【正文】 書店，搭建了一個集B2C個人購書、B2B商戶批發(fā)、B2G單位團(tuán)購三位一體的多功能出版物網(wǎng)絡(luò)銷售平臺。2008年9月27日，經(jīng)過長達(dá)一年的準(zhǔn)備工作之后，新華書店最終開始了網(wǎng)上銷售業(yè)務(wù)，與7家書店合作，包括北京圖書大廈、王府井書店和中關(guān)村書店。最初主要致力于有關(guān)書籍的咨詢活動。（七）書城網(wǎng)點(diǎn)建設(shè)新華書店在不僅在全國各地設(shè)立連鎖書店，還在一些地方的中心網(wǎng)點(diǎn)進(jìn)行書城網(wǎng)點(diǎn)建設(shè)，像農(nóng)村書城網(wǎng)點(diǎn)建設(shè)，縣城書城網(wǎng)點(diǎn)建設(shè)，以及流動汽車書店等。（五）聯(lián)營新華書店與與其他企業(yè)或事業(yè)單位之間進(jìn)行實(shí)體型聯(lián)營、合同型聯(lián)營、合伙型聯(lián)營以及復(fù)合經(jīng)營、品牌經(jīng)營和租賃經(jīng)營等聯(lián)營方式，得到雙贏甚至多贏的局面。新華書店通過利用團(tuán)購這一種新興的電子商務(wù)模式，通過消費(fèi)者自行組團(tuán)、專業(yè)團(tuán)購網(wǎng)站、商家組織團(tuán)購等形式，提升用戶與商家的議價能力，并極大程度地獲得商品讓利，引起消費(fèi)者及業(yè)內(nèi)廠商、甚至是資本市場關(guān)注。（二）社區(qū)書店新華書店系統(tǒng)伸入社區(qū)文化中心自建或與社區(qū)文化部門共同組建,以賣書，閱覽出借，網(wǎng)上書店的配送站按需印刷的交換點(diǎn)，甚至將書報(bào)刊，電子出版物一攬子經(jīng)營，通過連鎖配送支持，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)點(diǎn)的增量，服務(wù)的延伸。四、下一步的計(jì)劃是全體組員對漳州市新華書店進(jìn)行實(shí)地考察。二、通過文獻(xiàn)以及網(wǎng)絡(luò)資料，查找和了解新華書店渠道的基本構(gòu)成且整理好資料，對新華書店的渠道有大概的了解以便于對實(shí)地進(jìn)行考察。第二篇：中期報(bào)告中期工作總結(jié)根據(jù)前期工作計(jì)劃書，中期的主要主要工作有：一、第一次全體會議，對各項(xiàng)工作進(jìn)行詳細(xì)分工。第三、.在研究過程中注重實(shí)踐反思，能寫出有價值的論文。（2）編寫類似校本教材的綜合實(shí)踐活動案例集。以活動為線索，探究綜合實(shí)踐活動課和語文課程資源開發(fā)的途徑與模式。四是必須加強(qiáng)培訓(xùn)者的教育。二是改變培訓(xùn)方式，由單一的理論培訓(xùn)轉(zhuǎn)化為研討和實(shí)踐性培訓(xùn)。七、下階段研究計(jì)劃及主要措施 主要任務(wù)及措施：首先、轉(zhuǎn)變校長和教師的培訓(xùn)方式，促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展。教學(xué)評價是課程實(shí)施的指揮棒，評價體系是否準(zhǔn)確表達(dá)該課程的目標(biāo)和要求，必然直接影響學(xué)校、家庭、社會對該課程的重視與否，影響教師和學(xué)生的積極性。特別是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的教育理念、課程意識、課程管理和開發(fā)理念、組織能力直接影響到綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施。主要表現(xiàn)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的課程管理、課程開發(fā)能力、實(shí)施與評價能力不足。，如何在課程實(shí)施過程中來科學(xué)評價也是我們面臨的新問題。有的家長出于安全和升學(xué)考試的需要，干脆就拒絕孩子參加綜合實(shí)踐活動。