他醫(yī)院治療?！拔颐刻於既ナ糙目拐鹁葹?zāi)指揮部，一直沒有消息。”崔昌會(huì)的父親崔洪柯說，一連幾天沒有女兒的消息，家人幾乎陷入絕望，“她一個(gè)女人家，肯定受了傷，在那里沒有吃的，怎么能撐得下去噢”。就在前晚，一家人還抱頭痛哭。華西醫(yī)院骨科敬大夫說，崔昌會(huì)肱骨骨折、多處肋骨骨折、血?dú)庑?，有輕微的腎功能異常，嚴(yán)重營養(yǎng)不良，目前沒有生命危險(xiǎn)。目前，已對病人輸血、輸營養(yǎng)液，需在重癥監(jiān)護(hù)室進(jìn)一步觀察治療。探究：在生存環(huán)境惡劣的廢墟之下，216小時(shí)之后，崔昌會(huì)成功獲救。除了來自方方面面的施救之外，你認(rèn)為，處在危境之中，還有什么比較重要？崔昌會(huì)的奇跡給我們哪些啟示？師生談話。（在此過程中，學(xué)生發(fā)散思維的余地較大，教師應(yīng)適時(shí)點(diǎn)撥，適時(shí)引導(dǎo)。）教師小結(jié)：生命是脆弱的，生命又是堅(jiān)強(qiáng)的。崔昌會(huì)創(chuàng)造了生的奇跡，超越了極限。人的生命只有一次，珍愛生命的人，無論何時(shí)何地，無論遇到多大挫折，都要用堅(jiān)強(qiáng)的意志去克服，不會(huì)輕易放棄生的希望。此次汶川地震，廢墟下有學(xué)生唱著歌互相鼓勵(lì)獲生；還有小學(xué)生獲救后對救援人員說，就知道你們會(huì)來救我的正是憑著這種對生的執(zhí)著信念，生命的奇跡一次次的被刷新！屏幕顯示：一、永不放棄生的希望（承轉(zhuǎn)、過渡）在每一個(gè)人的人生旅途中，都會(huì)碰到許許多多威脅我們生命的因素，這些因素就像一個(gè)個(gè)青面獠牙的魔鬼，可能會(huì)讓我們的生命面臨艱難的抉擇或是嚴(yán)峻的考驗(yàn)。那么，誰能告訴老師，吞噬生命的魔鬼有哪些呢？學(xué)生合作學(xué)習(xí)，自由回答。預(yù)設(shè)可能的回答，大屏幕顯示：威脅生命的“魔鬼”（來自大自然方面地震、火山、海嘯、洪水、暴風(fēng)雨、龍卷風(fēng)等；來自人為方面歹徒、毒品、戰(zhàn)爭、交通事故等）在現(xiàn)實(shí)生活中，一旦我們的生命遇到威脅時(shí)，我們要永不放棄生的希望。同學(xué)們，你知道哪些自救知識(shí)？【危情時(shí)分】求生本領(lǐng)大比拼教師：等一會(huì)，大屏幕上會(huì)有幾個(gè)特殊場景出現(xiàn)，請各小組推選代表表演求生本領(lǐng)危境一、地震危境二、火災(zāi)危境三、煤氣泄漏危境四、溺水學(xué)生表演。學(xué)生簡要評析表演的求生技巧是否正確。教師適時(shí)補(bǔ)正。教師小結(jié)：冬天里父親砍掉了一棵枯樹，但到了春天卻驚奇地發(fā)現(xiàn)樹樁上又萌發(fā)了一圃嫩綠的新芽。于是父親對孩子說：“當(dāng)時(shí)我真的以為這棵樹已經(jīng)死了，樹葉掉得精光，光禿禿的杖子不斷往地上落，一點(diǎn)活力也沒有?，F(xiàn)在才知道，它確實(shí)還活著。孩子，不要忘了這個(gè)教訓(xùn)，不論處于任何狀態(tài)，決不要在事先就得出消極的結(jié)論。耐心等待，冬天會(huì)過去，春天會(huì)到來。所以我們應(yīng)該——永不放棄生的希望。（承轉(zhuǎn)過渡）多媒體顯示關(guān)于全國哀悼日的文字、圖片資料（圖片為全國各地各界為死難同胞默哀的畫面，略）國務(wù)院公告為表達(dá)全國各族人民對四川汶川大地震遇難同胞的深切哀悼，國務(wù)院決定，2008年5月19日至21日為全國哀悼日。在此期間，全國和各駐外機(jī)構(gòu)下半旗志哀，停止公共娛樂活動(dòng)，外交部和我國駐外使領(lǐng)館設(shè)立吊唁簿。5月19日14時(shí)28分起，全國人民默哀3分鐘，屆時(shí)汽車、火車、艦船鳴笛，防空警報(bào)鳴響。在5月19日至21日全國哀悼日期間，北京奧運(yùn)會(huì)圣火將暫停傳遞。探究：對汶川地震遇難同胞的哀悼，從生命的態(tài)度角度，你們是怎么看的？學(xué)生小組討論，合作學(xué)習(xí)。推選代表回答。預(yù)設(shè)學(xué)生回答：敬畏生命；對逝去生命的尊重；對生命權(quán)的尊重等。屏幕顯示：二、尊重生命教師：讓我們將視線投向那些在地震中罹難的兒童們，他們的生命過早的隕落，他們的家人該有多么的悲痛?。∫粋€(gè)生命，從他呱呱落地的那一刻起，會(huì)給很多人帶來快樂和幸福，有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆、姑姑、舅舅而生命的逝去，又會(huì)給多少人帶來巨大的悲慟??！于是，老師要同學(xué)們說，我很重要?！疚液苤匾繉W(xué)生活動(dòng)：畫一幅網(wǎng)絡(luò)圖，即在自己人生過程中，與自己的生命、生活發(fā)生聯(lián)系的人物圖，說一說人物之間的相互關(guān)系及對于對方的意義。（教師可以參考下圖，并做補(bǔ)充修改。）老師家人醫(yī)生我朋友同學(xué)工人軍人農(nóng)民【關(guān)注殘奧會(huì)】師生互動(dòng)小平臺(tái)教師：今年是奧運(yùn)年，讓我們把視線轉(zhuǎn)向奧運(yùn)。八月份，有多少同學(xué)看了奧運(yùn)會(huì)？九月份有多少人看了殘疾人奧運(yùn)會(huì)？（舉手）看來，看殘奧會(huì)的同學(xué)遠(yuǎn)比不上奧運(yùn)會(huì)??！什么原因沒有看？看的同學(xué)有怎么樣的體會(huì)？(采訪三至五位同學(xué)。)大屏幕出示殘疾人運(yùn)動(dòng)員比賽圖片師生談話教師：奧運(yùn)會(huì)的健兒們，依靠自己的努力為祖國爭得的榮譽(yù)，是值得我們尊重的。但殘奧會(huì)的那些健兒們呢？在一場殘奧會(huì)比賽結(jié)束后，老師看到一個(gè)金牌的獲得者，當(dāng)記者采訪他，問他希望可以得到怎么樣的獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，他說，不要給我們特殊的待遇，請給予正常運(yùn)動(dòng)員的鼓勵(lì)和掌聲，我們就心滿意足了。然而，就是這樣并不過分的要求，我們卻沒有做到。我想問大家一個(gè)問題，在生活，你們有沒