【正文】 短文。２）造句能力要求學(xué)生根據(jù)書(shū)上重點(diǎn)詞、詞組、句型或例句，舉一反三造出正確的句子。二、高中寫(xiě)作訓(xùn)練的教學(xué)要求１．學(xué)會(huì)和掌握中學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作的基本方法和技巧。因此，我們?cè)谥袑W(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)中必須重視寫(xiě)作訓(xùn)練，使學(xué)生在中學(xué)階段學(xué)會(huì)和掌握英語(yǔ)寫(xiě)作的技巧和方法，能用英語(yǔ)寫(xiě)出日常應(yīng)用文，以及一般內(nèi)容的其它文體的文章。參考文獻(xiàn)：“高中英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)課堂訓(xùn)練，指導(dǎo)的實(shí)踐與研究”《高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）第二篇：高中英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練探討高中英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練探討一、進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練的意義《中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》指出：寫(xiě)是書(shū)面表達(dá)和傳遞信息的交際能力?？傊?，寫(xiě)是一種綜合能力的訓(xùn)練，是對(duì)學(xué)生所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的綜合運(yùn)用，是一個(gè)系統(tǒng)工程，它應(yīng)貫穿于教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程。筆者只是從平時(shí)教學(xué)實(shí)際中總結(jié)出幾點(diǎn)行之有效的心得。然后讓學(xué)生共同研究，互相評(píng)論寫(xiě)好的草稿，以便最后寫(xiě)出修改的稿子來(lái)，這就有助于減輕教師修改作業(yè)的負(fù)擔(dān)，也有利于學(xué)生寫(xiě)作水平的提高。這樣批改起來(lái)就非常輕松，而且典型錯(cuò)誤，很容易找出，有利于講評(píng)。但在批改過(guò)程中，如果抓住學(xué)生的錯(cuò)誤不放，有錯(cuò)必糾，改到最后，就變成了教師自己的作品；如果對(duì)錯(cuò)誤視而不見(jiàn)，寫(xiě)得再多也收效甚微。五、注重教師的指導(dǎo)作用。嚴(yán)格要求學(xué)生正確、端正、熟練地書(shū)寫(xiě)字母、單詞和句子，注意大小寫(xiě)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。這樣看起來(lái)比較麻煩，但避免了反復(fù)，養(yǎng)成了好的寫(xiě)作習(xí)慣。我按教師用書(shū)上說(shuō)明的寫(xiě)作步驟，即：①構(gòu)思(討論題目)；②寫(xiě)提綱(理順?biāo)枷氲倪壿嬯P(guān)系)；③起草(打草稿)；④校訂(檢查錯(cuò)誤，重新安排內(nèi)容)；⑤修改(定稿)。四、注重寫(xiě)作訓(xùn)練的規(guī)范化。筆者曾選取不少適合的題材讓學(xué)生作文。除了教材的話(huà)題外，教師還可以從報(bào)紙上找到熱點(diǎn)話(huà)題或時(shí)事讓學(xué)生寫(xiě)下自己的意見(jiàn)。給學(xué)生提供一些與時(shí)事或與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)和生活相關(guān)的材料。從而積累了大量的詞匯。大綱明確指出，學(xué)生應(yīng)“能拼寫(xiě)所學(xué)單詞”、“知道基本詞義，能聽(tīng)懂，在口、筆頭練習(xí)中能運(yùn)用”。為提高學(xué)生聽(tīng)力，使其獲取更多的信息，我選用多樣化教材，有小故事，對(duì)話(huà)，英美家庭生活習(xí)俗，風(fēng)土人情，文化背景知識(shí)以及人物介紹；且語(yǔ)言地道，由英美人士朗讀，語(yǔ)速由慢到快，循序漸進(jìn)的教材進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，從而為表達(dá)打下基礎(chǔ)。只有在平時(shí)教學(xué)中有意識(shí)地系統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，學(xué)生才能在激烈的高考競(jìng)爭(zhēng)中，信心十足，游刃有余二、初級(jí)階段――仿寫(xiě)為主，注意文章整體性模仿優(yōu)秀的英文范例，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫(xiě)作的初級(jí)階段，對(duì)于迅速提高學(xué)生的英文寫(xiě)作水平，幫助極大。而對(duì)學(xué)生的作文主要從內(nèi)容要點(diǎn)、語(yǔ)言使用效果、結(jié)構(gòu)和連貫性、格式和語(yǔ)域以及與目標(biāo)讀者的交流五個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)詳細(xì)列出寫(xiě)作技能與試題設(shè)計(jì)的要求和寫(xiě)作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。目前，寫(xiě)作在高考中仍然占有相當(dāng)比重，寫(xiě)作得分是學(xué)生成績(jī)拉開(kāi)距離的重要項(xiàng)目。二、如何進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練結(jié)論：堅(jiān)持寫(xiě)作訓(xùn)練必然會(huì)有效果。這就要求教師在平時(shí)教學(xué)中有意識(shí)地系統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作，努力提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。新的高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（八級(jí)）對(duì)寫(xiě)的要求是：“能寫(xiě)出連貫且結(jié)構(gòu)完整的短文，敘述事情或表達(dá)觀點(diǎn)和態(tài)度；根據(jù)課文寫(xiě)摘要； 能在寫(xiě)作中做到文體規(guī)范、語(yǔ)句通順； 能根據(jù)用文字及圖表提供的信息寫(xiě)短文或報(bào)告。第一篇：高中英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練淺談高中英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練淺談【摘 要】：本文將就如何構(gòu)建高中英語(yǔ)自主性學(xué)習(xí)寫(xiě)作教學(xué)模式的提出、實(shí)施和需要注意的問(wèn)題等方面展開(kāi)論述。