滑輪及其應(yīng)用教學(xué)設(shè)計-展示頁
2024-11-16 02:02本頁面
【正文】 觀察能力及計算理解能力。通過實驗和觀察，了解定滑輪、動滑輪、滑輪組的特點。如下圖2所示，在不計摩擦和動滑輪重的情況下，要將重物G用動 滑輪勻速提起，拉力F、為() （丙丁完成作業(yè)）定滑輪的實質(zhì)是一個（）杠桿，使用時（）力，可以改變（）的方向；動滑輪的實質(zhì)是一個（）的杠桿，使用時可以（）力，但不能改變（）的方向如下圖3所示用動滑輪提起一水桶，已知桶及水共重250N，如要把水桶提高2m人需要用多大力?繩自由端應(yīng)移動多大距離?(不計動滑輪重及繩與輪間的摩擦)（小組共同完成）一輛汽車陷入泥濘之中，請你根據(jù)圖中裝置，運用學(xué)過的知識，用最小的力將它拉出來，試畫出滑輪組的繞法。（板書）滑輪組的使用特點: F＝1/nG S=nh(4)動畫播放使用定滑輪、動滑輪和滑輪組的區(qū)別，體會它們的特點。（2）利用PPT動畫分析，力的大小F和G的關(guān)系、距離S和h的關(guān)系。（6）[教師活動]引導(dǎo)學(xué)生對定滑輪和動滑輪比較，利用PPT畫圖分析。你認(rèn)為這可能是什么原因呢？[學(xué)生活動]討論并回答[師生互動]總結(jié)：①動滑輪本身也有重力，使用動滑輪提升重物，所用拉力是滑輪與物體總重的一半。（板書）動滑輪的本質(zhì)：實質(zhì)上是動力臂是阻力臂的兩倍的省力的杠桿。（板書）動滑輪的使用特點: 可以省力，但不能改變用力方向。[教師活動]在實驗前對實驗中的一些注意事項進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和演示，巡堂指導(dǎo)，對學(xué)生存在的一些問題進(jìn)行必要的引導(dǎo)和糾正。（3）匯報實驗結(jié)果，總結(jié)實驗結(jié)論。（2）小組內(nèi)協(xié)作配合完成探究實驗。（板書）定滑輪的本質(zhì)：實質(zhì)上是等臂杠桿。（板書）定滑輪的使用特點:不能省力，但可以改變用力方向。[教師活動]在實驗前對實驗中的一些注意事項進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和演示，巡堂指導(dǎo)，對學(xué)生存在的一些問題進(jìn)行必要的引導(dǎo)和糾正。（3）匯報實驗結(jié)果，總結(jié)實驗結(jié)論。（2）小組內(nèi)協(xié)作配合完成探究實驗。[師生互動]總結(jié)：（板書）定滑輪：使用時，軸固定不動的滑輪叫做定滑輪；動滑輪：使用時，軸隨物體一起移動的滑輪叫做動滑輪?？偨Y(jié)：2（板書滑輪：周邊有槽、能繞著軸轉(zhuǎn)動的圓輪。請你觀察桌上擺放的滑輪，說出它的結(jié)構(gòu)特點, 并設(shè)計方案把鉤碼提起。（二）．新課教學(xué)（要點）認(rèn)識滑輪并能區(qū)分滑輪[教師活動]講述：生活中，人們常常使用滑輪來提升重物。多媒體教室（教學(xué)一號樓，二樓南頭多媒體教室）。專門為本課設(shè)計的多媒體課件。實驗器材：十五組：單雙滑輪各一組、彈簧測力計、鉤碼一盒、鐵架臺、刻度尺、細(xì)線等。滬科版新課標(biāo)教材八年級全一冊。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教師的指導(dǎo)下主動地，積極地探究，用自己的實踐去親自感悟、獲取知識。情景創(chuàng)設(shè)策略：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。自主式與小組探究式學(xué)習(xí)策略：建立小組討論、交流、合作的課堂氛圍。探究引導(dǎo)策略：自主式與小組探究式學(xué)習(xí)相結(jié)合；教師啟發(fā)引導(dǎo)。根據(jù)形成性評價，學(xué)生已經(jīng)了解了各種杠桿，可以進(jìn)行該節(jié)課的學(xué)習(xí)，本節(jié)課應(yīng)在充分預(yù)習(xí)準(zhǔn)備之后進(jìn)行效果會更好。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過杠桿的物理概念和平衡條件，能利用杠桿的平衡條件解決的問題。通過“合作使用滑輪提升鉤碼”等活動，養(yǎng)成善于觀察、勤于思考、樂于探究精神、團(tuán)隊協(xié)作的良好習(xí)慣。通過將定滑輪抽象成等臂杠桿、將動滑輪抽象成省力杠桿的過程，感受建模的科學(xué)方法。通過觀察和實驗探究了解 滑輪組工作原理及特點。二、教學(xué)目標(biāo)分析（一）知識與技能：認(rèn)識定滑輪、動滑輪，能識別生產(chǎn)、生活中常見的滑輪。所以，本節(jié)課在第十章中起到承上啟下的重要作用。總之本節(jié)課無論在知識的學(xué)習(xí)還是的能力的培養(yǎng)上都有著十分重要的作用。本節(jié)的實驗可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！盎喖捌鋺?yīng)用”是初中物理“機(jī)械與人”一章的內(nèi)容，教材的目的在于怎樣讓學(xué)生通過具體的實例和親自實驗來總結(jié)歸納出各滑輪的特點，所需課時為1節(jié)；第一篇：《滑輪及其應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計《滑輪及其應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計一、概述 “滑輪及其應(yīng)用”是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書●物理》（上?？茖W(xué)技術(shù)出版社）八年級物理第十章第二節(jié)；本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了杠桿的平衡條件的基礎(chǔ)上對滑輪的學(xué)習(xí)。由于滑輪在生產(chǎn)生活中應(yīng)用十分廣泛，所以通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)還可大大提高學(xué)生應(yīng)用物理知識解決實際問題的能力。本節(jié)課主要通過動手探究實驗，讓學(xué)生認(rèn)識什么是定滑輪、動滑輪、滑輪組，以及使用它們的好處，能說明使用它們的原理和解決使用中的一些問題。這節(jié)課既是對杠桿知識的延伸，又為后面學(xué)習(xí)“功”、“功率”和“機(jī)械效率”作準(zhǔn)備。讓學(xué)生通過動手探究實驗，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識定滑輪、動滑輪、滑輪組，并了解使
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