課程資源開發(fā)是以社會現(xiàn)實(shí)的生活為內(nèi)容的課程，教學(xué)情景、教學(xué)評價與家長、社會組織、公眾有直接關(guān)系。，我們積極參加市級、縣級綜合實(shí)踐活動研討，開拓了眼界、汲取了信息、借鑒了經(jīng)驗(yàn)，推動了課題實(shí)驗(yàn)的發(fā)展。為提高今后學(xué)生的作文語言的說服力打好基礎(chǔ)。學(xué)生在動手制作名人名言集中鍛煉了自己學(xué)語文，用語文的能力。其次，學(xué)生能給本組同學(xué)介紹自己喜歡的一則名人名言，并用一個生動的事例來闡述名言帶給自己的啟示和教育。訓(xùn)練了學(xué)生三方面的能力，即一搜，二說，三做。使用一些語言言簡意賅的名人名言。名人名言一般都非常簡練，而含義深刻。為了開發(fā)語文課程資源，讓學(xué)生在活動中學(xué)語文，用語文。他們說通過活動，知道了勞動成果通過交流、取長補(bǔ)短后會更加完善。真正感受到了我國傳統(tǒng)文化的博大，節(jié)日歷史的悠久。它要求學(xué)生走出課堂，進(jìn)行社會實(shí)踐和社會調(diào)查活動，讓學(xué)生接觸社會，進(jìn)行社會體驗(yàn)。五、取得的階段性成果到目前為止，課題取得的階段性成果如下： ，豐富了語文學(xué)習(xí)的體驗(yàn)語文課程和社會實(shí)踐得到了很好的融合，從人與自然、人與社會、人與自我、人與文化等不同領(lǐng)域?yàn)閷W(xué)生提供了廣闊的實(shí)踐舞臺，體驗(yàn)到了自然與人的共生性，體驗(yàn)到了生命歷程中的酸甜苦辣，體驗(yàn)到了自身的能力與價值，增強(qiáng)了信心，待人接物的方式和方法，感受到了人與交往的態(tài)度和情感。開展以“體驗(yàn)家鄉(xiāng)風(fēng)情，實(shí)踐人文德育，發(fā)展學(xué)生素養(yǎng)”為主題的“悠悠家鄉(xiāng)情”鄉(xiāng)情教育活動。我們組織學(xué)生游覽自然風(fēng)光，參觀名勝古跡，了解風(fēng)俗民情，采訪新人新事，接觸自然狀態(tài)中的人、物、景，豐富學(xué)生的生活世界。勞動后，同學(xué)們紛紛記下了自己的所見所感。整合拓展語文學(xué)習(xí)空間為讓學(xué)生更廣泛的接觸社會，真正走進(jìn)農(nóng)家，我們利用雙休日、假期，由各課題組制定好安全計(jì)劃，深入農(nóng)家去調(diào)查、訪問。四、活化學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的人文素養(yǎng) ，提供創(chuàng)新的土壤。因此，我們開展“薦—讀—思—研”模式的教師讀書手記。學(xué)生從自身的興趣和需要切入，提出了許多有意義的研究課題。二、走入生活，在生活中學(xué)語文為了能讓孩子最大限度地去接觸社會，感受豐富的周圍世界，激發(fā)他們的好奇心，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，從現(xiàn)在生活和身邊小事中尋找質(zhì)疑的靈感和源泉。課題組提倡教師在活動預(yù)設(shè)和生成中，能挖掘地方資源，注重活動內(nèi)容的趣味性，活動過程的實(shí)踐性，制作方法的創(chuàng)造性。三指導(dǎo)學(xué)生參加社會實(shí)踐活動的方法。在活動過程中能做到：一激發(fā)學(xué)生的活動興趣。課題組組織成員對《綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)綱要》、《小學(xué)語文課程資源開發(fā)》中的內(nèi)容進(jìn)行解讀，在此基礎(chǔ)上，還學(xué)習(xí)了大量有關(guān)指導(dǎo)文獻(xiàn)資料。我們從學(xué)科的特點(diǎn)以及本校的教學(xué)資源出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，對活動設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化，創(chuàng)新學(xué)生語文學(xué)習(xí)活動過程。