【正文】 體的教師職業(yè)道德規(guī)范。所以我們教師的職業(yè)道德很受影響，從宏觀方面來(lái)說(shuō)，社會(huì)期望值越高，職業(yè)道德跌得越慘；職業(yè)聲望越強(qiáng)，道德名聲越壞；現(xiàn)實(shí)地位越差，道德品味越低。教育家魏書(shū)生說(shuō)得好“我沒(méi)教會(huì)你們什么，是我從你們身上學(xué)到了怎樣教你們。術(shù)，在一定程度上要求我們必須具備必須的專業(yè)知識(shí)，還要有科學(xué)的教學(xué)理念。想想也是，越是認(rèn)真，難免給學(xué)生的負(fù)擔(dān)越重，不經(jīng)意間就剝奪了學(xué)生的自由權(quán)，這就是不道德。一、教師職業(yè)道德雨實(shí)踐導(dǎo)行教師職業(yè)道德是什么？通過(guò)聽(tīng)姜老師的講解，讓我有了新的認(rèn)識(shí)，我們應(yīng)該重新審視教師職業(yè)道德。第四篇：黔西縣千名鄉(xiāng)村骨干教師培訓(xùn)總結(jié)黔西縣千名鄉(xiāng)村骨干教師培訓(xùn)總結(jié)黔西縣重新中學(xué) 袁 江“翻越千山萬(wàn)水為求精彩紛呈，踏過(guò)中原大地恭聽(tīng)名師之聲”這是我第一次遠(yuǎn)行的感觸。.....老師是....師范繼續(xù)教育學(xué)院一名資深專家，她首先向我們講解了教育是什么？有什么作用？然后在闡述教育應(yīng)該具備高尚的職業(yè)道德素質(zhì)與良好能力結(jié)構(gòu)以及健康的身心素質(zhì)，最后她希望我們教師要有新的學(xué)生觀與師生觀，要尊重、愛(ài)護(hù)、理解學(xué)生，注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。大家共同制作工作坊海報(bào)，形成發(fā)展愿景，開(kāi)展閱讀分享、教學(xué)沙龍、激情演講等活動(dòng)。....老師是一位扎根偏遠(yuǎn)農(nóng)村的教師，他的話語(yǔ)不多但很樸實(shí)真誠(chéng)，用圖文并茂的方式展現(xiàn)了鄉(xiāng)村留守孩子狹隘、偏執(zhí)性格缺陷，作為一名鄉(xiāng)村老師既要做思想道路的引路人，又要做孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的引導(dǎo)者，生活的保護(hù)者。......老師講課以“畫(huà)點(diǎn)”為故事開(kāi)頭，闡述了教師專業(yè)成長(zhǎng)不同的階段與四重境界，不同階段老師成長(zhǎng)遇到瓶頸該如何解決。學(xué)習(xí)是緊張而忙碌的，但又是充實(shí)而快樂(lè)的，我的確在享受“學(xué)習(xí)”這種樂(lè)趣。思考問(wèn)題能站在更高的境界，許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。和以往的培訓(xùn)相比，雖然此次培訓(xùn)時(shí)間較長(zhǎng)，任務(wù)較重，但卻沒(méi)有一點(diǎn)倦怠的心理，總是在一種催人奮進(jìn)激情中完成各項(xiàng)工作。......學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和老師們?yōu)槲覀儗W(xué)員提供各種優(yōu)質(zhì)服務(wù)和后勤保障，使我們能放心的安心的學(xué)習(xí)。這次我們有幸搭上這班車，是一個(gè)難得的機(jī)遇，是一個(gè)重要的里程碑。我們參訓(xùn)的每一位學(xué)員將會(huì)非常珍惜這次培訓(xùn)，從思想上真正重視起來(lái)，嚴(yán)格遵守培訓(xùn)紀(jì)律，嚴(yán)格遵守作息時(shí)間，沒(méi)有特殊情況，不請(qǐng)假，不早退；走出封閉的個(gè)人天地，博彩眾長(zhǎng)，開(kāi)拓自己的視野；認(rèn)真完成作業(yè)，苦點(diǎn)，累點(diǎn)也在所不惜；與書(shū)為友，豐厚自己的文化底蘊(yùn)；用心投入，大膽創(chuàng)新，構(gòu)建自己的藝術(shù)殿堂——語(yǔ)文課堂，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教育的真正回歸，讓語(yǔ)文教育煥發(fā)光彩！