20xx——20xx學(xué)年度六年級(jí)第一學(xué)期科學(xué)試卷分析-展示頁(yè)
2024-10-25 04:15本頁(yè)面
【正文】 理想，個(gè)別同學(xué)在7題出錯(cuò)：近視眼鏡的鏡片能放大物體的的圖像，讓人看的更清楚。思維的準(zhǔn)確性、深刻性不夠，沒(méi)有養(yǎng)成良好的觀察與思考習(xí)慣。二、總體情況分析：學(xué)生答題情況總體較理想，教師注重了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)、基本能力的培養(yǎng)，但是對(duì)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力及思考能力、解決問(wèn)題的能力的培養(yǎng)還有待于進(jìn)一步提高。這就要求在下半學(xué)期的教學(xué)中，要更多的關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)，爭(zhēng)取期末取得好成績(jī)?？傊?，通過(guò)本次測(cè)試反映出大部分學(xué)生對(duì)本冊(cè)所學(xué)知識(shí)掌握較好，能準(zhǔn)確地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。㈢充分利用課堂這個(gè)載體，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。㈡重視抓好單元過(guò)關(guān)檢測(cè)，以便發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。讓學(xué)生在實(shí)際生活中去感悟理解、去掌握科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情。在課堂上，老師盡量為學(xué)生供給豐富的觀看和試驗(yàn)材料，指引學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的快樂(lè)。教師要加強(qiáng)“科學(xué)與生活聯(lián)系”指導(dǎo)，給學(xué)生提供運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的機(jī)會(huì)與方法策略。利用概念圖讓學(xué)生建立科學(xué)概念（科學(xué)事實(shí)）之間的聯(lián)系性，提高學(xué)生對(duì)科學(xué)概念的理解能力。另外，加強(qiáng)課外的拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)行相關(guān)聯(lián)的引申，便于把教學(xué)教活。㈡注重每位學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步，注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。五、今后的教學(xué)建議㈠教師在教學(xué)過(guò)程中要注重知識(shí)和技能并重。選擇提分值較高，考查的是學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合掌握，絕大部分學(xué)生掌握得較好，這部分滿(mǎn)分率較高。大部分學(xué)生印象比較深，但是還是有部分學(xué)生審題不清。一部分學(xué)生審題不認(rèn)真，探究題學(xué)生比較熟悉。比如：“填空”第3小題考查什么是“電磁鐵”，對(duì)于電磁鐵的的制作學(xué)生很熟練，但對(duì)于電磁鐵的概念卻不能準(zhǔn)確完整的回答。四、存在的問(wèn)題㈠學(xué)生忽視科學(xué)概念的學(xué)習(xí)。第1題畫(huà)圖：分別用兩個(gè)和右邊一模一樣的鉤碼是下面的杠桿達(dá)到平衡。第2小題考查輪軸的知識(shí)，一部分同學(xué)把自行車(chē)車(chē)把當(dāng)作了杠桿。整體完成情況比較好，個(gè)別同學(xué)第5小題丟分，學(xué)生較容易忽視科學(xué)常識(shí)知識(shí)，注重書(shū)本知識(shí)，是丟分的主要原因。第3小題失分嚴(yán)重，學(xué)生對(duì)概念性的知識(shí)掌握不牢固，教學(xué)時(shí)對(duì)于科學(xué)概念重視不夠。二、定量定性分析本班39人考試，及格率 95%，優(yōu)秀率38%，參考率100%，三率和 、學(xué)生答卷情況分析第一大題：填空題。試卷中有不少題是需要學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題的，很少有機(jī)械化的題目，這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中不僅要“學(xué)會(huì)”，而且要“會(huì)學(xué)”，對(duì)所學(xué)的知識(shí)達(dá)到融會(huì)貫通的能力。第一篇：2017——2018學(xué)年度六年級(jí)第一學(xué)期科學(xué)試卷分析(2017—2018 學(xué)年度 第一學(xué)期）一、試題分析整套試題，突出了檢測(cè)內(nèi)容的基礎(chǔ)性，考察了比較基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)，難易適度?？梢猿浞肿寣W(xué)生積極思考。總起來(lái)說(shuō)試題質(zhì)量可以，能很好的反映學(xué)生半學(xué)期以來(lái)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)掌握情況。學(xué)生在第小題的得分率都在90%以上，從中可以看出學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較好。第二大題：判一判。第三大題：選擇題。第四大題：探究與實(shí)踐。部分同學(xué)因不明白杠桿平衡原理而丟分，還有部分同學(xué)因?yàn)轳R虎把鉤碼的位置畫(huà)偏了導(dǎo)致丟分。課堂學(xué)習(xí)中，他們只注重知識(shí)的獲取，而不關(guān)注科學(xué)概念的學(xué)習(xí)。㈡答題習(xí)慣不好導(dǎo)致丟分。本次檢測(cè)的實(shí)驗(yàn)，在教材中有，教師演示過(guò)，學(xué)生也操作過(guò)。不過(guò)由于描述不清，造成失分。但仍有部分學(xué)生因馬虎而失分。教師既要準(zhǔn)確傳授知識(shí)，又要在傳授知識(shí)的過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。㈢在教學(xué)中，將課中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化，逐一過(guò)關(guān)。㈣重視科學(xué)概念的教學(xué)。㈤優(yōu)化教材，變“教教材”為“用教材教”。㈥尋求優(yōu)化課堂教學(xué)的方法與策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣水平。五、改進(jìn)措施㈠教學(xué)中要注意把科學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)。同時(shí)加強(qiáng)課堂紀(jì)律控制，嚴(yán)格進(jìn)行當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)，不留教學(xué)知識(shí)點(diǎn)盲區(qū)，及時(shí)
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