【正文】 的合作才會(huì)讓集體的力量更巨大。聽(tīng)完故事之后，把學(xué)生分成四人小組討論動(dòng)物拖水果藍(lán)失敗的原因，并請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。小天鵝想從天上飛過(guò)去，就用力往天上拉；小鴨子想從水里游到目的地，就往小溪里拉；小貓呢，想走大路，往大路上拉；小狗想走小路，使勁地往小路上拉，四個(gè)小動(dòng)物都非常用力地拉著它們的繩子，雖然它們累得滿頭大汗，可水果箱卻是一動(dòng)也不動(dòng)。在故事屋這塊，講述“拖水果籃”故事，有一天，小天鵝、小鴨子、小貓還有小狗在森林里發(fā)現(xiàn)了一大箱水果，他們決定把這箱水果拖到森林俱樂(lè)部去。第三塊： 拖水果籃故事和拖講臺(tái)游戲，體會(huì)合作中齊心協(xié)力的重要性。然后，請(qǐng)孩子們反饋課前搜集的表現(xiàn)集體力量大的諺語(yǔ)，交流分享。如學(xué)生拔河（學(xué)生們卯足勁，使勁拽著繩子，戰(zhàn)勝對(duì)方，這靠的是集體的力量）、抗洪搶險(xiǎn)（洪水沖垮了堤壩，大家不怕臟不怕累，搶著修建，這靠得也是集體的力量）、共抗震災(zāi)（當(dāng)汶川大地震，震斷千家萬(wàn)戶時(shí)，全國(guó)人民緊緊團(tuán)結(jié)在一起，共抗震災(zāi)，這靠的更是集體的力量）。在講故事的時(shí)候，輔以幻燈片讓故事情節(jié)更生動(dòng)形象，更吸引學(xué)生，并延伸到在家里、社會(huì)上，讓學(xué)生舉例一個(gè)人完成不了的事。小螞蟻非常高興，它想把蛋糕搬回家和兄弟姐妹一起分享，可它用盡全身力氣也只是蚍蜉撼大樹(shù)。讓孩子們一起拍拍手，感受集體力量大無(wú)比。一根筷子耶,輕輕被折斷十雙筷子呦，牢牢抱成團(tuán)一個(gè)巴掌耶,拍也拍不響萬(wàn)人鼓掌喲,聲呀聲震天,聲震天同舟嘛共濟(jì)海讓路, 號(hào)子嘛一喊,浪靠邊，百舸嘛爭(zhēng)流,千帆進(jìn), 波濤在后,岸在前這首歌的歌詞淺顯易懂，每一句詞都傳遞著集體的力量。但把“大”刻意寫(xiě)得特別小，讓學(xué)生予以觀察發(fā)現(xiàn)，并特意指出集體力量很大，加深學(xué)生印象，也達(dá)到了齊讀課題的效果。通過(guò)這個(gè)游戲，讓學(xué)生體會(huì)和感受到，小彩帶也有大力量，這就是集體的力量。第一塊：小彩帶藏著大學(xué)問(wèn)明白集體力量大的道理組織孩子們進(jìn)行扯彩帶的游戲，輔以模仿小彩帶的口吻：你們可不能小看我哦！這樣充滿童趣的話語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的興趣與斗志，在學(xué)生輕松折斷1根彩帶之后，加大難度，嘗試兩根彩帶，這時(shí)學(xué)生雖感覺(jué)有些吃力，但力氣大的應(yīng)該也能扯斷。五、教學(xué)流程下面我介紹一下我的教學(xué)過(guò)程。還有歌曲《眾人劃槳開(kāi)大船》。將音樂(lè)、部分文字圖片做成ppt課件，以輔助教學(xué)。四、教法、學(xué)法的使用孩子在課前搜集信息、教學(xué)游戲、欣賞、討論、講故事等多種方式將課堂變得立體，讓孩子們的學(xué)習(xí)變得輕松有趣。圍繞一個(gè)教學(xué)點(diǎn)，教師可以對(duì)教材進(jìn)行靈活地、恰當(dāng)?shù)奶幚?。重難點(diǎn)：讓學(xué)生明白人心齊，力量才能真正大和愿意為集體出力。知道自己是集體的一員，愿意和同學(xué)合作，一起為集體的事貢獻(xiàn)力量。教材內(nèi)容的呈現(xiàn)由淺入深，層次分明，所蘊(yùn)含的教學(xué)點(diǎn)清晰明確，較好地凸顯了本課的教學(xué)關(guān)鍵詞學(xué)會(huì)合作。一、教材分析課文由故事屋一、聰明谷、故事屋二、活動(dòng)角四部分組成。所以我覺(jué)得作為一名品德老師，非常有必要讓學(xué)生好好地學(xué)習(xí)這一課，希望通過(guò)這節(jié)課，能讓部分學(xué)生意識(shí)到集體力量之大，積極融于集體，并為集體做貢獻(xiàn)。