【正文】 在課堂上除了多給他們參與活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì)外，特別是對(duì)他們提出的問題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答，并予以支持和表?yè)P(yáng)，這樣對(duì)消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。對(duì)待形形色色的問題，對(duì)待不計(jì)其數(shù)的學(xué)生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么”，因此，我們?cè)诮虒W(xué)過程中應(yīng)充分重視學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生使用英語(yǔ)的能力。在教育過程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為新課標(biāo)中大力推廣的教學(xué)方法。就某種意義上講，學(xué)英語(yǔ)就更需要興趣，因而教師把握良機(jī)，渲染英語(yǔ)課堂氣氛，創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。中學(xué)生年齡的特點(diǎn)是：愛說愛動(dòng)，自我約束、自我控制能力不強(qiáng)，如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無(wú)味，冷冰冰的語(yǔ)法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得課程在學(xué)校教育中處于核心地位,教育的目標(biāo),通過學(xué)習(xí),，認(rèn)識(shí)到：一個(gè)成功的英語(yǔ)教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)英語(yǔ)樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。課程改革提出教師可以開發(fā)個(gè)性化的教材。教師即便對(duì)課文沒有很深的感觸，也要裝模作樣地給學(xué)生進(jìn)行分析，那必然導(dǎo)致照本宣科，缺乏情感，這當(dāng)然對(duì)教材、對(duì)學(xué)生、甚至對(duì)教師都有損害。多年來，我們習(xí)慣了使用統(tǒng)一的教材進(jìn)行教學(xué)。所以，我認(rèn)為，教師的角色轉(zhuǎn)換最急迫的是讓自己不要作“高考的傀儡”，而真正地去對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生的人生、對(duì)學(xué)生的人格，以及對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)以至對(duì)我們的民族負(fù)責(zé)。其實(shí)那是應(yīng)試教育的必然結(jié)果，是功利教學(xué)理念的錯(cuò)。有人說：“多年來，教師已經(jīng)習(xí)慣了根據(jù)自己的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行教學(xué)，他們總是千方百計(jì)地將學(xué)生雖不大規(guī)范、但卻完全正確、甚至是有創(chuàng)造的見地，按自己的要求 ‘格式化’。“百年大計(jì)，教育為本”，教育改革中的“破”一定要謹(jǐn)慎，一定要先考慮到如何“立”，再去“破”，只“破”而不“立”，出現(xiàn)問題的持續(xù)時(shí)間將是“百年”。尤其對(duì)于語(yǔ)文來說，聽說讀寫四個(gè)能力中，人們似乎忘了“聽”也是我們要培養(yǎng)的一個(gè)能力，對(duì)之幾乎到了大加撻伐的地步，課堂上教師多說一句，評(píng)課者就冠之以“沒有使學(xué)生動(dòng)起來”的帽子，致使很多年輕老師準(zhǔn)備公開課的標(biāo)準(zhǔn)首先是“讓學(xué)生說”，而教學(xué)的真正目的“讓學(xué)生學(xué)”卻成了墻角里的塵土。很多學(xué)校只一味興高采烈地去破除了舊的教學(xué)方式，而忘記了出于幫助學(xué)生發(fā)展的目的，很多舊的教學(xué)方式也是很有效的。而且，我們民族的文化向來主張“先破后立”，“破”成了“立”的先兆，成了黑暗中的燈火，無(wú)奈時(shí)的希望?！备模购芏嗳巳f(wàn)分喜悅。對(duì)于這次改革，很多人感嘆：“它將實(shí)現(xiàn)我國(guó)中小學(xué)課程從學(xué)科本位、知識(shí)本位向關(guān)注每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的歷史性轉(zhuǎn)變。當(dāng)初剛剛開始課程改革時(shí)，很多“奇思妙想”，看來是不符合實(shí)際的，也恰恰違背了課程改革的初衷。在倡導(dǎo)發(fā)展性評(píng)價(jià)的同時(shí)，我們要充分體現(xiàn)在教學(xué)評(píng)價(jià)中的人文性、過程性、開放性、激勵(lì)性和多元性。五、要有多樣化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)不可或缺的一個(gè)組成部分。四、培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，三維要求為一體教師傳授英語(yǔ)的過程，是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、掌握技能、學(xué)習(xí)文化、提高語(yǔ)言運(yùn)用能力的過程，也是他們豐富情感、陶冶情操、展開聯(lián)想、進(jìn)行創(chuàng)造性思維的過程。教師要保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就必須精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，并使活動(dòng)情境化。三、更加以學(xué)生為主體的情境教學(xué)方式在初中英語(yǔ)教學(xué)中，興趣、情境、活動(dòng)是三個(gè)非常重要的因素。教師在教授學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，更加需要培養(yǎng)的是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，要讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)。二、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作等方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，感受成功。每個(gè)學(xué)生的智力水平和情感因素又各不相同，教師的教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和實(shí)施都必須面向全體學(xué)生。但是，所有的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)都要在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)之下。第一篇：《初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》讀書心得《初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》讀書心得烏敦套海中學(xué)張健作為一名初中英語(yǔ)教師，我深深感受到自己需要學(xué)習(xí)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)還很多很多。教學(xué)的期刊，書籍有很多，而且眾說紛紜。正好這次全旗組織了新入職教師培訓(xùn)，我有機(jī)會(huì)好好的學(xué)習(xí)了一下新課程標(biāo)準(zhǔn)，并有以下幾點(diǎn)體會(huì)：一、更加面向全體學(xué)生面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育是國(guó)家義務(wù)教育階段的基本要求，教師面對(duì)的不僅是一個(gè)個(gè)學(xué)生的個(gè)體，而是群體。不能跟著學(xué)習(xí)最快的學(xué)生的節(jié)奏，而是綜合考慮到全班學(xué)生的學(xué)習(xí)水平?！彼鶑?qiáng)調(diào)的教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程。教學(xué)，教的不是知識(shí)，而是教學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)，并使其過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程。興趣是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力，活動(dòng)是提高中學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力的主要途徑。設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)是一項(xiàng)創(chuàng)造性的勞動(dòng)，有了情境，各種活動(dòng)就有了依托，活動(dòng)就會(huì)生活化、趣味化和真實(shí)化。因此在課堂上要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；抓好語(yǔ)言技能訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維及想象力；注重營(yíng)造生動(dòng)的理念，活潑的課堂。評(píng)價(jià)主要是為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，檢查英語(yǔ)教學(xué)是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，揭示英語(yǔ)教學(xué)過程的價(jià)值和效果，進(jìn)一步調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。新課標(biāo)對(duì)教師提出了新的要求，既有知識(shí)結(jié)構(gòu)、教育方式等方面的更新，又有對(duì)教學(xué)目的和對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)方式的調(diào)整，其核心便是教育對(duì)“學(xué)生主體”的尊重，正是這些話語(yǔ)，讓我又一次開始深思和探索，關(guān)注每位學(xué)生的身心健康發(fā)展，爭(zhēng)取給每位學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來新鮮的色彩！第二篇：新課程初中英語(yǔ)讀書心得兩篇初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)讀書筆記再次讀《走進(jìn)新課程》，心中有頗多感慨。在此，就以下三點(diǎn)談一下自己的看法：一、關(guān)于“破”與“立”的問題。成千上萬(wàn)的教