有人說(shuō)：善于奮飛的人天上有路，敢于攀登的人山中有路，勇于遠(yuǎn)航的人海里有路。平時(shí)的工作與生活里，我們?cè)S多學(xué)員不但要 干好本職工作，還有家庭等方方面面的負(fù)擔(dān)，集中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)并不多。三人行，則必有我?guī)熝?。是您讓我離合格的老師又近了一步。我惶恐，祖國(guó)把這樣一群花兒一般的孩子交給我，我怎樣才能更多地獲取教育教學(xué)知識(shí)，把有限的精力投入到孩子們無(wú)限的未來(lái)？其實(shí)，我應(yīng)該向我的學(xué)生說(shuō)聲謝謝，是你們?cè)诖偈刮也粩喑砷L(zhǎng)，不斷努力成為一名合格的老師。三尺講臺(tái)，我俯身看見(jiàn)孩子們活潑熱情的臉；一朝工作，面臨的是祖國(guó)年輕的未來(lái)。讓我驚喜的是，學(xué)期末的最后一天，她帶給我一大包自家種的花生，說(shuō)是她的媽媽感謝老師的，讓我一定要收下。去年冬天，我看見(jiàn)她的小手手背腫得發(fā)紫，還有好幾處裂開(kāi)了口子。她的父親常年臥病在床，全家6口人的溫飽全部靠母親給人種地打零工維持。在教育學(xué)的過(guò)程中，我收獲了許多歡樂(lè)與喜悅，學(xué)到了許多技巧與方法，也體會(huì)到許多感動(dòng)與悲傷。修身養(yǎng)性，這里的生活帶給我心境上的恬淡和閑適，真是一大寶貴財(cái)富。放眼望去，滿眼蒼翠的青山，綠得讓人陶醉。雖然課時(shí)多，任務(wù)重，但這樣一個(gè)溫暖的像家一樣的環(huán)境讓我對(duì)工作從來(lái)沒(méi)有感到厭倦過(guò)。他們熱情，對(duì)我們這樣新分配的，年齡甚至都比不上他們兒女的青年教師給予了很大的關(guān)懷。第一次上課走進(jìn)教室的時(shí)候，我的內(nèi)心有著一種按捺不住的感動(dòng)，在這山溝里頭，除了那藍(lán)天，青山，綠水，還有著那世間最美好的東西——最燦爛的笑容和最純真的心靈，那一刻，我感覺(jué)自己非常富有。來(lái)到宿舍安置床鋪的時(shí)候，有趣的事情發(fā)生了，新運(yùn)來(lái)的草墊上居然蹦跶著兩只小小的螞蚱，這讓在城鎮(zhèn)長(zhǎng)大的我感到的不僅僅是驚奇，簡(jiǎn)直是驚喜。第一次來(lái)到學(xué)校時(shí)，雖然做好了應(yīng)對(duì)即將工作的地方各方面都不足的心理準(zhǔn)備，但映入眼簾的一切還是讓我非常失望。和大家一樣，我是一名普通至極的鄉(xiāng)村教師，來(lái)自贛榆區(qū)班莊鎮(zhèn)夾山鄉(xiāng)鄭接莊小學(xué)。說(shuō)的不對(duì)的地方，請(qǐng)大家批評(píng)指正。這是一次培訓(xùn)，也是給我的一次教訓(xùn)，我會(huì)以此作為一筆永久的精神財(cái)富，用這次培訓(xùn)時(shí)刻警示自己改掉懶惰的毛病、改正教學(xué)觀點(diǎn)、改進(jìn)教學(xué)方法，踏踏實(shí)實(shí)搞工作、實(shí)實(shí)在在抓教學(xué)。以上只代表我個(gè)人的觀點(diǎn)，不代表學(xué)校觀點(diǎn)。這是我第一次在這么多人前講話，講的都是我心里實(shí)實(shí)在在的感受。但我在做自我批評(píng)的同時(shí)，也請(qǐng)大家和我一起反思：這幾天我們參加培訓(xùn)后，熱火朝天地討論對(duì)閱讀、寫(xiě)作教學(xué)的看法，大家都有啟發(fā)，但不把這些想法記錄下來(lái)、不把那最重要的課程標(biāo)準(zhǔn)找出來(lái)看看、不把行動(dòng)落實(shí)到位，一個(gè)假期結(jié)束，我們不就又變成思想上的巨人，行動(dòng)上的矮子了嗎？