【正文】 選擇的結果。 達爾文 認為，生物通過遺傳、變異和自然選擇，從低級到高級，從簡單到復雜，種 類由少到多地發(fā)展著、進化著。 達 爾文認為，生物最初是由非生物發(fā)展起來的，現(xiàn)在的各種生物存在共同的祖先。 對長頸鹿的長頸形成原因的兩種解釋是： ① 法國生物學家拉馬克認為，長頸鹿長期 努力伸出脖子和前肢去吃樹上高處的葉子變長并遺傳給后代； ② 英國生物學家達爾文認 為，古代的長頸鹿有的頸長有的頸短，頸短的背環(huán)境淘汰，頸長的得也存活繁殖。 科學家發(fā)現(xiàn)，魚類的化石在比較古老的地層中就出現(xiàn)了，而兩棲動物、爬行動物和 哺乳動物則依次在越來越晚的地層中出現(xiàn)。 科學家發(fā)現(xiàn)不同地層中的化石有些相似，其實他們是同一種生物，只是在不斷發(fā)生 變化。 渡渡鳥、奇蝦、恐龍等許多化石所代表的生物種類在地球上已經不存在了。 化石分布在不同的巖石層中。 制作印跡模型過程： ① 將黏土搟平； ② 把葉子、骨頭或貝殼放在黏土上，用手把它 壓進去，留下印跡后取出。 第三單元：進化 2 課、化石告訴我們什么 化石是在地層巖石中保存的幾百萬年以前生物的殘骸或遺跡，如骨骼、外殼、葉子、 腳印等。 恐龍是以往從未發(fā)現(xiàn)的巨大無比的爬行動物。但在安康羊的后代中，還會出現(xiàn)一些長腿羊，這是動物的（ 變異 ）現(xiàn)象。 （ ） 袁隆平是雜交水稻之父，他的發(fā)明被當作中國繼四大發(fā)明之后的第五大發(fā)明。 （ √ ） 父母都是高個子，因為遺傳的緣故，子女一定是高個的。 ①動靜結合 ②課程交替 ③ 勤于思考 ④ 多睡覺 二、判斷題 生物的每一個特征都是能遺 傳的。 ① 智力是先天遺傳的； ② 人的智力與遺傳無關 ； ③后代的智力與遺傳有關，但并不完全是遺傳決定的。 ① 身高 ② 體重 ③ 性器官 “種瓜得瓜，種豆得豆”這句話說的是（ ② ）現(xiàn)象。② 弊 新型草莓保鮮時間短不易儲存；含生長激素的牛奶對人體健康不利。 生物體除了父母結合出現(xiàn)變異，其自身也可能產生變異，人工方法也可以使遺傳物 質發(fā)生變異（如用 X 射線照射種子） ，培育出的品種有：無籽西瓜、新型草莓、太空椒、 瘦肉型豬。 3 課、尋找遺傳與變異的秘密 孟德爾是現(xiàn)代遺傳學之父，他利用豌豆探究遺傳的秘密。 四葉草是三葉草變異而來的，人們相信四葉草包含了人生想要的四樣東西：愛、健 康、名譽、財富。 形態(tài)各異的金魚是人們有意識地利用野生鯽魚的后代與親代存在的變異培育而成的。 我們可以從豌豆的種子形狀、種子顏色、種皮顏色、豆莢形狀、豆莢顏色、花的位 置、莖的高度等研究豌豆。 ⑦ 科學用腦 科學用腦五要素：動靜結合；課程交替；反復強化；勤于 思考；適當休息。 4 課、踏上健康之路 人民生活水平的提高使生長發(fā)育和健康水平有了更大提高，體格發(fā)育增長顯著。 人的一生大約可分為這樣幾個階段： 胎兒期、嬰幼兒期、學齡期、青春期、青年期、成年期、老年期。 我們應該這樣對待青春期的變化： ① 正確對待與異性的交往； ② 女孩注意經期衛(wèi)生、 不穿高跟鞋等； ③ 男孩不要拔胡須、不抽煙喝酒等。 青春期男女（身高）最先出現(xiàn)快速生長。這 一時期身體形態(tài)和心理方面都發(fā)生著巨大變化。 人在一生中的兩次生長高峰為（ 出生后一年 ）、（ 青春期 ）。 蘇教版六年級科學下冊復習提綱 第一單元：我們長大了 1 課、我在成長 成長的證據(jù)有：小時候的衣服、鞋子、乳牙、照片、身高、體重等。 測量身高和體重要脫掉鞋子、身體直立、眼平視、壓板輕壓頭頂最高處。 2 課、悄悄發(fā)生的變化 青春期是由兒童向成年人過渡的時期，女孩大約從 10 歲開始，男孩要稍晚一些 （ 13歲） 。 青春期的心理特點： ① 性意識驟然增長，易對異性產生好感； ② 智力水平迅猛提高 ； ③ 獨立欲望增強，對事物有自己的見解，并能做出自己的判斷，但對自我的認識和評價 過高或過低； ④ 情感世界充滿風暴，情緒不穩(wěn)定，易與老師、家長對立； ⑤ 興趣愛好日 益廣泛，求知欲和好奇心強烈； ⑥ 人際交往欲望強烈，有強烈的集體歸屬感和依賴感。