第一篇：中期報(bào)告大全《小學(xué)語文課程資源開發(fā)利用與綜合實(shí)踐活動相結(jié)合的研究》中期研究報(bào)告自2016年2月課題組成立以來，我們認(rèn)真組織綜合實(shí)踐活動與課程資源開發(fā)的探索和實(shí)踐，積累了一些經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)將課題開展過程中我們自己的一些典型做法總結(jié)如下：一、課題實(shí)施穩(wěn)步推進(jìn)根據(jù)我們課題組的計(jì)劃，我們2016年度要完成五個課例的研究，并且能很好地完成課例報(bào)告。在研究活動中，教師的理論研究顯得尤為重要。通過大量的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐，課題組成員明確了教師在活動過程中的任務(wù)。二培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。四是跟蹤活動全過程。到目前為止，我們按照議定的計(jì)劃，每人均已完成各自的課題分工，我們課題組成員在活動中能發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)精神，勇挑重?fù)?dān)，相互協(xié)調(diào)，互幫互助。我們帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)宜陽靈山風(fēng)景區(qū)，感受中國佛教文化的博大精深；走進(jìn)田間地頭體驗(yàn)種植樂趣；走進(jìn)菜市場體會農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的活躍；走進(jìn)洛河柳泉古渡口、孫留村閆家古石橋感受家鄉(xiāng)風(fēng)情，體驗(yàn)家鄉(xiāng)文化......這些活動讓學(xué)生親近了社會，他們在看、玩、體驗(yàn)的過程中，興趣濃厚了，疑問增多了，情感增強(qiáng)了。三、強(qiáng)化教師培訓(xùn)，提高教師的創(chuàng)新意識要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，教師必須具備良好的道德素質(zhì)、開闊的知識視野、善于變通的教學(xué)技能和自覺的創(chuàng)新精神等職業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)。也就是每周推薦一篇有關(guān)創(chuàng)新的文章；每周讀一篇文章；每周針對薦文進(jìn)行反思，查找不足；每月召開一次創(chuàng)新活動讀書交流研討活動。為了激發(fā)同學(xué)們的興趣，教師們精心搜集資料，設(shè)計(jì)教學(xué)課件，利用多媒體教室進(jìn)行課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，讓大家說一說自己看到的和知道的綜合實(shí)踐與創(chuàng)新活動的典型案例和創(chuàng)造發(fā)明的經(jīng)典小故事感悟創(chuàng)新的快樂。課題組的學(xué)生通過田頭勞動比賽，即獲得了知識，又體驗(yàn)到農(nóng)民的艱辛。孩子筆下的《在綠色的大棚里》《誰知盤中菜，棵棵皆辛苦》出現(xiàn)在校園的文化長廊里等。結(jié)合洛陽的歷史文化，全面開展鄉(xiāng)情教育，充分利用本地的資源，開發(fā)校本課程，引導(dǎo)學(xué)生知家鄉(xiāng)文化，愛家鄉(xiāng)文化，揚(yáng)家鄉(xiāng)文化，做家鄉(xiāng)小主人。在每個學(xué)期，力爭把這些實(shí)踐性的活動課程化，到家鄉(xiāng)的名勝景點(diǎn)、以及社區(qū)工廠、醫(yī)院、商場、學(xué)校等，并通過假日活動等形式，進(jìn)行主題性的參觀、考察、課題調(diào)查、社會實(shí)踐，充分開發(fā)鄉(xiāng)土化教育資源。