那這幾天的培訓(xùn)，這幾天的辛苦，我們教師自身的進(jìn)步又在哪呢？我捫心自問(wèn)。我真想知道，有幾位老師會(huì)像她那樣認(rèn)真研究課標(biāo)，準(zhǔn)確把握教材？我總是以為我懂了就可以教學(xué)生了，但是沒(méi)有把課本鉆研透，沒(méi)有認(rèn)真閱讀課標(biāo)的要求，也沒(méi)有認(rèn)真寫(xiě)教學(xué)反思。可是現(xiàn)在，我竟然好久都沒(méi)有翻開(kāi)過(guò)它了?！被貞泿状温?tīng)專家講座，強(qiáng)調(diào)最多的還是課程標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)，我說(shuō)的是實(shí)話?？墒俏覀儜?，都是思想上的巨人，行動(dòng)上的矮子。更有學(xué)者提出二十一世紀(jì)教師最重要的能力之一是教師的自我反思能力。聽(tīng)到這，你們一定會(huì)覺(jué)得我在拍馬屁。我不怕大家嘲笑我是反面教材，因?yàn)槲疑钪疫€是一個(gè)長(zhǎng)滿了毛毛的小葫蘆，嫩，沒(méi)有光澤，需要進(jìn)步、需要改變?？晌以诨呕琶γτ浬险n老師的教學(xué)過(guò)程及方法，自己的思考只寫(xiě)了一小部分。來(lái)自昆明的邱崇儒校長(zhǎng)、五華區(qū)進(jìn)修學(xué)校的xx副校長(zhǎng)其實(shí)都同時(shí)提到了一點(diǎn)：教學(xué)反思的重要性。剛剛很多老師已經(jīng)就這幾天培訓(xùn)的內(nèi)容作了詳細(xì)的總結(jié)發(fā)言，我不想再重復(fù)，我只說(shuō)我聽(tīng)到的、看到的和想到的。在這短短的幾天里，專家的講座、精彩紛呈的觀摩課，讓我接受了一次身心的洗禮。第一篇：2015年鄉(xiāng)村小學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言稿2015年鄉(xiāng)村小學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言稿2015年鄉(xiāng)村小學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師們：大家下午好！首先，真心感謝為我們搭建這次難得學(xué)習(xí)交流平臺(tái)的各位領(lǐng)導(dǎo)，也非常感謝張海萍名師工作室和龍武小學(xué)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。論資歷，我是一個(gè)新手，在小學(xué)工作一年半，不算骨干老師，可是我非常珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我相信大家都和我一樣，收獲頗豐，不虛此行。第一天的兩堂講座，講的都是關(guān)于校本教研，因?yàn)閷I(yè)性太強(qiáng)，大家消化有點(diǎn)慢。大家都寫(xiě)教學(xué)反思，包括這幾天聽(tīng)課，大家也在寫(xiě)。所以在評(píng)課時(shí)支支吾吾沒(méi)說(shuō)個(gè)清楚，因?yàn)槲疫€沒(méi)寫(xiě)完，雖然有很多想法，但根本沒(méi)有表達(dá)清楚，一急就緊張。這時(shí)候，我想起了一個(gè)人，她昨天在評(píng)課時(shí)手里捏著三本筆記本，寫(xiě)得密密麻麻，不僅昨天如此、前天、大前天，還有無(wú)數(shù)次我們名師工作室搞活動(dòng)時(shí)，她的聽(tīng)課記錄本一定是我們所有人當(dāng)中寫(xiě)得最滿、最厚的，這就是我們的張海萍老師。但是你們仔細(xì)想想，做校本教研不就應(yīng)該像張老師那樣認(rèn)真從聽(tīng)課、寫(xiě)教學(xué)反思開(kāi)始嗎？