首先，我想先說(shuō)說(shuō)我為什么要選這一課。學(xué)生有了情感體驗(yàn)，自然就有話說(shuō)，這是教師空洞說(shuō)教無(wú)法做到的。四、寓教于樂(lè)趣無(wú)窮——教學(xué)形式豐富新穎“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。課堂以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，但它不是生活的簡(jiǎn)單的“翻版”，來(lái)源于生活又高于生活。三、處處源頭活水來(lái)——內(nèi)容開(kāi)放而又高效整合品德與社會(huì)課程是一種開(kāi)放的，期待著使用者自己去完成的課程。剖析故事《運(yùn)水果》為什么失敗，引導(dǎo)學(xué)生辨析并給出正確的做法，以反面案例教育學(xué)生，再以正面活動(dòng)引導(dǎo)，總結(jié)串氣球游戲成功的原因，使學(xué)生上升到正確的行為，為學(xué)生指出明確的方向，積極引導(dǎo)學(xué)生的知情意行的發(fā)展，使學(xué)生從情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)層面上升到理性的認(rèn)識(shí)。二、直掛云帆濟(jì)滄?！詫W(xué)生發(fā)展為本教學(xué)活動(dòng)遵循學(xué)生認(rèn)識(shí)能力發(fā)展的順序，按照由近到遠(yuǎn)、由淺入深的梯度呈現(xiàn)，不斷引導(dǎo)學(xué)生的認(rèn)識(shí)向縱深發(fā)展，深刻體會(huì)到從小組到班級(jí)到學(xué)校再上升到社會(huì)大家庭，處處都需要團(tuán)結(jié)協(xié)作。三個(gè)維度的關(guān)鍵詞都是“團(tuán)結(jié)合作”，目標(biāo)明確統(tǒng)一，而教學(xué)活動(dòng)更是緊緊圍繞著“團(tuán)結(jié)合作”展開(kāi)。情感：在活動(dòng)中體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作成功的喜悅。陸老師將教學(xué)目標(biāo)確定為認(rèn)知： 懂得合作的重要性，明白在一個(gè)集體中，只有團(tuán)結(jié)一致、齊心協(xié)力才能辦好事情。第一篇：集體力量大評(píng)課稿《集體力量大》評(píng)課稿陸老師這節(jié)課給我很大的啟發(fā)，值得我學(xué)習(xí)的地方很多。一、咬定青山不放松——教學(xué)核心價(jià)值高度統(tǒng)一陸老師執(zhí)教的《集體力量大》一課，是四年級(jí)《品德與社會(huì)》課本第三單元的第四個(gè)主題。讓學(xué)生知道社會(huì)國(guó)家更需要團(tuán)結(jié)合作的精神。能力：使學(xué)生具有初步的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和能力。折筷子游戲?qū)胱寣W(xué)生初步明白集體力量大，記圖片比賽感知人多力量大，串氣球游戲體驗(yàn)人多要心齊，觀看《值日》視頻，明白合作時(shí)要學(xué)會(huì)合理分工重要性，聯(lián)系班級(jí)取得榮譽(yù)實(shí)例，證實(shí)團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，拓展社會(huì)上體現(xiàn)集體力量大的事例深化提升主題。充分體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的新課程理念。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)自己的體驗(yàn)和感悟去進(jìn)行積極的道德構(gòu)建，使學(xué)習(xí)過(guò)程成為有意義的生命過(guò)程，不僅明白要團(tuán)結(jié)一致，而且發(fā)展了團(tuán)結(jié)合作的能力，最終指導(dǎo)其以后的行為與生活，為學(xué)生的幸福人生奠基，使之終生受益。