【正文】 __、____、_____四個(gè)方面進(jìn)行具體描寫(xiě)。5《詹天佑》以________為題，講了他主持修筑_______完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員______、______的鐵路干線。按先概括介紹再具體敘述的方法安排材料。按照工程進(jìn)展順序，從______ _、_______ 和 _______來(lái)敘述修筑鐵路的過(guò)程。詹天佑的____________貫穿全文。文章的中心句是。6《懷念母親》的作者是____________，課文以 的形式，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山指出作者對(duì)兩位母親懷著同樣 和同樣。借助_______、_______摘抄的語(yǔ)段，描述在漫長(zhǎng)的留學(xué)生涯中，對(duì)兩位母親的懷念。結(jié)尾呼應(yīng)開(kāi)頭。7《彩色的翅膀》以____________為線索，“我“隨小高上島一路的_______為順序展開(kāi)。交代西瓜不平常的來(lái)歷運(yùn)用_______的敘述方法。結(jié)尾點(diǎn)題。8《中華少年》作者是______，這是一首______。演講稿的特點(diǎn)：（）、()、().第二單元學(xué)過(guò)的課文中,哪些人,哪些事打動(dòng)了你 說(shuō)說(shuō)理由!《詹天佑》:,詹天佑臨危受命,面對(duì)帝國(guó)主義者的狂妄自大和對(duì)中國(guó)人民的極端藐視,為了維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán),他戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻,創(chuàng)造性的開(kāi)鑿隧道,設(shè)計(jì)“人”字形線路,在強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)精神與科學(xué)態(tài)度,以及創(chuàng)造才能,滅了帝國(guó)主義的威風(fēng).《懷念母親》:我被作者在自己親身母親離去時(shí),很少回來(lái),沒(méi)有很好的幫助母親分擔(dān)生活的壓力,母親臨終之前都沒(méi)能看到自己日夜想念的兒子一眼,她帶著遺憾與不舍離開(kāi)這個(gè)世界,這使作者內(nèi)心是多么痛苦,、《窮人》出自()國(guó)著名作家():《童年》、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《安娜 卡列尼娜》、《復(fù)活》。本課的思想內(nèi)容有兩個(gè)重點(diǎn):(1)表現(xiàn)沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘(2)贊頌富于同情,通過(guò)(環(huán)境),(心理)和(對(duì)話)的描寫(xiě),主要作用有(1)表現(xiàn)心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)(2)表示省略遞增的次數(shù)(3)表示語(yǔ)意的跳躍(4)表示說(shuō)話結(jié)巴,、《別餓壞了那匹馬》作者_(dá)_____?！皠e餓壞了那匹馬”這句在文中出現(xiàn)_____次。1《唯一的聽(tīng)眾》作者_(dá)_____。課文有兩條線索:一條是“我”的心理,行動(dòng)的變化?！队眯撵`去聆聽(tīng)》作者是______。題目是__________的高度概括與肯定，也點(diǎn)名___________。全文圍繞_________ __ 的主線展開(kāi)。課文多處運(yùn)用了___________的手法。綠山墻的安妮》《創(chuàng)作于1904年,作者是(加拿大)作家(蒙格瑪麗),還寫(xiě)了另外六部小說(shuō)《少女安妮》、《女大學(xué)生安妮》、《風(fēng)吹楊柳的安妮》、《夢(mèng)中小屋的安妮》、《溫馨壁爐山莊的安妮》、《彩虹幽谷》.1《只有一個(gè)地球》體裁是__________。課文中運(yùn)用說(shuō)明方法的句子:打比方:“在群星璀璨的宇宙中,就像一葉扁舟.”列數(shù)字:“??同茫茫宇宙相比,.”