如果能把我們這幾天所想到反思到的寫(xiě)下來(lái)，不就是一篇論文了嗎？美國(guó)著名學(xué)者波斯納曾經(jīng)提出教師成長(zhǎng)的公式為：教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思；而我國(guó)特級(jí)教師袁容說(shuō)：教學(xué)成功=教學(xué)過(guò)程+教學(xué)反思。作為聽(tīng)課者，我們既是學(xué)習(xí)者，又是研究者。培訓(xùn)第二天，語(yǔ)文組聽(tīng)了昆明名師工作室導(dǎo)師陳潔老師關(guān)于閱讀教學(xué)和習(xí)作教學(xué)的專題講座，相信大家都還記得當(dāng)時(shí)她問(wèn)我的問(wèn)題“你在上課前會(huì)看幾遍課本？”我說(shuō)，“三四次”。講座結(jié)束，我有很多想法與陳潔老師交流，她卻只說(shuō)了一句：“你要多看課程標(biāo)準(zhǔn)。是啊，這本課程標(biāo)準(zhǔn)是昨天早上我才從隨身帶的箱子里揪出來(lái)的，曾經(jīng)為了考老師這個(gè)工作，我把這本書(shū)從頭到尾背了一遍。昨天早上聽(tīng)觀摩課時(shí)，我環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)只有一位老師邊聽(tīng)課邊看課程標(biāo)準(zhǔn)，她是東風(fēng)小學(xué)的童冬梅副校長(zhǎng)。我，又一次做了大家的反面教材。今天能以這樣的方式與大家分享我的感受，或許有些偏激，我鼓了很大的勇氣才走上這個(gè)講臺(tái)。我也自私地認(rèn)為：無(wú)論哪個(gè)專家的觀點(diǎn)、無(wú)論什么新穎的教學(xué)方法，只有適合自己，適合自己的學(xué)生，才是最好的方法。但是我依然感謝龍武小學(xué)給我的支持與鼓勵(lì)。我希望我能靠自己的努力快速長(zhǎng)成大葫蘆，把光澤和正能量傳遞給大家，讓大家看到我的成長(zhǎng)。謝謝大家！謝謝！第二篇：鄉(xiāng)村骨干教師發(fā)言稿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！很高興“千名骨干教師出鄉(xiāng)村”小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)班開(kāi)班了，今天能代表各位學(xué)員在這兒表達(dá)心聲，是我的榮幸。這所生長(zhǎng)在山區(qū)的完小在2013年9月成了我工作的第一站，它帶給我平生從未接觸過(guò)的珍貴經(jīng)歷，也是它無(wú)言的教誨，督促我不斷學(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)，扎根鄉(xiāng)村，圓鄉(xiāng)村孩子們渴求知識(shí)的夢(mèng)。如果不是大鐵門外掛著的斑駁的寫(xiě)著校名的門牌，我還以為自己是到了一個(gè)大雜院。“既來(lái)之，則安之”，適應(yīng)了這里的生活，我開(kāi)始耕耘那一片屬于我的天地。因?yàn)榈靥幧絽^(qū)的原因，學(xué)校里大多都是年紀(jì)較大的老教師。沒(méi)用幾天，我們就熟悉起來(lái)了，大家相處得也十分融洽，經(jīng)常聚在一起聊一聊教學(xué)中的趣聞趣事，笑得合不攏嘴。我們經(jīng)常晚飯后結(jié)伴一同散步。深吸一口氣，清新的空氣讓人心曠神怡，忘卻一天工作下來(lái)的疲憊。讓我對(duì)教師這一職業(yè)有更深的理解，更多的還是來(lái)自于教學(xué)和與學(xué)生的交往過(guò)程中。在我的學(xué)生當(dāng)中，有一個(gè)家境非常貧寒的小姑娘。但是小姑娘非常懂事、乖巧，衣服雖然舊了一些，但是穿得十分整潔、精神，上課的時(shí)候認(rèn)真極了，作業(yè)都按時(shí)完成，寫(xiě)得一手漂亮的方塊字。心痛之余，我趁趕集的機(jī)會(huì)給她買了一雙小手套，看著她帶著手套寫(xiě)字的情景，我總算能稍稍放心一些了。