【正文】 情,通過(guò)(環(huán)境),(心理)和(對(duì)話(huà))的描寫(xiě),主要作用有(1)表現(xiàn)心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)(2)表示省略遞增的次數(shù)(3)表示語(yǔ)意的跳躍(4)表示說(shuō)話(huà)結(jié)巴,、《別餓壞了那匹馬》作者_(dá)_____。8《中華少年》作者是______，這是一首______。交代西瓜不平常的來(lái)歷運(yùn)用_______的敘述方法。結(jié)尾呼應(yīng)開(kāi)頭。6《懷念母親》的作者是____________，課文以 的形式，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山指出作者對(duì)兩位母親懷著同樣 和同樣。詹天佑的____________貫穿全文。按先概括介紹再具體敘述的方法安排材料。4.《索溪峪的“野”》運(yùn)用(想象)和(聯(lián)想) 后 _______描寫(xiě)的方法，先概括介紹索溪峪“野”的特點(diǎn)后，分_____、_____、____、_____四個(gè)方面進(jìn)行具體描寫(xiě)。3.《草蟲(chóng)的村落》的作者是_________體裁是_______。采用(比喻),(擬人),(排比),(想象).《*山雨》的作者是____________體裁是_______按________、________、________的順序來(lái)寫(xiě)的。如：從學(xué)生的學(xué)習(xí)生活出發(fā)，針對(duì)商場(chǎng)購(gòu)物優(yōu)惠方式多種多樣的特點(diǎn)，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)購(gòu)物方案，選擇最佳購(gòu)物方案，在這個(gè)過(guò)程中完成統(tǒng)計(jì)知識(shí)的復(fù)習(xí)任務(wù)。（2）統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖：了解統(tǒng)計(jì)表、圖的種類(lèi)，特點(diǎn)，制作方法，會(huì)分析統(tǒng)計(jì)圖表。如：平面圖形面積知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖由學(xué)生獨(dú)立完成（獨(dú)立思考、查閱資料、尋求幫助）；長(zhǎng)方體、正方體表面積可讓學(xué)生自帶磁帶盒，設(shè)計(jì)包裝方案——切忌：面面俱到，不停講解，不斷提問(wèn)，大量練習(xí)，只求結(jié)果，不重過(guò)程。④加強(qiáng)體積與表面積的區(qū)別、體積與容積的區(qū)別的對(duì)比訓(xùn)練。（3）立體圖形的表面積和體積②會(huì)求長(zhǎng)方體、正方體、圓柱的表面積和體積；圓錐的體積。①長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、圓錐的特征。②掌握每種圖形的周長(zhǎng)與面積計(jì)算公式及推導(dǎo)過(guò)程。②能根據(jù)圖形特征進(jìn)行合理的判斷、選擇。⑦軸對(duì)稱(chēng)圖形。⑥圓與扇形。⑤四邊形。③垂直與平行。（1）平面圖形知識(shí)①直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段的特點(diǎn)、聯(lián)系與區(qū)別。1扇形統(tǒng)計(jì)圖：能呈現(xiàn)各部分與總數(shù)的百分比。1條形統(tǒng)計(jì)圖：很容易看出各種數(shù)量的多少。1正數(shù)和負(fù)數(shù)可以抵消，比如：＋5和－5能完全抵消；－8和＋3抵消后得－5。正數(shù)和負(fù)數(shù)可以用來(lái)表示具有相反意義的量。：2：3或1：1：2，這個(gè)三角形是（直角）三角形。例如：：（），比值是（）。也就是：前項(xiàng)和后項(xiàng)都是整數(shù)，并且前項(xiàng)和后項(xiàng)只能有公因數(shù)1。25＝（）：（）＝＝（）％＝（）（填小數(shù)）＝（）折＝（）成再如：甲數(shù)和乙數(shù)的比是4：3，甲數(shù)是乙數(shù)的（/），乙數(shù)是甲數(shù)的（/），甲數(shù)是乙數(shù)的（）％，乙數(shù)是甲數(shù)的（）％，甲數(shù)比乙數(shù)多（）％，乙數(shù)比甲數(shù)少（）％。后項(xiàng)＝比值、分?jǐn)?shù)的關(guān)系a247。a(b＋c)＝ab＋ac 8(125+25)=8125＋899＝（100－1）＝100－1減法的運(yùn)算性質(zhì)a―b―c＝a－(b＋c)――＝―（＋）第四單元。解方程就是“唱反調(diào)”七、利息＝本金利率時(shí)間第三單元圖形變換和圖案設(shè)計(jì)時(shí)，會(huì)用到：軸對(duì)稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)。每份數(shù)＝份數(shù) 總數(shù)247。