【正文】 鼓勵的行為,有什么必須控制的行為,你就要誠懇的,道清事情原委,:真誠, 幼兒教師，如何和小朋友溝通呢？如何讓小朋友喜歡你呢？我覺得應該學會微笑，但是是那種親切的笑而不是職業(yè)化的微笑，要讓小朋友覺得你有親和力，能和她們玩到一起去。老師教學不是每個家長都滿意的，關鍵看老師的態(tài)度，如果你確實是認真去做的，相信沒有哪個家長會那么無聊老譴責老師。19 幼兒教師面對挑剔家長該怎么辦要努力保證我們教師的姿態(tài)，用你親切的口吻去告訴他，為了孩子的一切，一切為了孩子 20 幼兒教師，面對家長的譴責應該怎樣辦？要看是什么問題了，情況不同，應對的方式肯定不同了！做為一名幼兒教師，面對家長的譴責，要放平心態(tài)，耐心聽完家長的話，如果是誤解，心平氣和地做出解釋，如果是自己工作失誤，要態(tài)度誠懇地接受家長的批評，并且要表示在今后工作中會加以改進。幼兒教師在面對幼兒不良情緒時應怎樣應對應該具有愛心，沖他微笑。幼兒游戲應該在游戲的過程中教導孩子優(yōu)秀的做人品格，如勇敢、愛心等。15幼兒教師在角色游戲中的地位和作用教師和幼兒做游戲,可以增加幼兒對教師的一種情感交流,在游戲中可以一步步的引導幼兒達到活動目標,教師應多給每個幼兒一些身體上的接觸,如抱一抱,摸一摸,樓一樓,讓每個幼兒幼兒感到“老師喜歡我”,總的說來,在游戲中,自信心不足等等的幼兒是一個很好的活動。14 幼兒教師，面對調(diào)皮的孩子應該怎么樣教育？孩子，總有那調(diào)皮的天性，大人不能用自己的規(guī)則管教孩子，否則教出的孩子，比較老成、世故，缺乏孩子的童真、無邪。如果教師只盯住幼兒的過錯，那無疑是加重瘡疤的疼痛，對于孩子幼小的心靈是一種侵蝕，是一種傷害。12 幼兒教師如何處理孩子間的糾紛和過錯幼兒間發(fā)生糾紛時，可以讓孩子們自己解決，而不是由教師一味的說理訓教；畢竟要教會他們自己處理問題的能力。班主任應對學生家庭進行調(diào)查分析，對家長的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關系等做到心中有數(shù)。最后，應重視溝通方式，通常情況下對學生的評價要先揚后抑，讓家長在心理上有一個適應過程。其次，老師要有較強的服務意識。教學過程中，用一些平常生活中最常見的例子來跟學生解釋，容易吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣?，F(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，尤其是好的學校很重視對教師的培養(yǎng)，所以未來會有很大的發(fā)展空間。8 你有能力勝任應聘的職位嗎？回答：沒問題！這雖然較難，但是我會想辦法做好的！對我來說這是一個新的挑戰(zhàn)，我相信能夠戰(zhàn)勝它。聘方知道你的優(yōu)缺點就可以知道你是否能夠適合某個職位。一個人的最大的缺點可能對你的家人和朋友來講更清楚一些，自己可能有時會意識不到，所謂不識廬山真面目，只緣身在此山中。其實我也了解自己的這一點，因此，今后會經(jīng)常反思和檢討的。如果你一下子不能夠確定面試者到底需要什么樣的內(nèi)容，你可以這樣說：“有沒有什么您特別感興趣的范圍？” 6 你認為自己最大的缺點是什么？回答：我認為自己的長處是能夠熱衷于某件事情，并且始終樂此不疲，能夠?qū)Ｐ闹轮局钡酵瓿?。老師要想教好學生，一定要有扎實的基本功，同時也要注意方法，好的方法和得體的方法可以讓學生更好的接受老師傳授的知識，如孔子也提出了因材施教的主張。你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？同意“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法，教學的方法有很多，但要因材施教。學生滿意，喜歡聽！我個人認為師德、人品及個人的修養(yǎng)。教師的教學能力表現(xiàn)在： ⑴課堂駕馭能力 ⑵實踐操作能力 ⑶語言表達能力做好一個教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，除了這些，你認為教學的最重要特質(zhì)是什么？ 