霎時(shí)，我熱淚盈眶。對(duì)于我這樣一個(gè)缺乏經(jīng)驗(yàn)的青年教師，我深深地感到自身知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的不足。今天，站在這里，我更要感謝教育部門的領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了這么好的學(xué)習(xí)進(jìn)修機(jī)會(huì)。古人云：獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞。一個(gè)人自學(xué)，總是沒(méi)有幾個(gè)人一起學(xué)習(xí)、切磋、交流的效果好。參加這個(gè)培訓(xùn)班，就是希望通過(guò)集中學(xué)習(xí)、交流，幫助大家養(yǎng)成一種習(xí)慣，形成一種機(jī)制，給我們一個(gè)充電、提升的機(jī)會(huì)，促使我們不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)意識(shí)。我想問(wèn)，我們教育的幸福之路在哪里？應(yīng)該在我們忙碌的腳步聲里，在我們緊張的學(xué)習(xí)中，在浸潤(rùn)著我們汗水的課堂里。在教育星河中，我雖算不上最亮的一顆，但帶著真誠(chéng)的心來(lái)，愿用自己的勤奮，努力學(xué)習(xí)，講培訓(xùn)與自己的工作實(shí)際結(jié)合起來(lái)，力求擁有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的水平，解決問(wèn)題的能力，成就自己的夢(mèng)想！最后預(yù)?；顒?dòng)圓滿成功！祝大家健康，幸福，學(xué)有所成！祝我們的教育事業(yè)蒸蒸日上，迎來(lái)更加燦爛輝煌的明天！謝謝大家！第三篇：鄉(xiāng)村小學(xué)骨干教師提培訓(xùn)心得體會(huì)鄉(xiāng)村小學(xué)骨干教師提培訓(xùn)心得體會(huì)作為一名鄉(xiāng)村小學(xué)的普通教師，有幸參加省培計(jì)劃（2016）—鄉(xiāng)村小學(xué)骨干教師培訓(xùn)，我非常感動(dòng)，在此首先感謝省、市、縣各級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)，感謝他們給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我有機(jī)會(huì)接觸、了解教育教學(xué)的最新理念和發(fā)展動(dòng)態(tài)。感謝給我們上課的各位專家教授和跟崗教師，他們高尚的人格、淵博知識(shí)、精彩的演講、高超的技能、獨(dú)到的見(jiàn)解、令人折服?？偟膩?lái)說(shuō)使我受益匪淺：視野開(kāi)闊了、理念更新了，能力提升了，方向明確了。更主要的是對(duì)新課程又有了新認(rèn)識(shí)，體會(huì)到了一些教育教學(xué)的真諦。聆聽(tīng)專家的講座，與專家教授近距離的對(duì)話，與學(xué)員之間的相互交流、切磋，使自己對(duì)教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)理念、心理學(xué)知識(shí)、科研的方法、課堂教學(xué)的藝術(shù)、教研活動(dòng)的形式等方面都得到較多收獲。最后她希望我們老師要經(jīng)常寫(xiě)教學(xué)反思，這樣才能不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)與文化修養(yǎng)。....校長(zhǎng)從“工作坊愿景”、“工作坊活動(dòng)”、“工作坊評(píng)價(jià)”這三大方面進(jìn)行整體構(gòu)建，讓老師們根據(jù)縣市區(qū)域現(xiàn)場(chǎng)組建七個(gè)工作坊。作為....