【正文】 ，只有及時(shí)有效地引導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)才能取得成效，讓學(xué)生嘗到甜頭。因此，教師首先必須通過(guò)多種方式、途徑幫助學(xué)生樹(shù)立主人翁的思想，時(shí)時(shí)想到自己是學(xué)習(xí)的主人，以及怎樣才能當(dāng)好學(xué)習(xí)的主人。而要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，就得靠學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自學(xué)課本，自學(xué)思考。講課不在于“講”而在于“導(dǎo)”，而“導(dǎo)”就得導(dǎo)得有因、有理、有法、有果。在學(xué)生自學(xué)成才的基礎(chǔ)上，教師通過(guò)對(duì)道理的追究、方法的科學(xué)指導(dǎo)，就能很好地發(fā)展學(xué)生智力。三、教改方案以及內(nèi)容教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀、學(xué)生觀深刻理解和準(zhǔn)確掌握知識(shí)是形成一切能力的基礎(chǔ)。課堂教學(xué)不能僅限于擴(kuò)大學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)，注意加強(qiáng)和提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力，培養(yǎng)自學(xué)能力。為了達(dá)到這個(gè)目的，本教改試點(diǎn)項(xiàng)目將利用學(xué)校相關(guān)資源并開(kāi)發(fā)一系列適合本校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)用的教學(xué)課件，并能將它們制作成網(wǎng)絡(luò)化軟件，建立自己的網(wǎng)站、語(yǔ)料庫(kù)和試題庫(kù)。多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用是大勢(shì)所趨，并不斷在應(yīng)用中顯示出它的巨大應(yīng)用空間和對(duì)教學(xué)的極大推動(dòng)作用。允許學(xué)生隨時(shí)隨地選擇適合自己需要的材料進(jìn)行學(xué)習(xí)，應(yīng)能夠完成傳統(tǒng)課堂上無(wú)法完成的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，能夠隨時(shí)記錄、了解、檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及教師的教學(xué)與輔導(dǎo)情況，從而能督促學(xué)生積極學(xué)習(xí)，促使學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力與其他實(shí)用能力有一個(gè)較快提高。二、教改項(xiàng)目英語(yǔ)能力培養(yǎng)的教育觀念轉(zhuǎn)型教育觀念轉(zhuǎn)型是教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，是實(shí)現(xiàn)從以教師為中心、單純傳授語(yǔ)言知識(shí)和技能的教學(xué)模式，向以學(xué)生為中心、既傳授一般的語(yǔ)言知識(shí)與技能，更加注重培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用能力和自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。從實(shí)際出發(fā)，以主干和特色專(zhuān)業(yè)為主線(xiàn)，在課程結(jié)構(gòu)重組，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、考試方法以及教學(xué)管理等方面進(jìn)行系統(tǒng)研究、整體優(yōu)化，有目標(biāo)有計(jì)劃地組織一些針對(duì)性強(qiáng)的項(xiàng)目。一、教改項(xiàng)目指導(dǎo)思想和目標(biāo)指導(dǎo)思想：大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革是一項(xiàng)難度較大的探索性工作，也是促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作和教學(xué)改革深入開(kāi)展的有效方式。然而，目前大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在著許多問(wèn)題，如應(yīng)試教育、知識(shí)灌輸、超大班教學(xué)、熱衷于“闖關(guān)過(guò)關(guān)”的四、六級(jí)考試、語(yǔ)言能力低下，等等，如何在英語(yǔ)教學(xué)中體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想是當(dāng)前教學(xué)改革中面臨的重要的問(wèn)題。第一篇：項(xiàng)目管理課程論文《項(xiàng)目管理》課程論文吉林大學(xué)珠海學(xué)院大學(xué)英語(yǔ)教改項(xiàng)目試行計(jì)劃書(shū)吉林大學(xué)珠海學(xué)院大學(xué)英語(yǔ)教改項(xiàng)目試行計(jì)劃書(shū)【背景】大學(xué)英語(yǔ)學(xué)科在大學(xué)時(shí)期極其重要，作為高等教育的一個(gè)有機(jī)組成部分，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是以英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)與應(yīng)用技能、學(xué)習(xí)策略和跨文化交際為主要內(nèi)容，以外語(yǔ)教學(xué)理論為指導(dǎo)，并集多種教學(xué)模式和教學(xué)手段為一體的教學(xué)體系。大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，特別是聽(tīng)說(shuō)能力，使他們?cè)诮窈蠊ぷ骱蜕鐣?huì)交往中能用英語(yǔ)有效地進(jìn)行口頭和書(shū)面的信息交流，同時(shí)增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力、提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)際交流的需要。因此，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革勢(shì)在必行。教改要在已有教學(xué)改革基礎(chǔ)上，加強(qiáng)整合、注重實(shí)踐、鼓勵(lì)創(chuàng)新、力求突破。教改目標(biāo)：通過(guò)教改項(xiàng)目的實(shí)施，進(jìn)行一批具有標(biāo)志性的專(zhuān)業(yè)綜合改革試點(diǎn)；創(chuàng)建一批示范性開(kāi)放課程和實(shí)踐教學(xué)基地；能充分發(fā)掘?qū)W生的能量，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)試點(diǎn)改革的一個(gè)重要標(biāo)志就是學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)方法的形成和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，屏除以往只重考級(jí)過(guò)關(guān)的應(yīng)試教學(xué)模式。構(gòu)建開(kāi)放和多樣性的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境利用電腦網(wǎng)絡(luò)采用多媒體教學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的廣度和效度，并拓寬學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)面。學(xué)生在過(guò)去的教學(xué)環(huán)境中形成的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、探索性、參與性和自主性普遍不高，需要在開(kāi)展現(xiàn)代教育技術(shù)時(shí)間的初期充分考慮到，教師進(jìn)行引導(dǎo)和加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，構(gòu)建面向21世紀(jì)的開(kāi)放和通用的網(wǎng)絡(luò)化英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)課外活動(dòng)，如：英語(yǔ)報(bào)刊、廣播、英語(yǔ)角；演講會(huì)、口語(yǔ)競(jìng)賽、戲劇表演等，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)、使用英語(yǔ)。此類(lèi)活動(dòng)的目的主要是為學(xué)生設(shè)置語(yǔ)言情境，提供語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用的機(jī)會(huì)，這種活動(dòng)作為課堂教學(xué)的延伸，應(yīng)多加提倡和扶持。增加學(xué)生各種獨(dú)立實(shí)踐活動(dòng)機(jī)會(huì)是形成能力的必要條件。教師必須充分意識(shí)到，學(xué)生才是教學(xué)活動(dòng)的主體，教必須轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)。什么時(shí)候要導(dǎo)？學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題才需要導(dǎo)。要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用自主學(xué)習(xí)，就是要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，爭(zhēng)取學(xué)生的主動(dòng)配合。教師要加強(qiáng)引導(dǎo)點(diǎn)撥工作要學(xué)生自主學(xué)習(xí)，關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)得法。實(shí)際上，把課堂的主要時(shí)間讓給學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師課堂上講得少了，就要求講得“精”、講到“點(diǎn)子”上。準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)教材的內(nèi)在結(jié)構(gòu)及學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在發(fā)展邏輯。改革課程和教學(xué)評(píng)估體系目前的課程設(shè)置（大一、二年級(jí)的大學(xué)英語(yǔ)課）和目標(biāo)體系是：《精讀》＋《聽(tīng)力》，它圍繞著四、六級(jí)考試進(jìn)行的，期中、期末考試也與四、六級(jí)考試相一致，充分顯示其應(yīng)試教育的特色。凸