首先、敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，我認為一個好教師還要樂業(yè)，這一點也很重要。教學策略與方法：學生主動地學習現(xiàn)代課堂教學以學生為主體，強調(diào)通過學生的主動學習，促進學生的主體性發(fā)展。⑶重視教學內(nèi)容的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)科學性、人文性和社會性的融合。⑶體驗目標 好的課堂教學注重通過教師與學生間的情感交流形成民主和諧課堂教學心理氣氛，讓各個層次的學生都能獲得創(chuàng)造或成功的心理體驗，感受生活的樂趣和愉悅教學內(nèi)容：科學合理教學內(nèi)容是課堂教學質(zhì)量的根本保證，好的課堂教學的教學內(nèi)容具有如下特征：⑴教師正確理解并根據(jù)學生的實際發(fā)展水平和特點創(chuàng)造性地使用教材，合理確定重點和難點，精選具有基礎性、范例性和綜合性的學科知識。主體性發(fā)展目標主要包括自主性、主動性和創(chuàng)造性三個方面。問題：（1）通過以上這段視頻，你發(fā)現(xiàn)犯罪嫌疑人有什么異常舉動？（2）如果你是這趟列車的乘警，你打算怎么抓住犯罪嫌疑人？第二篇：幼兒教師結(jié)構(gòu)化面試題型結(jié)構(gòu)化面試題型（一）1一堂好課的標準是什么？從發(fā)展性教育的角度出發(fā)，好的課堂教學的基本特征就包括以下幾個方面：教學目標：以促進學生的發(fā)展為根本宗旨⑴基礎目標 指國家頒布的課程標準中所確定的學生必須掌握的學科基礎知識、基本技能及基本學習能力和相應的思想品德。（七）視頻題給出一段視頻內(nèi)容，回答相關問題。哲理類和現(xiàn)象類。有標題漫畫，在解題時，就可以根據(jù)標題，并結(jié)合圖上的圖形和文字來解題。請現(xiàn)場模擬一下。一般是與工作活動相關的演講，或者更具體的說是在舉行某種活動或會議時特定主體所發(fā)表的格式規(guī)范的講話。分為全命題和半命題兩種，是指由面試考官直接給定題目或規(guī)定演講范圍，經(jīng)過準備后所做的演講。對于這個你有什么想法？”（2009年6月5日山東省濰坊市招警面試真題）社會現(xiàn)象發(fā)散思考社會現(xiàn)象發(fā)散思考題采用描述社會熱點現(xiàn)象的方式命題，需要考生據(jù)此表明自己的觀點，社會現(xiàn)象的復雜性決定了考生可以采用發(fā)散思維和聯(lián)想思維進行分析。例如：“有一種柱子，起初5年的時候沒什么辯護啊，到第六年的時候每天以60厘米的速度瘋長，一直長到30米。請問你會想到什么？”（2011年2月28日國稅系統(tǒng)面試真題）故事發(fā)散啟示此類試題與綜合分析類試題有些相似，但通?？梢酝ㄟ^發(fā)散思維得出更加富有新意的答案，考查重點是考生的發(fā)散想象思維能力。”（2010年6月19日江蘇省公務員面試真題）畫面發(fā)散理解此種發(fā)散想象題通常運用夸張、變形、假定、比喻、象征等手法，以幽默、風趣、詼諧的藝術(shù)效果，通過漫畫或者問題描述一種場景，描繪一種具有深刻含義的意象供考生發(fā)揮。（四）發(fā)散想象題詞語發(fā)散想象此種發(fā)散想象題以一兩個單音節(jié)字詞或者簡單短語為出發(fā)點，要求考生就此展開聯(lián)想。第三類為情節(jié)類，即故事開篇就進入故事的發(fā)生狀態(tài)，以人物的某種行為為開始。第二類為背景類，即以描述故事發(fā)生的時間、地點、自然風景及社會環(huán)境作為故事開頭。（三）編故事題第一類為人物類，即給定句子中出現(xiàn)了故事人物或有人物的介紹（如性格、個人經(jīng)歷等）。單純的串詞連句此類試題就是給定幾個毫無內(nèi)在關聯(lián)性的詞語，讓考生串連成一段話。