綜合實(shí)踐課的教學(xué)，不拘泥于教材，開放課堂，走進(jìn)學(xué)生的生活，從學(xué)生的生活實(shí)際和真實(shí)需要出發(fā)創(chuàng)造性地開展教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力的發(fā)展提供更廣闊的天地。通過自身體驗(yàn)，在孩子們的討論與辯論中感受深入體會文化傳統(tǒng)的魅力。學(xué)生們在實(shí)踐過程中的種種所做所思，都是他們的收獲。，促進(jìn)了綜合能力的提高學(xué)校傳統(tǒng)活動課程化的設(shè)置將活動的自主權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成了活動的主人。名人名言是經(jīng)典性的著作和權(quán)威性的言論。為了讓學(xué)生在書面或口頭表達(dá)中。課題組開展了收集名言，制名言書的活動。首先，學(xué)生能利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集到自己所需要的名人名言。最后制作名人名言集。進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生對名人名言的感性認(rèn)識，培養(yǎng)了學(xué)生用名人名言的意識。在活動實(shí)施過程中，學(xué)生根據(jù)需要選擇各自的活動方式，探究、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、考察、服務(wù)、社會宣傳、公益勞動、設(shè)計(jì)與制作，技術(shù)實(shí)踐與勞動實(shí)踐，信息實(shí)踐、總結(jié)與交流，展示與答辯，匯報(bào)與表演等，活動方式的多樣性，促進(jìn)了學(xué)生綜合能力的全面提高，培養(yǎng)了學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)，自我學(xué)習(xí)，自我思考，主體判斷，解決問題的能力，掌握了信息收集，調(diào)查歸納，報(bào)告，發(fā)表討論等的學(xué)習(xí)方法和思考方法，加強(qiáng)了與各學(xué)科知識和技能的聯(lián)系。 ①《家鄉(xiāng)風(fēng)俗及古跡調(diào)查》 ②《我在成長》 ③《集名人名言》 ④《寓言故事會》 ⑤《悠悠粽香話端午》⑥《傳統(tǒng)節(jié)日探源——走進(jìn)中秋節(jié)》⑦ 《親子共讀朱子家訓(xùn)》六、研究中存在的問題與不足，但由于綜合實(shí)踐活動課程本身的特點(diǎn)和要求致使對傳統(tǒng)的課程理念、管理制度、教學(xué)過程、教學(xué)評價、師生關(guān)系、學(xué)校和家庭、社會關(guān)系的等方面的沖擊的力度、廣度和深度皆超過了學(xué)科課程改革，教師在課程開發(fā)與實(shí)施過程中缺乏必要的課程意識和課程的生成能力。但是在現(xiàn)實(shí)中孩子得不到相應(yīng)的支持，如公共圖書館、博物館、紀(jì)念館、科技館等公益設(shè)施不對義務(wù)教育階段的學(xué)生免費(fèi)。需要社會公眾大力支持的課程得不到支持，實(shí)踐活動課程陷入尷尬之境。課程實(shí)施能力不足。學(xué)校管理就是教學(xué)管理，面對課程資源的開發(fā)的開設(shè)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師在課程管理、課程意識、角色認(rèn)同、實(shí)踐能力上出現(xiàn)了明顯的不足。評價體制不合理。，教師綜合實(shí)踐專業(yè)化發(fā)展導(dǎo)致的學(xué)校團(tuán)隊(duì)力量的缺失與課題研究量與效度的把握問題。要實(shí)現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展，就必須對現(xiàn)行的教師培訓(xùn)方式進(jìn)行改革，一是把課程資源的開發(fā)納入到全員培訓(xùn)計(jì)劃，進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)。三是校本培訓(xùn)要以實(shí)踐為對象開展行動研究，追求行為的改善。