珍愛我們的生命教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-11-16 03:09本頁(yè)面
【正文】 積極的情緒。）（三）你說(shuō)、我說(shuō)、大家說(shuō)：我們每個(gè)人的生命可以隨意侵犯嗎？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)生活中有哪些不珍愛生命的行為？你認(rèn)為青少年在什么情況下會(huì)放棄自己的生命？（尋找生活中不珍愛生命的行為并且分析其原因，使學(xué)生懂得隨意糟蹋，甚至放棄生命的行為是一種對(duì)自我、他人和社會(huì)不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。）（五）感悟園地：課本“賴東進(jìn)”材料（1）、為什么賴東進(jìn)能夠成功？（2）、從賴東進(jìn)的人生經(jīng)歷，你悟出了什么道理？(學(xué)生回答，教師小結(jié)。）（六）啟示與教訓(xùn)：（1）、特雷莎修女的故事給你什么啟示?（2）、我們可以從單益的身上吸取什么教訓(xùn)呢?（七）收獲季節(jié)：我們共同探討了珍愛生命的許多話題，你有什么收獲？課堂小結(jié)：教師寄語(yǔ)，贈(zèng)詩(shī)《讓我們把生命珍惜》（進(jìn)一步深化珍愛生命的情感。教材體系如下。三、教學(xué)重、難點(diǎn)通過(guò)對(duì)教材和教學(xué)目標(biāo)的分析，本框的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)如下。1．教法（1）活動(dòng)探究法；（2）模擬情景法。采用以上教法也是為了促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。教法和學(xué)法的運(yùn)用將在教學(xué)過(guò)程中具體闡述。教學(xué)環(huán)節(jié)展示幾幅美麗的自然風(fēng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到世界因生命而導(dǎo) 入 新 課 精彩，而在生命創(chuàng)造的精彩中，人類的生命更具有其獨(dú)特的價(jià)值，因此，我們的生命都值得珍愛，然后提問：同學(xué)們知道怎樣去珍愛自己的生命嗎？通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們一定能找到答案?；顒?dòng)一 故事感悟 教材中選擇的這個(gè)故事 引 發(fā) 感 悟 情景：學(xué)生聽《艱難的抉擇》這個(gè)故事。小結(jié)：課件展示結(jié)論：珍愛生命的人，無(wú)論何時(shí)何地，無(wú)論遇到多大挫折，都不會(huì)輕易放棄生的希望。” 時(shí)，你能果斷地選擇求生嗎？ 生探究，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲模 擬 促 進(jìn) 體 驗(yàn) 然失火、煤氣泄露和在路上遭遇歹徒搶劫的情景。小結(jié)：在險(xiǎn)情面前，一定要學(xué)會(huì)自救自護(hù)。交流：學(xué)生圍繞主題自由交流。模擬情景教學(xué)把課堂和課外有機(jī)結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和生存能力。活動(dòng)的設(shè)計(jì)聯(lián)系了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)際，鍛煉了學(xué)生的交流能力?；?憶 交 流 感 受通過(guò)兩個(gè)強(qiáng)烈對(duì)比的活動(dòng)四 心靈碰撞情景：用多媒體展示桑蘭和馬加爵碰 撞 形 成 真 知 的圖片，簡(jiǎn)要介紹他們的故事。小結(jié)：要肯定、尊重自己的生命和他人的生命。在反思和交流中，讓學(xué)生重新審視自己的生命觀，特別是在桑蘭面前，作為一個(gè)健全的中學(xué)生，更應(yīng)尊重和悅納自己的生命，同時(shí)，馬加爵的故事也告訴同學(xué)們，傷害別人的生命，最終也會(huì)危害到自己的生命?；顒?dòng)五 價(jià)值論壇情景：用多媒體展示以下五幅人物圖片：1．小明逃學(xué)上網(wǎng)玩游戲；2．