串說評論串說評論，即要求將這幾個詞組串連講一段話，往往需要我們結(jié)合某些社會政策或者時事熱點發(fā)表一段評論。綜合型材料這類材料比較雜，有時候是以數(shù)據(jù)位載體組成材料的一部分，閱讀時需要把握數(shù)據(jù)型材料首句或者結(jié)尾句總結(jié)的內(nèi)容，數(shù)據(jù)本身不必過多關注，但如果在后面題型中能夠準確引用也是能夠為考生面試加分的；有些時候是一些寓言故事，考生可以通過故事體會道理；有些時候是一些歷史小故事，考生可以透過歷史，思考現(xiàn)在，察覺未來。案例的一個重要因素就是它本身包含了一個典型的故事情景，十分自然地將人們帶入其中，與事件中的主人公一起思考，形成共鳴。閱讀這種材料重點要把握觀點及支撐觀點的里有，所以這種材料需要精讀。這類材料主要由中央理論政策、人物的言論（包括領導人的講話、專家的發(fā)言以及社會大眾的看法等）或者一些純文字分新型文本構(gòu)成。包括活動組織能力、應對突發(fā)事件的處理能力、調(diào)配資源、調(diào)查研究能力等。它是考量考生對社會現(xiàn)象認知、分析、評價的一個工具。它具有抽象性、概括性和超越性的特征，在創(chuàng)新思維中具有主干作用。編故事題：考題主要測查考生的邏輯思維、發(fā)散思維、語言組織、快速反應以及想象等方面的能力。測評能力：材料題：側(cè)重考查考生分析和解決實際問題的能力、應急應變能力和心理承受能力。漫畫類試題一般以漫畫、圖片為載體，讓考生談談對這幅漫畫的看法。即興演講題：含義——又稱即席演講或即時演講，它相對于命題演講而言,指演講者在某種特定的景物或某種特定的人物，氣氛的激發(fā)下，興之所至,在事先沒有準備或沒有充分準備的情況下有感而發(fā)的臨時性演講。編故事題：主要是讓考生圍繞題干中給出的一句特定話語或幾個有內(nèi)在關聯(lián)的詞語發(fā)揮想象，編出有一定情節(jié)和意義的故事，要求主題明確，語言通順明了。有的材料只是起到“引子”的作用，考生回答問題不用太多一考材料；有的材料在答題中作用巨大，它是回答問題的依托和思考來源，此類材料也是形勢多樣，有“理論型”“綜合型”，還有的類似一份小“案例”。材料題的考查形式有兩種，一種是一材一題形式，即一份材料一道面試題；還有一種是一材多題形式，即一份材料多道面試題。第一篇：結(jié)構(gòu)化面試之新穎題題型詳解結(jié)構(gòu)化面試之新穎題題型詳解新穎題型包括材料題、串詞題、編故事題、發(fā)散想象題、即興演講題、漫畫題、視頻題。材料題：所謂材料是指面試問題是依托給出的材料而提出的，即在某一段背景性的材料后面附加一個或者幾個問題的面試考查形式。同樣是材料題，不同題目中的材料所起的作用是不同的。串詞題：串詞通常被稱為串詞連句，要求在短時間內(nèi)將題目中指定的看似毫無關聯(lián)的幾個詞組串成一段話。發(fā)散想象題：面對復雜的場景和突發(fā)狀況，需要突破程式化的思維模式和工作套路，提高工作的針對性和能動性。漫畫題：漫畫是一種藝術(shù)形式，是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫。視頻題：視頻題，就是考試現(xiàn)場給考生播一段2分鐘左右的視頻，考官根據(jù)視頻內(nèi)容提出2個左右的問題由考生進行作答的面試形式。串詞題：考生的創(chuàng)新能力、預見力、想像力、評價能力以及側(cè)面考查考生的知識面、價值觀、人生觀、社會閱歷以及政治思想高度等。發(fā)散想象題：主要考查考生的想象思維，它是形象思維的抽象化，是人腦借助表象進行加工操作的。即興演講題：1．語言表達能力2．邏輯思維能力3．自我認知與表達能力4．自我情緒控制能力漫畫題：主要考查考生的綜合分析能力、觀察歸納能力和邏輯思維能力。視頻題：通過視頻題能夠更全面地測查出考生的實際工作能力及職業(yè)潛力。題型介紹：（一）材料題：理論型材料這里的理論主要指由對事實的推測、演繹、抽象或綜合而得出的對某一個或某幾個現(xiàn)象的性質(zhì)、作用、原因、起源的評價、看法。理論性材料一般是作答面試題的一句。