縣代表的我宣布了我們工作坊的主題是“呵護(hù)希望”，旨在更多希望關(guān)注留守兒童成長(zhǎng)。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)教學(xué)工作的各個(gè)方面都有了新的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)了自己對(duì)教學(xué)的責(zé)任心和責(zé)任感，我會(huì)很珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更加努力地提高自己教學(xué)理論水平和專業(yè)技能素質(zhì)，更好從事教育事業(yè)。夏日炎炎，人之汗流浹背；人情送爽，讓人倍感清涼；精彩不斷，我為之感慨—不虛此行。教師職業(yè)道德的本義是什么，尤其針對(duì)黔西縣的教育現(xiàn)狀談到：越是認(rèn)真教書(shū)的人，越是不道德的人。正所謂：“道，取之有術(shù)；德，施惠于人”。施惠，不僅要合理的分配好學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，還得給予學(xué)生個(gè)性發(fā)揮的空間。”但是反過(guò)來(lái)講，就當(dāng)前教師的職業(yè)道德現(xiàn)狀，教師受限也不少，經(jīng)常處在一個(gè)受限的角落，尤其是我們處在貧困地區(qū)的教師，更多的是無(wú)法自由的伸張，甚至往往被一些教條式的東西所羈絆。從微觀方面，學(xué)校管理體制不規(guī)范，道德秩序越混亂；人際關(guān)系處理不當(dāng)，道德水準(zhǔn)越荒唐；群體觀念不足，道德理念越含糊；集體目標(biāo)不明確，道德方向越緲蕪。二、注重把教師職業(yè)道德規(guī)范同教師個(gè)體的需求和特征結(jié)合起來(lái)。二、教師自我發(fā)展規(guī)劃在這一講我的感觸是：差之遠(yuǎn)也（與日本教育相比）日本教師的工作量大抵是：授課指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)小組學(xué)校慣例活動(dòng)班主任分擔(dān)學(xué)校事務(wù)課程編排社區(qū)交流家長(zhǎng)交流由此看來(lái)我們的工作壓力又算得了什么呢，只不過(guò)是我們的工作受限度較大而已。三、教師專業(yè)化和專業(yè)化的標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)是一個(gè)人從事的職責(zé)和義務(wù)，是一個(gè)謀生的手段。要做事，不得不與自己的專業(yè)掛鉤，因?yàn)閷I(yè)是一種概念。所以專業(yè)化，它必須是長(zhǎng)時(shí)間的轉(zhuǎn)訓(xùn)練，運(yùn)用專門的知識(shí)和技能不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)修的過(guò)程。而我們從一個(gè)普通的人轉(zhuǎn)化成一個(gè)合格甚至是優(yōu)秀的專門技術(shù)人員還必須經(jīng)歷不同的階段：一、職前培養(yǎng)二、入職培訓(xùn)三、在職培訓(xùn)。如果我們不隨時(shí)注入新鮮血液不深入學(xué)生中間，真正了解學(xué)生的實(shí)情，了解學(xué)生需要什么，想要什么。這又跟我們提出了新的要求：第一、了解學(xué)校實(shí)情 第二、站在學(xué)校高度想事 第三、以學(xué)校大局為基礎(chǔ)做事 第四、了解學(xué)校資源行事 第五、目標(biāo)定為切實(shí) 第六、路徑選擇要清晰，主動(dòng)選擇有效有用的路徑 第七、要盡量多的進(jìn)行自我反思四、教學(xué)語(yǔ)言的規(guī)范性在教學(xué)中我們往往都會(huì)忽視語(yǔ)言的規(guī)范性，當(dāng)然與我們本身受教育的氛圍有很大關(guān)系，但是學(xué)習(xí)錢家珍教授的之后，我恍然大悟，原