小勇參加了環(huán)保志愿者活動(dòng)，并利用業(yè)余時(shí)間和大家一起撿垃圾；3．苦難并不可怕，洪戰(zhàn)輝通過(guò)自己的努力考上大學(xué)，討 論 提 升 認(rèn) 識(shí) 并成為感動(dòng)中國(guó)十大人物之一；4．雷鋒同志把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去。問題：（1）哪幾位人物的生命更有價(jià)值？說(shuō)明理由。小結(jié)：生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于內(nèi)涵。通過(guò)選擇典型事例，創(chuàng)設(shè)討論情景，使學(xué)生明確生命的存在值得肯定與尊重，若能盡自己的努力為他人、社會(huì)作貢獻(xiàn)，這樣的生命更有價(jià)值，更值得尊重。所以，生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于內(nèi)涵。內(nèi)容回顧：“故事感悟”和“生命營(yíng)救”啟示我們永不放棄生的希望；“快樂回放”和“心靈碰撞”告訴我們肯定生命，尊重生命；“價(jià)值論壇” 激勵(lì)我們要努力延伸生命的價(jià)值。）“我絕不放棄生命，絕不讓它從我手里白白流失，不論將來(lái)的命運(yùn)如何，或喜或悲，我都愿意為它奮斗，讓有限的生命發(fā)揮出無(wú)限的價(jià)值。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，調(diào)查學(xué)校的不安全因素，并根據(jù)你的調(diào)查結(jié)果給學(xué)校相關(guān)部門寫一份建議書。2．突出一個(gè)“動(dòng)”字：以活動(dòng)為主線來(lái)設(shè)計(jì)本課，實(shí)現(xiàn)“內(nèi)容活動(dòng)化”。采用這種比較莊嚴(yán)的形式，襯托以催人奮進(jìn)的音樂，可以在學(xué)生的心中留下深刻的印象，促進(jìn)學(xué)生形成積極的生命價(jià)值觀。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和自我保護(hù)意識(shí)。他用電鋸將一棵粗大的松樹鋸倒時(shí)，樹干反彈重重地壓在他的右腿上。此時(shí)，他知道，自己首先要做的是保持清醒。于是他拿起手邊的斧子狠命地朝樹干砍去，砍了三四下后，斧柄斷了。但很快發(fā)現(xiàn)：倒下的樹呈45度角，巨大的壓力隨時(shí)會(huì)把鋸條卡住，如果電鋸出了故障，這里又人跡罕至，時(shí)間一長(zhǎng)，就只能束手待斃了。他狠了狠心，拿起電鋸，對(duì)準(zhǔn)自己右腿，自行截肢……伐木工人把腿簡(jiǎn)單包扎了一下，決定爬回去。桑蘭的故事桑蘭，一個(gè)美麗的女孩，一個(gè)前程似錦的女孩，一場(chǎng)意外改變了她的命運(yùn)。從跌倒的那一刻起，她便不再是體操明星，不再有平靜輕松的生活，可17歲的桑蘭卻坦然擦去父母和親友的淚水，她說(shuō)：“別難過(guò)，我會(huì)做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。五個(gè)家庭從此失去幸福。通過(guò)自救知識(shí)的講解和演戲，從中學(xué)會(huì)必備的求生知識(shí)。學(xué)會(huì)判斷緊急情況的能力；提高緊急情況下自我保護(hù)的能力；發(fā)展學(xué)生的 交流、合作能力，獲取信息的能力，書面及口頭表述能力，模仿、創(chuàng)造能力。重點(diǎn)：講解基本求生知識(shí)，學(xué)會(huì)緊急呼救、防火自救、地震自救必備求生知識(shí)。資料 教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入 ：恩格斯說(shuō)：生命是地球最美麗的花朵!世界(地球)是因生命而精彩，花草對(duì)生命的渴望是這樣的執(zhí)著，何況我們的人呢？我們要珍愛所有生命，更要珍愛我們?nèi)祟惖纳?。活?dòng)一 故事感悟情景：學(xué)生聽《艱難的抉擇》這個(gè)故事。小結(jié)：課件展示結(jié)論：珍愛生命的人，無(wú)論何時(shí)何地，無(wú)論遇到多大挫折
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