其次、繼續(xù)圍繞課題開展各類專題研究。（1）全面總結(jié)研究情況，撰寫研究報(bào)告。（3）完成課題成果鑒定報(bào)告。繼續(xù)上實(shí)驗(yàn)研究課，進(jìn)一步修改教材，爭取結(jié)題時呈現(xiàn)實(shí)物，同步做好課題實(shí)施略、模式的總結(jié)，撰寫結(jié)題報(bào)告，匯編研究成果。討論與協(xié)調(diào)。三、給漳州市勝利西路新華書店客服打電話，其店員對于新華書店的渠道不了解，得不到想要的信息，索要負(fù)責(zé)人電話受阻。新華書店渠道的基本構(gòu)成一、實(shí)體店銷售渠道（一）大型書店面積大,圖書種類齊全,一站式服務(wù),交通便利。（三）團(tuán)購團(tuán)體購物，新華書店根據(jù)薄利多銷的原理，以給出低于零售價格的團(tuán)購折扣和單獨(dú)購買得不到的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。（四）館配以公共圖書館為龍頭，配套職工書店，農(nóng)家書屋的公共閱讀服務(wù)體系，乃至高等院校圖書館的圖書配送市場。（六）平臺合作新華書店充分利用互聯(lián)網(wǎng)較成熟的銷售渠道和模式，選擇與經(jīng)驗(yàn)豐富的電子商務(wù)平臺進(jìn)行合作，奪取已經(jīng)失去的部分市場份額。二、網(wǎng)絡(luò)銷售渠道（一）建立網(wǎng)上書店新華書店總店的網(wǎng)站，于2007年11月開始運(yùn)營。經(jīng)過準(zhǔn)備階段之后，網(wǎng)站把重點(diǎn)放在書籍的銷售上，書籍的網(wǎng)上價格將比傳統(tǒng)書店中書籍價格低很多。新華書店開網(wǎng)上書店，是為了適應(yīng)數(shù)字化發(fā)展需要，更好地提供多渠道服務(wù)平臺。2008年起，新華文軒出版?zhèn)髅焦煞萦邢薰酒煜碌奈能帲ㄐ氯A書店網(wǎng)上商城：,網(wǎng)上買書,文化用品網(wǎng)上購物商城,提供網(wǎng)購圖書,數(shù)十萬種商品的網(wǎng)上購物,快遞送貨上門,支持貨到付款,網(wǎng)上購書更便捷）在線分別在淘寶網(wǎng)、拍拍網(wǎng)等網(wǎng)站上開設(shè)了多個“平臺+自營”模式的雙料網(wǎng)上專營店。近年來，越來越多的新華書店除了自有獨(dú)立的B2C網(wǎng)上書店外，還充分利用互聯(lián)網(wǎng)比較成熟的銷售渠道和模式，選擇與經(jīng)驗(yàn)豐富的電子商務(wù)平臺進(jìn)行“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合”，以創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)連鎖模式在外部激烈競爭的夾縫中生存。（二）線上線下相結(jié)合經(jīng)營策略隨著當(dāng)當(dāng)、卓越以低廉的價格、先進(jìn)的物流體系等形成自己的品牌優(yōu)勢,在消費(fèi)者心中的認(rèn)可度得到了大大的提升。但同時可以看出,網(wǎng)上書店并沒有取代傳統(tǒng)書店,反而有一種共融的趨勢,網(wǎng)上書店與傳統(tǒng)書店的結(jié)合更能發(fā)揮協(xié)同優(yōu)勢。全國以區(qū)域?yàn)橹行?形成了幾個比較強(qiáng)勢的發(fā)行集團(tuán):西南有四川,東北有遼寧,長江三角洲有浙江、江蘇、上海,珠江三角洲有廣東、福建,環(huán)渤海地區(qū)有北京、山東和天津等。由此可以設(shè)想,新華書店在擁有豐富的圖書營銷經(jīng)驗(yàn)、良好的客戶資源、實(shí)體店網(wǎng)絡(luò)營銷、物流基礎(chǔ)、供應(yīng)鏈資源的基礎(chǔ)上,打破傳統(tǒng)的區(qū)域界限和所有制界限,以連鎖店與網(wǎng)上書店為依托,率先實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上書店全國連鎖的經(jīng)營模式,走規(guī)?；陌l(fā)展道路,發(fā)揮集群優(yōu)勢。這些措施有利于拓寬經(jīng)營渠道,