【正文】 集中了，小組合作探究更加融洽了，對科學(xué)的好奇心和探究欲也更強了，對于“科學(xué)”也很有自己的見解。學(xué)生對科學(xué)活動十分地感興趣，并能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方，研究氣氛濃厚。六、教學(xué)進(jìn)度第一單元 植物角里的科學(xué)植物角里的科科學(xué)問題 1課時在實驗中探秘 1課時研究仍在繼續(xù) 1課時第二單元 讓生活充滿陽光讓生活充滿陽光 1課時探尋光的路線 1課時把光請進(jìn)來 1課時我的“陽光小屋 1課時第三單元 大家動手做樂器奇思妙想————設(shè)計篇 2課時心靈手巧————制作篇 2課時精彩紛呈————展示篇 2課時第四單元 登上健康快車我給健康下“定義” 1課時登上健康快車 1課時健康大本營 1課時第五單元 我們所經(jīng)歷的科學(xué)探究過程案例分析：對蚯蚓的探究 1課時難忘的科學(xué)探究過程 1課時總復(fù)習(xí)1課時考查 1課時六年級科學(xué)教學(xué)計劃4一、學(xué)生情況分析：這一學(xué)期我擔(dān)任六年級的科學(xué)課。兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。已有知識、經(jīng)驗：學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究能力和意識不強。他們普遍習(xí)慣于死學(xué)硬記，習(xí)慣于被老師牽著走，很少主動去觀察身邊的一節(jié)并去產(chǎn)生疑問并思考或?qū)嶒瀼亩@取知識更不用說在生活中靈活運用了。三、教學(xué)重難點培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，驗證自己的假設(shè)。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。二、教學(xué)目標(biāo)以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的39。六年級上冊包括五個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。開設(shè)“問題銀行”，使學(xué)生保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲；鼓勵學(xué)生大膽猜想，培養(yǎng)學(xué)生大膽想象的科學(xué)品質(zhì)；配有“小科學(xué)家記錄本”，培養(yǎng)學(xué)生尊重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度；在表現(xiàn)形式上，充分考慮小學(xué)生認(rèn)識事物的特點和規(guī)律，利用游戲、卡通、故事、童話、謎語、詩歌、連環(huán)畫、科幻作品等小學(xué)生喜聞樂見的形式，激發(fā)學(xué)生主動參與科學(xué)探究的熱情。（三）組織、引導(dǎo)學(xué)生參加科技小制作活動。六、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)(一）悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。（三）讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。五、補差意見(一）把握這部分學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點，因勢利導(dǎo)。、。，并能在實驗操作中親自去感受。三、教育目標(biāo)（一） 科學(xué)探究，并設(shè)計和制造自己的“橋梁”，體驗科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣。第三單元能量 介紹了電能、水的三態(tài)變化、太陽能以及他們之間的聯(lián)系使學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境的意識。第一單元 工具和機械介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應(yīng)用。還有，學(xué)生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間。六年級科學(xué)教學(xué)計劃2一、班級情況分析通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，兩個班大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。形成性評價和總結(jié)性評價相結(jié)合。自主探究活動。去社區(qū)做環(huán)保宣傳活動。及時總結(jié)和反思，積極參加各級組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。九、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)安排學(xué)習(xí)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和科學(xué)教師教學(xué)用書，認(rèn)真理解消化，做好科學(xué)教學(xué)實踐。組織好小組學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮實驗小組的分工和合作的力量。六、教研專題大班教學(xué)如何有效組織科學(xué)課堂七、研究措施注重良好師生關(guān)系的培養(yǎng)，創(chuàng)造寬松、民主的`課堂氛圍，讓學(xué)生樂于探究和創(chuàng)新。及時做好教后反思，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時調(diào)整教學(xué)，讓教學(xué)更有效。調(diào)動實驗小組的集體力量，合作學(xué)習(xí)，共同提高?！翱茖W(xué)地歷程”——此課是以科技史為專題地全套教材地總結(jié)課，旨在讓學(xué)生對人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展地歷史進(jìn)程初步有所了解，并對這一進(jìn)程中所體現(xiàn)地科學(xué)精神和科學(xué)方法有所感悟，能關(guān)注科學(xué)技術(shù)與社會的聯(lián)系，并且在學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的情感態(tài)度價值觀上得到升華。