教材是開(kāi)放的，給教學(xué)留下空間，陸老師能創(chuàng)造性的使用教材，內(nèi)引外聯(lián)，將教材附設(shè)的光盤(pán)素材，網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生的生活實(shí)際，社會(huì)中涌現(xiàn)的感人事例有機(jī)高效地整合在一起，形成合力，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)個(gè)富有教育意義的情境，使小小的課堂成為大社會(huì)的縮影，為學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)真實(shí)而生動(dòng)的生活世界。讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)鮮活的教育情境中，不斷生成活生生的體驗(yàn)。陸老師非常用心，采取多種教學(xué)形式，豐富思維探究活動(dòng)，折筷子游戲，記圖片比賽，串氣球游戲，觀看《值日》視頻，說(shuō)班級(jí)取得榮譽(yù)實(shí)例，圖片展示社會(huì)上體現(xiàn)集體力量大的事例，讀小詩(shī)《我喜歡》等讓學(xué)生多學(xué)多思多動(dòng)多練，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生充分“動(dòng)起來(lái)”、“活起來(lái)”、“參與起來(lái)”，學(xué)生在課堂上主動(dòng)說(shuō)、主動(dòng)議、主動(dòng)探究，情緒處于主動(dòng)、積極、興奮、活躍、穩(wěn)定、持久的不同狀態(tài)之中。篇二： 椒江區(qū)中小學(xué)（職、幼）教師公開(kāi)課（示范課、觀摩課）課堂教學(xué)評(píng)價(jià)意見(jiàn)表 篇三：集體力量大說(shuō)課稿 《集體力量大》說(shuō)課稿各位評(píng)委老師： 大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是浙教版《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊(cè)第三單元第4課《集體力量大》。已經(jīng)當(dāng)了三年的班主任的我，覺(jué)得現(xiàn)在的孩子由于獨(dú)生子女居多，受到家長(zhǎng)的溺愛(ài)，平時(shí)缺少與他人的交流合作，造成團(tuán)隊(duì)精神和集體合作意識(shí)比較淡薄。下面，我從以下這五大塊來(lái)說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課。教材中的故事螞蟻搬蛋糕告訴學(xué)生人多力量大的道理；聰明谷的諺語(yǔ)讓學(xué)生通過(guò)經(jīng)典的文字見(jiàn)證集體力量的巨大；故事動(dòng)物搬水果旨在讓學(xué)生明白有時(shí)候人多并不一定力量大，只有齊心協(xié)力才能發(fā)揮出巨大的集體力量；活動(dòng)角的大碰撞游戲讓學(xué)生在實(shí)踐中親身體驗(yàn)和感受到有效合作是催生集體巨大力量的催化劑。二、目標(biāo)定位根據(jù)教材的編寫(xiě)意圖，以及對(duì)孩子們實(shí)際情況的了解與預(yù)測(cè)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)討論、實(shí)驗(yàn)，明白集體力量大的道理。明白人多＋人心齊＝真正巨大的集體力量。三、課程資源開(kāi)發(fā)和利用品德學(xué)科作為一門(mén)新的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，教材已不是教師進(jìn)行教學(xué)的唯一依據(jù)，開(kāi)發(fā)新的教學(xué)資源成為豐富課堂、提高教學(xué)效果的一個(gè)常用手段。