眾所周知，書(shū)面表達(dá)是高中英語(yǔ)教學(xué)的基本要求，也是高考英語(yǔ)試題的重要組成部分?！彼髮W(xué)生有扎實(shí)的語(yǔ)言基本功，具備一定的審題能力、想象能力、表達(dá)能力、評(píng)價(jià)能力等?！娟P(guān)鍵詞】寫(xiě)作，訓(xùn)練【引言】一、寫(xiě)作是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。長(zhǎng)期以來(lái)，英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)一直是高中英語(yǔ)教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，這與教學(xué)的導(dǎo)向、教學(xué)方法等諸多原因有關(guān)，而寫(xiě)作作為四項(xiàng)基本技能之一，學(xué)生不僅需要掌握其技能和技巧，還應(yīng)通過(guò)學(xué)習(xí)寫(xiě)作，促進(jìn)其語(yǔ)言綜合能力的提高。因此，在高中階段教師應(yīng)重視英語(yǔ)寫(xiě)作，認(rèn)真研究新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)，在指導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作上下功夫，在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)有計(jì)劃、有目的地去訓(xùn)練和提高學(xué)生的寫(xiě)作能力一、新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)寫(xiě)作的新要求《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)九級(jí)語(yǔ)言技能目標(biāo)――寫(xiě)作能力的描述如下：、報(bào)告、通知和公務(wù)信涵等；、態(tài)度或情感；，文體恰當(dāng)，用詞準(zhǔn)確；；，寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)歷和申請(qǐng)書(shū)，用語(yǔ)基本正確、得當(dāng)；；，格式正確。其中測(cè)試方式：（日記、小故事等）；（卡片、信件、說(shuō)明、留言、填寫(xiě)表格等）；（圖表描述、信息解讀、寫(xiě)配圖說(shuō)明）；；。教師只有理解了課程標(biāo)準(zhǔn)的寫(xiě)作要求，并運(yùn)用到平時(shí)的寫(xiě)作訓(xùn)練教學(xué)中，才能有效地提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。首先，閱讀范文可以使學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，熟悉作文所必需的開(kāi)端、銜接、結(jié)尾等基本技巧；再則，學(xué)生在練習(xí)寫(xiě)作的過(guò)程中，能參照一些同類(lèi)體裁的范文，這對(duì)于謀篇、行文，有很好的借鑒作用三、注重寫(xiě)作訓(xùn)練的多樣化通過(guò)聽(tīng)的渠道獲得語(yǔ)言信息及語(yǔ)言感受，在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。教學(xué)大綱規(guī)定的詞匯是經(jīng)過(guò)科學(xué)篩選的，是中學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)所需的最基本的詞匯。為達(dá)到大綱要求，提高學(xué)生寫(xiě)的能力，我要求學(xué)生長(zhǎng)時(shí)期堅(jiān)持不懈的默寫(xiě)。此外，對(duì)高、初中學(xué)過(guò)的不規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式，過(guò)去名詞，形容詞，副詞不規(guī)則變化，特殊形式的名詞復(fù)數(shù)，年，月，日，星期等等，作專(zhuān)項(xiàng)默寫(xiě)，為學(xué)生高考書(shū)面表達(dá)打下堅(jiān)實(shí)的拼寫(xiě)基礎(chǔ)，從而使學(xué)生在高考書(shū)面表達(dá)中，盡量避免因單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤而丟分。此類(lèi)話(huà)題的現(xiàn)實(shí)性能誘發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，使其有話(huà)可寫(xiě)，有感而發(fā)；還能增強(qiáng)其信心，使其寫(xiě)作能力、技巧得到充分的鍛煉和提高。如英文二十一世紀(jì)報(bào)（高中版）“Let’s talk 你說(shuō)我說(shuō)”欄目中每期都有時(shí)下流行的討論話(huà)題。這樣，不但培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，還讓兩耳不聞窗外事的學(xué)生有了接觸現(xiàn)實(shí)的機(jī)會(huì)，拓寬了他們的視野和知識(shí)面。高中起始階段的寫(xiě)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作模式是非常重要的。對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作模式的訓(xùn)練。再就是書(shū)寫(xiě)和文體格式要規(guī)范。同時(shí)對(duì)各種文體特點(diǎn)、格式要講清楚，使學(xué)生熟悉規(guī)范的書(shū)面表達(dá)形式，用正確的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)析和規(guī)范自己的書(shū)面表達(dá)。教師批改是寫(xiě)作教學(xué)的有機(jī)組成部分，批改過(guò)程中，教師的指導(dǎo)作用就在于肯定學(xué)生的成績(jī)，指出錯(cuò)誤，給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。我根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，對(duì)于新教材中的“有指導(dǎo)的寫(xiě)”的寫(xiě)作訓(xùn)練，規(guī)定學(xué)生限時(shí)寫(xiě)完，同桌、前后桌互相批改，重新行文，再上交。對(duì)于新教材中的“自由寫(xiě)作”訓(xùn)練，我指導(dǎo)學(xué)生弄清主題，抓住要點(diǎn)，組詞造句，安排好順序，過(guò)渡到段落形成短文，多用熟悉的單詞和句型，多用五種基本句型表達(dá)。寫(xiě)作教學(xué)是高中英語(yǔ)教學(xué)的重中之重，教學(xué)方法也因人而異。新教材中許多素材和環(huán)節(jié)還有待充分的利用和更有效的挖掘。通過(guò)筆者剛才談?wù)摰降恼n堂課外的強(qiáng)化訓(xùn)練方法，長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、讀、說(shuō)、寫(xiě)全方位的訓(xùn)練，相信對(duì)真正提高學(xué)生寫(xiě)的能力有一定