類案例型材料案例，有個例、實例、個案等幾種提法，是指人們對已經(jīng)發(fā)生過的典型事件捕捉的記述，類似于故事，但又不是一般的故事。案例材料需要特別注意搞清楚故事中的人物關系、矛盾沖突、時間、地點、權(quán)屬關系等關鍵點。（二）串詞題串詞題包括兩類：串說評論和單純的串詞連句。例如：“意見、汽車、比賽、犯罪、青年”編一段話，要求有邏輯性。例如：用：“稻子、數(shù)碼相機、巖石、海鷗”幾個詞語連成一段話，可打亂順序。一般按照“人物——事件、矛盾——問題的解決——結(jié)局”的結(jié)構(gòu)進行編說?？砂凑铡氨尘啊宋铩录?、困難或者矛盾——問題的解決——結(jié)局”的結(jié)構(gòu)進行編說。情節(jié)，可以理解為某一個特定的矛盾沖突的形式、發(fā)展和轉(zhuǎn)化過程，一般按照“情節(jié)——人物——矛盾沖突？（形成、高潮）——結(jié)局”的結(jié)構(gòu)進行編說。例如：“對于?算盤?，請盡可能多的列舉出在公務員工作中你能聯(lián)想到的詞匯。例如：“兩個圓，大小相同，相互分離。故事發(fā)散啟示題首先以一個小故事為材料，通常為蘊含豐富哲理的簡短語言，考生需要根據(jù)故事主旨進行發(fā)散想象，最好能在傳統(tǒng)理解的基礎上有所創(chuàng)新。起初的5年它是在積蓄能量，根系一直往下長。（五）即興演講題命題演講。例如：在人際交往中你認為是善于聆聽重要還是善于表達重要，對此發(fā)表一段3分鐘的演講，（2011年1月24日外交部面試真題）非命題演講。例如：你是甲校校長，到乙校開家長會，乙校校長要你作為家長達標發(fā)言。（2010年7月17日湖南省常德市公務員面試真題）（六）漫畫題有標題和無標題。無標題的漫畫，要仔細觀察圖，并結(jié)合文字來分析概括主題。哲理漫畫，反映的是人生哲理；現(xiàn)象漫畫，反映的是社會現(xiàn)象。例如：視頻內(nèi)容（大約2分鐘）：在一列行駛的火車上，有四個人很開心地打著撲克牌，這時，有一個犯罪嫌疑人把自己的衣服脫下來，掛在這四個人打牌人旁邊的衣架上面，然后把手伸向了掛在他衣服旁邊的衣兜里。⑵提高目標 主要表現(xiàn)為學生的主體發(fā)展。主體性強的學生不僅表現(xiàn)出強烈的創(chuàng)新意識，而且具有創(chuàng)新思維能力和動手實踐能力。⑵內(nèi)容具有挑戰(zhàn)性，能激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。⑷關注教學內(nèi)容的實踐性，密切聯(lián)系社會實際和學生生活實際。教學能力：良好的教學基本功教師較強的教學能力也是好的課堂教學的重要特征。其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社會的認可和支持。良好的表達能力及為人處事能力；愛心與責任心。我很贊同，因為學生是人，作為個體，都有其特殊性。5：請給我們談談你自己的一些情況回答：簡要的描述你的相關工作經(jīng)歷以及你的一些特征，包括與人相處的能力和個人的性格特征。從某方面來講，這也是我的短處，有時過分熱衷于某件事，有時對一些事的看法可能會有失偏頗。點評：這個問題也是較難回答的，它考察你的應變能力的成分多于問題答案的本身。但是對一個大學生來說，應該能夠意識到自己性格中的缺點。7 你認為你的優(yōu)勢在哪些方面？我性格開朗活潑，善于與人溝通，有較強的親和力，所以我覺得教師這個職業(yè)很適合我，我有信心做好這個工作。9 為什么要選擇教師這個行業(yè)？我讀的是師范類的專業(yè)，當一名優(yōu)秀的老師是我最大的愿望。10 你最贊賞的教學方法是什么？ 以學生為主體，激發(fā)學生學習興趣，使課堂生動活躍的教學法是我贊賞的教學方法。我想每一種教學方法都有它的獨特之處，如果用得好了，用得恰當可以使課堂變得豐富多彩！11 如何與不同類型的家長溝通，怎樣一種家校合作方式比較好首先，尊重家長是溝通的第一原則，也是老師基本素質(zhì)的表現(xiàn)。第三，老師與家長聯(lián)系溝通時要有理性的意識。家長的組