“我們學(xué)習(xí)了科學(xué)探究”——此單元是全套教材地總結(jié)單元，旨在引導(dǎo)學(xué)生比較系統(tǒng)地回顧和總結(jié)四年來所經(jīng)歷地科學(xué)探究歷程，梳理、總結(jié)出探究地一般過程和方法并再次經(jīng)歷一次相對較完整地探究過程，然后以研究報告和科學(xué)探究成果展示會地形式作為小學(xué)四年來科學(xué)探究學(xué)習(xí)的一次匯報?！坝钪嫣剿鳌薄藛卧龑?dǎo)學(xué)生通過閱讀、想象、討論等一系列活動由近及遠(yuǎn)地了解關(guān)于太陽、太陽系、銀河系及宇宙地奧秘，激發(fā)他們地求知欲，同時培養(yǎng)他們的空間想象力?！八h(huán)境污染與保護(hù)”——此單元分別從污染地現(xiàn)狀、污染地源頭、污染地危害、怎樣防治污染地角度并通過考察、調(diào)查、觀察、實驗等多種方式展開研究性學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中地污水問題，探討解決這些問題的方法，增強學(xué)生地環(huán)保意識?！吧锏剡M(jìn)化”——此單元主要引領(lǐng)學(xué)生圍繞環(huán)境地變化對生物進(jìn)化的影響、人類發(fā)展地歷史以及馴化動物地歷程展開研究，并通過對化石的分析、資料地查找讓學(xué)生親歷研究地過程，初步了解進(jìn)化論?！窨茖W(xué)知識初步了解生物地進(jìn)化、水環(huán)境污染與保護(hù)、宇宙、完整的科學(xué)探究過程、人類科技發(fā)展歷程等有關(guān)知識。三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)●科學(xué)探究能圍繞主題制定研究計劃，能通過考察、調(diào)查、觀察、實驗、測量、查閱、統(tǒng)計等方法搜集和整理信息并進(jìn)行分析，能借助數(shù)據(jù)、文字、圖表有條理地闡述自己地觀點并認(rèn)真傾聽他人地評議、友好交換意見，嘗試撰寫調(diào)查研究報告和科學(xué)小論文。二、學(xué)情分析通過三年半的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對科學(xué)探究的一般過程和方法比較了解，很多學(xué)生探究能力相對較強，而且對科學(xué)精神和方法都有所感悟，對學(xué)習(xí)科學(xué)也有很濃厚的興趣。3．提問：如果把我們把自己的身體或其他有生命的物體比做房子，那么搭第三篇：六年級科學(xué)教學(xué)計劃六年級科學(xué)教學(xué)計劃六年級科學(xué)教學(xué)計劃1一、指導(dǎo)思想科學(xué)教材以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，全面關(guān)注學(xué)生在科學(xué)知識，科學(xué)思維方式，科學(xué)技能方法的訓(xùn)練。難點：白細(xì)胞消滅病菌的過程。情感、態(tài)度與價值觀：意識到科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的；體驗到探索生命奧秘的快樂與重要意義；在探究活動中體驗與人合作與交流的樂趣，愿意與同學(xué)合作交流；意識到科學(xué)技術(shù)給人類與社會發(fā)展帶來的好處。第一篇：2013六年級科學(xué)20132014第一學(xué)期科學(xué)第一次檢測大辛峰六年級仉夢潔錢天樂宋歌高敬凱任品品李雨晴張朋飛雍杜炎艾滿欣高宇嬋苗飛馬溶嶸孫晴楊天昊陳聰朱玉杰霍云時秋艷總分785分38分 47分 46分 25分 50分 50分 38分 50分 44分 50分 50分 50分 50分 47分 50分 50分 50分 第二篇：六年級科學(xué)2017年秋季學(xué)期六年級《科學(xué)》9月份優(yōu)秀教案授課教師： 授課班級：六年級授課時間：2017年9月19日 下午 第1節(jié)4．搭建生命體的“積木”教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)過程與方法：會通過顯微鏡觀察洋蔥表皮和人體表皮細(xì)胞；能夠繪制并描述簡單的洋蔥表皮細(xì)胞和人體表皮細(xì)胞圖；能夠比較洋蔥表皮細(xì)胞和人體表皮細(xì)胞的不同與相同；能夠設(shè)計游戲活動，解釋白細(xì)胞吞噬病菌的作用過程。知識與技能：理解構(gòu)成生命體的基本單位是細(xì)胞，細(xì)胞有不同的形狀、大小和功能；知道胡克利用自制顯微鏡最早觀察到細(xì)胞，從而使人類發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識了生命體的微觀結(jié)構(gòu)——細(xì)胞；知道生物體的生長發(fā)育過程就是細(xì)胞的生長發(fā)育過程。教學(xué)重難點重點：認(rèn)識細(xì)胞是構(gòu)成生命體的“積木”。教學(xué)準(zhǔn)備：顯微鏡、抹布、洋蔥切片、人體表皮切片、圖片等 課時安排：1課時 教學(xué)過程一、調(diào)動學(xué)生已有經(jīng)驗，導(dǎo)入新課1．談話：在小時候，我們或許都玩過積木，你們用它搭過什么呢？ 2．學(xué)生自由交流。關(guān)注對科學(xué)的理解，態(tài)度和價值觀，以及運用科學(xué)知識方法和能量等方面的發(fā)展，以學(xué)生作為科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，以探究作為科學(xué)學(xué)習(xí)的核心。但許多學(xué)生在準(zhǔn)備材料、資料方面做得不好，影響學(xué)習(xí)效果?！袂楦?、態(tài)度與價值觀保持和發(fā)展對周圍世界地好奇心和求知欲，大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新，積極參與資源和環(huán)境地保護(hù)，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題，關(guān)心科技地新發(fā)展，關(guān)注科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境地聯(lián)系。四、教材分析1。2。3。4。5。五、教學(xué)措施做好課前準(zhǔn)備，有效利用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。注重對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、過程的評價。繼續(xù)促使學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。