作比較:“科學(xué)家已經(jīng)證明,至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi),沒(méi)有適合人類居住的第二個(gè)星球.” 14《大瀑布的葬禮》課文采用__________的手法，即先寫(xiě)結(jié)果，后寫(xiě)起因與經(jīng)過(guò)。還采用______的手法，把（昔日瀑布的雄偉壯觀與如今奄奄一息的情景作對(duì)比），（把昔日游客流連忘返的熱鬧場(chǎng)面跟如今乘興而來(lái)、失望而去的痛心結(jié)局對(duì)比）。其次是（首尾照應(yīng)）。15《這片土地是神圣的》體裁是__________。本文屬于__________結(jié)構(gòu)。文章的中心句是。這篇文章被譽(yù)為是有史以來(lái)在環(huán)境保護(hù)方面最動(dòng)人心弦的演說(shuō)，屬于 的結(jié)構(gòu)、大量運(yùn)用 等表達(dá)手法、強(qiáng)烈地表達(dá)了印第安人對(duì)土地表達(dá)了人們。另一方面，體現(xiàn)課文主旨的語(yǔ)句“如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的”反復(fù)出現(xiàn)，好處是。16《青山不老》作者是______。點(diǎn)明文章的中心句是。他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。“另一種東西”表面指老農(nóng)創(chuàng)造的這片綠洲，實(shí)際指開(kāi)辟山林、綠化家園的精神和造福后代的情懷。老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲，有限的生命創(chuàng)造了無(wú)限的價(jià)值，生命的意義將隨著青山永垂不朽。由所學(xué)課文想開(kāi)去:1《只有一個(gè)地球》課文學(xué)習(xí)中我們知道了如果不顧后果的濫用化學(xué)品,可再生資源不但不能再生,這些生態(tài)災(zāi)難就發(fā)生在我們周圍:水土流失,洪水泛濫,土地沙化??1《大瀑布的葬禮》想到我們目前一些面臨枯竭的瀑布,、《青山不老》想到自己能為環(huán)境保護(hù)做點(diǎn)什么力所能及的事情:節(jié)約每一張紙,不使用白色塑料袋,不亂扔廢舊電池,栽種小樹(shù)苗??1《這片土地是神圣的》由“大地不屬于人類,而人類是屬于大地的”聯(lián)系生活來(lái)*“竭澤而漁”選自《呂氏春秋．孝行覽》.,只圖眼前利益,不作長(zhǎng)遠(yuǎn)打算,而應(yīng)該從長(zhǎng)計(jì)議,《少年閏土》作者_(dá)________，他的作品有《 》《 》《 》《 》。他被譽(yù)為“ ”，毛澤東評(píng)價(jià)他是偉大的_________、________、_________。本文選自短篇小說(shuō)《 》。課文以________為題。通過(guò)回憶重點(diǎn)寫(xiě)閏土給“我”講了_________、________、_________、_________四件事。刻畫(huà)了閏土是一個(gè)_________、________、_________的農(nóng)村少年。18《我的伯父魯迅先生》作者_(dá)________，通過(guò)回憶伯父生前給自己留下印象深的_________、________、_________、_________四件事，說(shuō)明魯迅是一個(gè)_________，________、_________的人，表達(dá)對(duì)魯迅先生的無(wú)比懷念、熱愛(ài)與敬仰之情。本文以_________為標(biāo)志，共分五段。本文的中心句是。本文采用_倒敘__，第一段是果魯迅先生受到人民的愛(ài)戴，后幾段是因魯迅先生受到愛(ài)戴的原因。《回憶魯迅先生》作者是_________，《永遠(yuǎn)不能忘記的事情》作者是_________。19《一面》作者是_________，_____次外貌描寫(xiě)都抓住了魯迅“_____”的特點(diǎn)?！稓纭肥莀____國(guó)作家________寫(xiě)的長(zhǎng)篇小說(shuō)。《鐵流》是_____國(guó)作家________寫(xiě)的長(zhǎng)篇小說(shuō)。20《有的人》作者_(dá)________，為了紀(jì)念魯迅逝世_________寫(xiě)的一首詩(shī)。本詩(shī)運(yùn)用了_____的表現(xiàn)手法。讀到“有的人，俯下身子給人民當(dāng)牛馬”想到_________。讀到“情愿作野草，等著地下的火燒。想到________。