青春期除了身高突增外，另一個特點是（性發(fā)育）開始。 3 課、人生之旅 人得一生大致可以分為幼年、 成年、老年三個階段。 預測身高的三種方法 ① 根據(jù)父母的身高預測； ② 根據(jù)現(xiàn)在的身高預測； ③ 根據(jù)自己 的腳長預測。 要有一個健康的身體我們應該從以下方面做起： ① 個人衛(wèi)生； ② 營養(yǎng)與飲食衛(wèi)生； ③ 學習習慣； ④ 體育鍛煉； ⑤ 充足睡眠； ⑥ 不迷戀電腦 。 第二單元：遺傳與變異 1 課、生物的遺傳現(xiàn)象 子女和父母之間一般都或多或少地保持著一些相似的特征，這種現(xiàn)象稱為遺傳。 2 課、生物的變異現(xiàn)象 子代與父代之間、同一物種之間一般都或多或少地存在著一些不同特征，這種現(xiàn)象 稱為變異。 諺語 “一豬生九崽，連母十個樣 ”是對變異現(xiàn)象的生動描述。 變異有兩種形式：一種是遺傳物質發(fā)生變化而引起的變異，稱為可遺傳變異，如： 高莖豌豆， 矮莖豌豆； 另一種是在不同環(huán)境條件下產生的變異， 其遺傳物質沒發(fā)生變化， 稱為不可遺傳的變異，如：用眼不當造成的近視，車禍留下的駝背。袁隆平是我國著名水稻專 家， 2021 年 2 月榮獲首屆 “國家最高科學技術獎 ” 遺傳和變異是 生命最基本的兩個特征。 生物變異的利弊： ① 利 新型草莓個兒大、營養(yǎng)高；使用生長激素的奶牛產奶高。 《我們長大了》、《遺傳與變異》課堂檢測單 一、選擇題 青春期男女最先出現(xiàn)快速變化的是（ ① ）。 ① 變異 ②遺傳 ③變異和遺傳 人的智力與遺傳的關系敘述正確的是（ ③ ）。 下面不屬于科學用腦的是（ ④ ）。 （ ） 生物界，各種各樣的昆蟲都是遺傳和變異的結果。 （ ） 青春發(fā)育期是人體的第一快速增長期。 （ √ ） 三情境解答題 美國有一位牧民，他在自己的羊群中發(fā)現(xiàn)了一只短腿背長的羊，他利用動物的（ 遺傳現(xiàn)象 ），培育出了一種腿短背長的良種羊 —— 安康羊。 第三單元：進化 1 課、消失了的恐龍 第一塊恐龍化石是在 1822 年被發(fā)現(xiàn)的。 我認識的恐龍有：棱背龍、似雞龍、梁龍、三角龍、霸王龍等。 化石形成的過程： ① 動物死亡后軟體組織被分解，骨骼、牙齒 等堅硬組織被保存下 來；② 隨著時間推移，堅硬組織被沉淀層包圍并被礦物化； ③ 數(shù)千年后，地殼運動把化 石升到接近地表的地方； ④ 巖石的侵蝕和坍塌使化石暴露出來。 ③ 把留有印跡的黏土模型晾干。如果把不同年代的巖層比作一本書，那么化石就是書 頁中的特殊文字。 被稱為活化石的生物有：大熊貓、銀杏、白鰭豚、蟑螂等 。如：現(xiàn)代馬。如下圖： (時間：大約百萬年 ) 動物類別 500 最早魚類 410 最早兩棲 類 345 最早爬行 類 225 最早的哺乳類 210 恐龍 150 原始鳥 類 科學家發(fā)現(xiàn)，海豚的鰭狀肢呵黑猩猩的手臂的骨骼排列基本相同。 第三單元：進化 3 課、達爾文與他的 “進化論 ” 達爾文是世界近代史上最偉大的生物學家之一， 1859 年出版了《物種起源》 。 達爾文認為，自然界中的生物，通過激烈的生存斗爭，適者生存，不適應者淘汰， 這就是自然選擇。 達爾文的關于生物進化的觀點已成為現(xiàn)代生物學的經典理論。 云南澄江生物化石群的發(fā)現(xiàn)對達爾文的經典進化學說提出了挑戰(zhàn)。 成了 “那里生長的植物都很矮小，甚至貼著地面生長 ”的現(xiàn)象。 2（ 化石 ）是生物進化最直接最可靠的證據(jù)。 4 在自然選擇過程中，凡是生存下來的生物都是（ 適應 ）環(huán)境的。 6 寫出你所知道的五種恐龍（ 霸王龍、梁龍、劍龍、三角龍、鳥龍 ） 二．判斷： (1)生物進化的過程就是一些物種不斷滅絕的過程。（ 錯 ） (3)現(xiàn)存的物種都能適應當今的自然環(huán)境。（ 錯 ） 三．實踐題： 為什么有些生物永遠從地球上消失了？ 第四單元：共同的家園 1 課、尋找生物的家園 藍色地球是生物的共同家園。這個環(huán)境為它提供了生存、生長和繁殖所必須的食物、水、庇護所等條件。 生物依賴（