工作效率＝工作時(shí)間工作總量247。單價(jià)＝數(shù)量 總價(jià)247。速度＝時(shí)間 路程247。減數(shù)＝被減數(shù)－差 除數(shù)＝被除數(shù)247。、小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化四、解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的一般步驟“1”“1”“1”已知的，用乘法計(jì)算：?jiǎn)挝弧?”對(duì)應(yīng)分率“1”未知的，用除法計(jì)算：已知量247。第二單元是、等于、相當(dāng)于，意思相同。2S圓環(huán)＝S大圓－S小圓＝π（R2－r2）面積和表面積單位有：平方千米 公頃平方米平方分米平方厘米1平方千米＝100公頃 1公頃＝10000平方米如果長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)＝正方形的周長(zhǎng)＝圓的周長(zhǎng)，那么它們當(dāng)中圓的面積最大。2＝(a＋b)h247。2＝ah247。S圓＝πr2＝π（d247。2（1――9）六、半圓的周長(zhǎng)C半圓＝d＋πd247。π已知周長(zhǎng)求半徑 r＝C247。π＞。五、圓的周長(zhǎng)圍成圓曲線(xiàn)的長(zhǎng)度叫做圓的周長(zhǎng)。四、圓心確定圓的位置、半徑確定圓的大小。d＝2r r＝d247。第一篇：2014六年級(jí)復(fù)習(xí)要點(diǎn)2014六年級(jí)復(fù)習(xí)要點(diǎn)一、積累運(yùn)用看拼音寫(xiě)漢字筆順錯(cuò)別字標(biāo)點(diǎn)：頓號(hào)、省略號(hào)修辭：比喻、擬人、夸張把、被字句互改縮句轉(zhuǎn)述句子類(lèi)型：陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句課文中的作品與作者（名家名篇）1按原文填空（最后10首古詩(shī)詞）1亂句排序（掌握方法）二、閱讀根據(jù)意思找成語(yǔ)按提示分段從文章中獲取信息連線(xiàn)概括歸納要點(diǎn)判斷有關(guān)說(shuō)法是否正確選擇題（對(duì)文章內(nèi)容的理解、寫(xiě)作方法、拓展）仿寫(xiě)句子（用上原句中帶點(diǎn)的詞）回答問(wèn)題三、作文小作文（按要求寫(xiě)話(huà)）一句或兩三句作文①續(xù)寫(xiě)②書(shū)信③讀后感品德與社會(huì)六年級(jí)下冊(cè)判斷題和選擇題兩種第二篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要點(diǎn)六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要點(diǎn)第一單元一、軸對(duì)稱(chēng)圖形只有1條對(duì)稱(chēng)軸的圖形是（等腰三角形、等腰梯形、半圓）；有2條對(duì)稱(chēng)軸的圖形是（長(zhǎng)方形）； 有3條對(duì)稱(chēng)軸的圖形是（等邊三角形）；有4條對(duì)稱(chēng)軸的圖形是（正方形）； 有無(wú)數(shù)條對(duì)稱(chēng)軸的圖形是（圓、圓環(huán)）；圓的對(duì)稱(chēng)軸的圖形是（直徑所在的直線(xiàn)）對(duì)稱(chēng)軸是直線(xiàn)圓是（平面圖形、曲線(xiàn)、軸對(duì)稱(chēng)）圖形。二、在同圓或等圓里（必不可少的前提），直徑是半徑的2倍，半徑是直徑的一半。2三、在同圓或等圓里（必不可少的前提），直徑都相等、半徑都相等。圓規(guī)兩腳之間的距離是圓的半徑。圓的周長(zhǎng)除以直徑的商，（周長(zhǎng)和直徑的比值），叫做圓周率，它是一個(gè)固定不變的數(shù)，和圓的大小無(wú)關(guān)。c圓=πd c圓=2πr長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)＝（長(zhǎng)＋寬）2 ＝(a＋b)2正方形的周長(zhǎng)＝邊長(zhǎng)4＝4a長(zhǎng)度和周長(zhǎng)單位有：km m dm cm mm已知周長(zhǎng)求直徑 d＝C247。π247。2 C半圓＝2r＋πr七、圓的面積八、把圓平均分成若干份，可以拼成一個(gè)平行四邊形或長(zhǎng)方形。2）2S長(zhǎng)方形＝長(zhǎng)寬＝abS正方形＝邊長(zhǎng)邊長(zhǎng)＝a2S平行四邊形＝底高＝ahS三角形＝底高247。2S梯形＝(上底+下底)高247。2S半圓＝πr2247。（11――19）2八、半徑擴(kuò)大n倍，直徑擴(kuò)大n倍，周長(zhǎng)擴(kuò)大n倍，面積擴(kuò)大n2倍。幾成＝幾折二、求提高了、降低了、增加了、減少了、節(jié)約了、多了、少了百分之幾，都是用：甲247。對(duì)應(yīng)分率＝單位“1”；另外，也可以用方程。商五、常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系速度時(shí)間＝路程 路程247。