詩(shī)海拾貝《采薇》選自我國(guó)最早的詩(shī)歌總集《 》?！洞阂瓜灿辍肥?律詩(shī)，作者是 代。《西江月 夜行黃沙道中》體裁 作者?！短靸羯?秋》體裁 作者?！短?yáng)的話》和《白樺》體裁 作者分別是 和?！段覀?nèi)タ春！贰吨吕鲜蟆贰栋职值镊暋敷w裁是。21《老人與海鷗》前半部分通過(guò)老人、和 等事例表現(xiàn)老人對(duì)海鷗無(wú)私的愛(ài)；后部分通過(guò)老人死后，海鷗在老人遺像面前、等 悲壯畫(huà)面，展示了海鷗對(duì)老人的令人震撼的情。22.《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》寫(xiě)了在家接二連三的趣事： ； 。23《最后一頭戰(zhàn)象》作者_(dá)________，被稱為“ ”，作品有《 》《 》《 》。本文體裁是。記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中幸存的最后一頭戰(zhàn)象，在臨死前做了四件事情課文以 為序，扣住四個(gè)感人片段：、。24《金色的腳印》按事情的發(fā)展順序來(lái)寫(xiě)。25《伯牙絕弦》這個(gè)傳說(shuō)，人們用 比喻知音難覓或者樂(lè)曲高妙。26《月光曲》作者借這個(gè)美麗動(dòng)人的傳說(shuō)故事，既表現(xiàn)了大音樂(lè)家貝多芬對(duì)窮苦人民的 和，又表現(xiàn)了他 和，同時(shí)也告訴人們，美好樂(lè)曲的產(chǎn)生不僅要依靠，更要依靠 的情感。作者在敘事中進(jìn)行恰當(dāng)?shù)?，使文章的表達(dá)更、感情更。貝多芬是最偉大的音樂(lè)家之一。被尊稱為《蒙娜麗莎》、《最后的晚餐》。28《我的舞臺(tái)》作者_(dá)________，體裁是_________。課文以_________為線索，圍繞__________________這句來(lái)寫(xiě)，反映了在“藝術(shù)和生活”的舞臺(tái)上，_____ 和___ 讓人走向成功的道理，闡述了“__________________”的道理。前后照應(yīng)。響遏行云：響，聲響；遏，阻止、使停止；行云，流動(dòng)的云彩。指聲音高亢以致阻攔了天上的流云。多用形容聲音嘹亮一、對(duì)語(yǔ)文復(fù)習(xí)的建議——學(xué)方法，巧練習(xí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的訓(xùn)練，貫穿整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的始終。六年級(jí)仍然要重視拼音識(shí)字、寫(xiě)字的復(fù)習(xí)和鞏固。在兼顧能力提高的同時(shí)，應(yīng)從小處著眼，重視字詞句的復(fù)習(xí)，力求省時(shí)高效，以達(dá)到巧練的目的。（一）要選擇典型課文，回顧學(xué)習(xí)方法課文是字詞句的載體，文中新舊知識(shí)交融，其中必有回生遺忘的內(nèi)容。如，復(fù)習(xí)中鞏固“在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)的意思”這一方法，選擇《索溪峪的“野”》。（二）歸類總結(jié)，自查自糾 復(fù)習(xí)中，應(yīng)注重全冊(cè)教材的知識(shí)點(diǎn)的歸類總結(jié)，回顧整理本冊(cè)教材中的生字新詞、多音字、近義詞、好詞佳句、詩(shī)文名句等，根據(jù)平時(shí)課堂筆記、作業(yè)及相關(guān)資料確定復(fù)習(xí)難點(diǎn)，仿照平時(shí)的練習(xí)形式將基礎(chǔ)知識(shí)歸類，根據(jù)內(nèi)容特點(diǎn)，如，生字可以以同音字、部首相同的字、形聲字等方式分類，詞語(yǔ)可以按意思的不同分為近義詞、反義詞、表達(dá)喜怒哀樂(lè)的詞語(yǔ)等類型。（三）有針對(duì)性地查漏補(bǔ)缺，不斷提高平時(shí)的學(xué)習(xí)中，一定會(huì)遺留一些個(gè)別的知識(shí)難點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)，也不能忽視。如：平時(shí)建立糾錯(cuò)本，把自己容易錯(cuò)的字詞記錄下來(lái)，期末復(fù)習(xí)時(shí)，將糾錯(cuò)本中自己容易錯(cuò)的字詞編成練習(xí)題，伙伴之間互相檢測(cè)，交流自己解決問(wèn)題的方法經(jīng)驗(yàn)，在互