二年級(jí)下冊(cè)千克和克教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁(yè)
2024-11-16 02:42本頁(yè)面
【正文】 （我一手拎著1千克的鹽，一手拎著這袋水果覺(jué)得差不多重）你們掂得準(zhǔn)不準(zhǔn)我還是得驗(yàn)證一下。與1克相比，有什么感覺(jué)呢？（3）找一找：①大家把1千克的感覺(jué)記在心里了嗎？每一小組還有這幾樣物品：這樣的一袋綠豆、這樣的一袋大米、1包雞精、這樣的一袋水果。2．認(rèn)識(shí)感知1千克（1）1千克有多重呢？1袋這樣的洗衣粉就重1千克。板書(shū)課題：克與千克四、互動(dòng)合作 1．認(rèn)識(shí)感知1克（1）1克有多重呢？這樣一枚2分的硬幣約重1克。表示物品有多重，可以用什么作單位呢？（克和千克）平時(shí)我們所說(shuō)的重量實(shí)際上指的是物品的質(zhì)量，克和千克就是國(guó)際上通用的質(zhì)量單位。3．在教師的指導(dǎo)下，提高小組學(xué)習(xí)的實(shí)效 教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：袋裝1千克洗衣粉、1臺(tái)盤秤、兩包500克白糖一、組織教學(xué)：出示一個(gè)“聰”字，問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？（認(rèn)識(shí)）你們?cè)倏匆豢此赡男┳纸M成？你們想變得聰明嗎？（想）那就要怎么做？）二、游戲：讓體重相差很大的三個(gè)同學(xué)上臺(tái)“背一背”，然后說(shuō)感受。教學(xué)重難點(diǎn)：1．在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。2．會(huì)認(rèn)讀秤上的質(zhì)量，在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)?；匦吾?西瓜 數(shù)學(xué)書(shū) 小朋友4千克 30千克 300克 2克?；顒?dòng)四：認(rèn)識(shí)千克與克的關(guān)系。(2)學(xué)生估計(jì)自己的橡皮擦等大約有多重?，認(rèn)一認(rèn)，積累更多經(jīng)驗(yàn)。，稱一稱，建立幾克的表象。(1克砝碼，兩分硬幣。(板書(shū)：克，g)，說(shuō)一說(shuō)，感受1克。小鳥(niǎo)重多少?173?；顒?dòng)三：認(rèn)識(shí)“克”，感受1克。(1)學(xué)生估自己的書(shū)包有多重并驗(yàn)證。(小組合作。(小組合作。()瓶礦泉水約重1千克。(3)數(shù)一數(shù)，1千克蘋果大約有()個(gè)。(1)掂一掂1千克重的物品。，用彈簧秤找重1千克的物品。，學(xué)看盤秤。(1)物品究竟有多重?怎樣表示物品的輕重?(2)出示課題：千克和克。(4)用盤秤檢驗(yàn)。(1)出示2包大小不一的物品：猜一猜，哪袋輕，哪袋重?(2)有什么好辦法可以檢驗(yàn)?(發(fā)現(xiàn)：用秤檢驗(yàn)是一種好辦法。教學(xué)設(shè)計(jì)：活動(dòng)一：感知輕重，導(dǎo)入新課。稱一稱。活動(dòng)五：對(duì)比辨析。活動(dòng)四：認(rèn)識(shí)千克與克的關(guān)系。為了讓學(xué)生在感覺(jué)上與千克形成明顯的反差，使學(xué)生在腦海中克與千克形成鮮明對(duì)比，先讓學(xué)生掂一掂1克的物體，再讓學(xué)生同時(shí)掂一掂1克和1千克的物體，說(shuō)出自己的感覺(jué)，進(jìn)而建立這兩個(gè)質(zhì)量單位的概念?？讼鄬?duì)千克而言，沒(méi)有那么直觀，感覺(jué)也不會(huì)那么清晰。以此化抽象為具象，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)“1千克”的體驗(yàn)。還讓學(xué)生拎一拎幾千克的物品，輪流談感受。先讓學(xué)生學(xué)用彈簧秤并從已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生找一找，掂一掂1千克的物品，再說(shuō)一說(shuō)1千克物品，“掂”是對(duì)“1千克”進(jìn)行初步的感知，“說(shuō)”是對(duì)“1千克”的進(jìn)一步體驗(yàn)。讓學(xué)生體驗(yàn)1千克這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。由此導(dǎo)入新課“千克和克”。通過(guò)“猜一猜”的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中明白用眼睛觀察或用手掂一掂并不能準(zhǔn)確判斷物品的輕重，用秤稱一稱才能準(zhǔn)確知道物品的輕重?；顒?dòng)一：感知輕重，導(dǎo)入新課。本節(jié)課針對(duì)學(xué)生的感知規(guī)律和現(xiàn)有生活經(jīng)驗(yàn)，靈活處理教材，先認(rèn)識(shí)千克，再認(rèn)識(shí)克，最后理解克與千克的關(guān)系及知識(shí)應(yīng)用。學(xué)具準(zhǔn)備：每組學(xué)生準(zhǔn)備：鹽、糖、果凍、礦泉水和糖果，彈簧秤、數(shù)學(xué)書(shū)、2分硬幣，1克砝碼，塑料袋一個(gè)。，體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系，學(xué)會(huì)與他人交流合作，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。，讓學(xué)生了解用秤稱物體質(zhì)量的方法。，理解1000克=1千克。、估與稱，感受1千克和1克有多重。，幾kg就是幾千克。第一篇：二年級(jí)下冊(cè)《千克和克》教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)下冊(cè)《千克和克》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》二年級(jí)下冊(cè)第85～87頁(yè)的內(nèi)容。陳述性知識(shí)：,分別用kg和g表示。程序性知識(shí)：。教學(xué)目標(biāo)：，讓學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1000克=1千克。，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。教具準(zhǔn)備：兩袋禮物(重量相同，大小不一)、鹽兩袋(500克)、盤秤、健康秤。教學(xué)意圖：千克和克這兩個(gè)質(zhì)量單位對(duì)二年級(jí)的學(xué)生而言是非常抽象的知識(shí)。因?yàn)槎昙?jí)學(xué)生的年齡小，好動(dòng)、好玩、好奇心強(qiáng)，根據(jù)這一特點(diǎn)，本節(jié)課在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，設(shè)計(jì)了五個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分去發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。要衡量物品的輕重，首先就要確立衡量的標(biāo)準(zhǔn)。要知道物品究竟有多重，就必須使用質(zhì)量單位，通過(guò)驗(yàn)證物品有多重，激起學(xué)生學(xué)習(xí)表示物品輕重的單位的需要?；顒?dòng)二：認(rèn)識(shí)“千克”，感受1千克和幾千克。因而用一系列活動(dòng)體會(huì)1千克，建立初步的、正確的1千克的印象。接著再估一估比1千克輕和比1
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