以活動為載體，師生做好充分準(zhǔn)備，認(rèn)真組織，保證活動效果，同時以多元有效的評價促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和對科學(xué)探究的熱忱。八、教研課安排待定。閱讀教育實踐的專業(yè)著作和雜志。十、學(xué)科實踐活動安排調(diào)查當(dāng)?shù)厮颦h(huán)境。觀察星空。十一、教學(xué)評價措施注重活動前的準(zhǔn)備設(shè)計和活動過程的評價。評價方式多樣，評價主體多元。不足之處：上學(xué)期由于活動材料限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到限制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。二、教材內(nèi)容分析本冊共分四個單元，共32課。第二單元形狀和結(jié)構(gòu)介紹了各種建筑物中使用的形狀和結(jié)構(gòu)及其特點，從實驗材料的選取到各種不同的設(shè)計都能切實培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐能力。 第四單元生物的多樣性知道生物的種類多種多樣，生物的多樣性是人類生存的重要資源。，并能結(jié)合日常生活進(jìn)行分析和闡述。四、提高課堂教學(xué)效率的方法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。，形成正確的解釋。（二）用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程。（四）樹立開放的教學(xué)觀念。（二）充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。七、教學(xué)進(jìn)度安排：一月：期末考試六年級科學(xué)教學(xué)計劃3一、教材分析大象版科學(xué)主要以科學(xué)探究能力的培養(yǎng)作為教材的主線，根據(jù)探究過程依次分為“觀察與提問”、“猜想與假設(shè)”、“計劃與組織”、“事實與證據(jù)”、“分析與結(jié)論”、“表達(dá)與交流”等六組，稱為“探究過程能力”，在強調(diào)培養(yǎng)能力的同時，也加強了對學(xué)生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)；在探究活動的選擇上，注意活動的趣味性，促使學(xué)生動手動腦、親身實踐；強調(diào)科學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。特別是重視滲透環(huán)境教育的思想，使學(xué)生從小親近自然、欣賞自然、珍愛生命，善待周圍環(huán)境中的自然事物，追求人與自然的和諧相處。第一單元：植物角里的科學(xué)；第二單元：讓生活充滿陽光；第三單元：大家動手做樂器；第四單元：登上健康快車；第五單元：我們所經(jīng)歷的科學(xué)探究過程。學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。四、學(xué)生情況分析：整體學(xué)習(xí)狀況：我所任教的六年級學(xué)生整體學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，第一節(jié)課便主動坦言從來都不喜歡科學(xué)。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時間和機會接觸大自然，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。五、基本措施：把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課；把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo)；用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程；讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；樹立開放的教學(xué)觀念；悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；給學(xué)生提問和假設(shè)機會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進(jìn)行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識用于解決問題的實踐；充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽以賽促學(xué)。從上幾學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來看，這一屆學(xué)生比較活潑，生性好動，好奇心強。但由于一部分學(xué)生對科學(xué)課的研究方式不適應(yīng)，不知道如何最有效的觀察、探究、描述、總結(jié)、不會實際應(yīng)用或聯(lián)系實際。不是說孩子是天生的探究者嗎？所以我們要創(chuàng)造更多的機會，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，因為興趣是最好的老師。另外科學(xué)探究小組的探究態(tài)度和習(xí)慣要進(jìn)行重點培養(yǎng)。通過前面三年來的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)經(jīng)歷了許多典型的觀察、研究、認(rèn)識周圍事物和周圍環(huán)境的科學(xué)探究活動。在這一冊《科學(xué)》教材里，學(xué)生將學(xué)習(xí)風(fēng)格各異的建筑、奇妙的人體、有序的生態(tài)系統(tǒng)、宇宙與航天技術(shù)、像科學(xué)家一樣工作五個單元。策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。奇妙的人體，認(rèn)識人體的組成，消化、呼吸、血液循環(huán)等系統(tǒng)的構(gòu)成及其功能，認(rèn)識生理發(fā)育的過程，向?qū)W生進(jìn)行青春期生理、心理衛(wèi)生教育。他們在以前的科學(xué)課上接觸的主要是有關(guān)地球物質(zhì)、構(gòu)造及運動的知識。他們會觀察月相的變化，做月球上環(huán)形山形成、日食和月食形成的模擬實驗，根據(jù)教材提供的數(shù)據(jù)建一個太陽系的模型，利用自己制作的活動觀星圖，在夜晚觀星……他們還將了解宇宙的其他知識和人類探索宇宙的歷史，這些活動將使他們不僅知道不斷膨脹的