因此，在教學(xué)中，教者應(yīng)當(dāng)對(duì)教材內(nèi)容有所選擇，教材中的四部分，我保留選用了兩個(gè)故事、活動(dòng)角的內(nèi)容，又自選了扯彩帶，搬講臺(tái)游戲，找到一首歌詞淺顯易懂的歌曲《眾人劃槳開(kāi)大船》，設(shè)計(jì)了一首反映集體力量大的兒歌作為結(jié)尾，積極利用語(yǔ)文、音樂(lè)素材等為本課教學(xué)服務(wù)。較好地體現(xiàn)品德課程的活動(dòng)性、實(shí)踐性。準(zhǔn)備一些用于說(shuō)明集體力量大的彩帶，一個(gè)活動(dòng)角需要的瓶子和穿有繩子的乒乓球。布置作業(yè)：學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)即將召開(kāi)，請(qǐng)與同學(xué)合作完成一張運(yùn)動(dòng)會(huì)的宣傳海報(bào)。主要分五部分進(jìn)行。最后把所有的彩帶擰成一股繩，請(qǐng)班里的大力士們來(lái)嘗試。板書(shū)：集體力量大 揭示課題。第二塊：通過(guò)故事屋和諺語(yǔ)大集會(huì)，進(jìn)一步感受集體力量大 通過(guò)讓孩子們欣賞歌曲《眾人劃槳開(kāi)大船》。聽(tīng)過(guò)后我請(qǐng)學(xué)生談?wù)劼?tīng)歌后的感想，并根據(jù)學(xué)生的反饋靈活的進(jìn)行對(duì)比體驗(yàn)活動(dòng)，如一個(gè)巴掌拍不響，萬(wàn)人鼓掌聲震天。拍手接著，給學(xué)生講述“小螞蟻搬蛋糕”的故事，一只小螞蟻在郊外游玩，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了一只非常漂亮的大蛋糕。你們說(shuō)小螞蟻應(yīng)該怎么辦呢？它想啊想，終于想出了一個(gè)好辦法，它請(qǐng)來(lái)了好多兄弟姐妹來(lái)幫忙，大家一起嘿呦嘿呦就把蛋糕搬回家了。接著讓孩子們欣賞表現(xiàn)集體力量大的圖片。通過(guò)這些需要集體的力量完成的事的圖片，讓學(xué)生更加深刻地體會(huì)到集體力量大。不過(guò)這塊我作為靈活環(huán)節(jié)放在課的最后部分，如沒(méi)有時(shí)間則作為課外作業(yè)來(lái)分享學(xué)習(xí)。這是本節(jié)課的重要部分，我預(yù)設(shè)了故事屋和游戲兩個(gè)環(huán)節(jié)。于是，他們各自找了一條繩子，一頭系在水果箱上，一頭自己拿著。用這個(gè)故事說(shuō)明人多有時(shí)未必力量大。在學(xué)生有些疲憊的課中，穿插拖講臺(tái)游戲，讓四名班里力氣比較大的學(xué)生往四個(gè)不同方向拖動(dòng)講臺(tái)，失敗之后，并對(duì)四個(gè)學(xué)生進(jìn)行采訪是否盡全力，然后討論解決辦法，重新讓幾個(gè)比較瘦弱的學(xué)生一起往一個(gè)方向拖動(dòng)講臺(tái)。板書(shū)：齊心協(xié)力 第四塊：通過(guò)“快樂(lè)大碰撞”游戲，明白有效合作在發(fā)揮集體力量中的重要性在孩子們感受到合作的成功情緒高昂時(shí)，再趁熱打鐵請(qǐng)幾組學(xué)生玩“快樂(lè)大碰撞”游戲，講明游戲規(guī)則：四人為一小組，事先準(zhǔn)備好一只瓶子，四個(gè)系著繩子的乒乓球。因?yàn)檫@個(gè)實(shí)驗(yàn)在三年級(jí)上冊(cè)第30課的語(yǔ)文課文“一次成功的實(shí)驗(yàn)”相同，所以四年級(jí)的學(xué)生可能會(huì)比較順利地完成這個(gè)游戲，所以我預(yù)設(shè)了兩種教學(xué)過(guò)程。在游戲過(guò)程中，我拼命地跟別人一起擠著出來(lái)，沒(méi)有秩序，在游戲失敗之后，很委屈地說(shuō)，老師已經(jīng)很使勁了，為什么我們還是失敗了。第二種，如果每一組之間的時(shí)間差距比較大，請(qǐng)優(yōu)勝者介紹獲勝經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出要發(fā)揮集體的力量，需要有效合作。我喜歡繁星。我喜歡樹(shù)林。我喜歡海洋。我喜歡和大家在一起，一個(gè)人的力量小，集體的力量大無(wú)比。謝謝大家！重點(diǎn)不突出，印象不深刻!聯(lián)系實(shí)際不夠，品德重點(diǎn)