時(shí)間＝速度單價(jià)數(shù)量＝總價(jià) 總價(jià)247。數(shù)量＝單價(jià)工作效率工作時(shí)間＝工作總量 工作總量247。工作時(shí)間＝工作效率每份數(shù)份數(shù)＝總數(shù) 總數(shù)247。份數(shù)＝每份數(shù)六、方程含有未知數(shù)的等式叫做方程。：關(guān)注是上下平移還是左右平移，尤其是平移了多少格：關(guān)注是順時(shí)針還是逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)，關(guān)注旋轉(zhuǎn)的角度是多少度：加法交換律和性質(zhì)a＋b＝b＋a加法結(jié)合律a＋b＋c＝a＋(b＋c)25＋37＋63=25＋(37＋63)乘法交換律abc＝acb 2594=2549乘法結(jié)合律abc＝(ac)b 12838=(1258)3乘法分配律兩個(gè)數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘，可以把這兩個(gè)加數(shù)分別和這個(gè)數(shù)相乘，再把兩個(gè)級(jí)相加。其中，比號(hào)前面的數(shù)是比的前項(xiàng)，比號(hào)后面的數(shù)是比的后項(xiàng)，前項(xiàng)247。b＝a ：b＝（b≠0，除數(shù)、分母和后項(xiàng)不能為0）例如：15247。（提示：甲數(shù)＝4 乙數(shù)＝3）。：比值是一個(gè)數(shù)，而化簡(jiǎn)比結(jié)果是一個(gè)比。：類(lèi)似已知長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是28厘米，長(zhǎng)和寬的比是4：3，求長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬或面積。：噸 千克 克：升 毫升：立方米 立方分米 立方厘米1升＝1立方分米 1毫升＝1立方厘米人民幣單位：元 角 分1大于0的數(shù)叫做正數(shù)，小于0的數(shù)叫做負(fù)數(shù)。0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。1統(tǒng)計(jì)圖有：（復(fù)式）條形統(tǒng)計(jì)圖、（復(fù)式）折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖。1折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖：不但可以看出數(shù)量的多少，而且能夠表示數(shù)量的增減變化。（1）平面圖形知識(shí)；（2）平面圖形的周長(zhǎng)和面積；（3）立體圖形的認(rèn)識(shí)；（4）立體圖形的表面積和體積。②角的特征、角的分類(lèi)、角的度量方法。④三角形的特征，分類(lèi)（按邊分、按角分）。每類(lèi)圖形的特征，特殊與一般的關(guān)系。圓的特征、直徑、半徑的特點(diǎn)，扇形與圓的關(guān)系。（能畫(huà)出學(xué)過(guò)的軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸）要求：①掌握特征、建立聯(lián)系，讓學(xué)生感受到點(diǎn)到線(xiàn)，線(xiàn)到面、面到體的聯(lián)系。（2）平面圖形的周長(zhǎng)和面積①理解周長(zhǎng)與面積概念。③能應(yīng)用公式靈活解決問(wèn)題。②長(zhǎng)、正方體的關(guān)系。③建立這四種立體圖形體積計(jì)算的聯(lián)系。建議：幾何初步知識(shí)這部分內(nèi)容，知識(shí)容量比較大，復(fù)習(xí)時(shí)要讓學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，提高學(xué)習(xí)效率，教師就要設(shè)計(jì)一些具有思考性，挑戰(zhàn)性、綜合性強(qiáng)的問(wèn)題激發(fā)學(xué)生積極思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們?cè)谔骄康倪^(guò)程中進(jìn)一步理解、鞏固所學(xué)的知識(shí)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，掌握學(xué)習(xí)的方法。簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)復(fù)習(xí)要點(diǎn)及要求：（1）平均數(shù)：理解平均數(shù)的意義；掌握求平均數(shù)的方法；能應(yīng)用平均數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題。建議：復(fù)習(xí)時(shí)忌機(jī)械練習(xí)，單調(diào)地填表、制統(tǒng)計(jì)圖，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活設(shè)計(jì)一些