【正文】 體格式要規(guī)范。教師批改是寫(xiě)作教學(xué)的有機(jī)組成部分，批改過(guò)程中，教師的指導(dǎo)作用就在于肯定學(xué)生的成績(jī)，指出錯(cuò)誤，給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。對(duì)于新教材中的“自由寫(xiě)作”訓(xùn)練，我指導(dǎo)學(xué)生弄清主題，抓住要點(diǎn)，組詞造句，安排好順序，過(guò)渡到段落形成短文，多用熟悉的單詞和句型，多用五種基本句型表達(dá)。新教材中許多素材和環(huán)節(jié)還有待充分的利用和更有效的挖掘。英語(yǔ)寫(xiě)作是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的實(shí)踐課，通過(guò)寫(xiě)作訓(xùn)練，能促進(jìn)學(xué)生更準(zhǔn)確地掌握語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等知識(shí)，增加學(xué)習(xí)興趣，建立學(xué)習(xí)信心，并培養(yǎng)豐富的想象力，邏輯思維能力和語(yǔ)言組織能力。２．著重訓(xùn)練和培養(yǎng)以下寫(xiě)作能力：１）聽(tīng)寫(xiě)能力①能用英文記課堂筆記；②能聽(tīng)寫(xiě)淺于課文的短文。５）自由書(shū)面表達(dá)能力要求學(xué)生在所學(xué)知識(shí)范圍內(nèi)，運(yùn)用所學(xué)的某些重點(diǎn)語(yǔ)言知識(shí)，編寫(xiě)故事，描述生活中的一段經(jīng)歷或簡(jiǎn)述自己的思想。４）能改變課文（或范文）中部分內(nèi)容，根據(jù)課文仿寫(xiě)３００個(gè)詞的短文，無(wú)嚴(yán)重語(yǔ)法錯(cuò)誤。３）能抓住課文主要內(nèi)容改寫(xiě)、縮寫(xiě)課文，無(wú)嚴(yán)重語(yǔ)法錯(cuò)誤。２）能在所學(xué)語(yǔ)言范圍內(nèi)造句，基本上無(wú)語(yǔ)法錯(cuò)誤。各年級(jí)一般兩周寫(xiě)一篇作文。體會(huì)新詞、詞組、句型的含義和用法。通過(guò)以上句子，讓學(xué)生了解是不可數(shù)名詞。“”“”劃線(xiàn)部分為學(xué)生改變了的部分３）教師給出文中若干重點(diǎn)詞、詞組、句型讓學(xué)生結(jié)合自己的思想和生活實(shí)際寫(xiě)一篇新短文。因此，我們?cè)谥袑W(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)中必須重視寫(xiě)作訓(xùn)練，使學(xué)生 在中學(xué)階段學(xué)會(huì)和掌握英語(yǔ)寫(xiě)作的技巧和方法，能用英語(yǔ)寫(xiě)出日常應(yīng)用文，以及一般內(nèi)容的其它文體的文章。２）造句能力 要求學(xué)生根據(jù)書(shū)上重點(diǎn)詞、詞組、句型或例句，舉一反三造出正確的句子。３．各年級(jí)寫(xiě)作目的要求：高一年級(jí)１）能基本具有記課堂筆記的能力；能聽(tīng)寫(xiě)與課文內(nèi)容有關(guān)的材料，１０分鐘內(nèi)聽(tīng)寫(xiě)１００個(gè)詞。５）能根據(jù)命題或自己選題，寫(xiě)出５０－１００詞的短文，盡量避免寫(xiě)中文式英文，基本上無(wú)嚴(yán)重語(yǔ)法錯(cuò) 誤。４）能改變課文（或范文）中部分內(nèi)容，根據(jù)課文仿寫(xiě)４００詞的短文，無(wú)嚴(yán)重語(yǔ)法錯(cuò)誤。３）能抓住課文主要內(nèi)容改寫(xiě)、縮寫(xiě)課文，無(wú)嚴(yán)重語(yǔ)法錯(cuò)誤。三、訓(xùn)練原則和方法１．循序漸進(jìn)，由“課文內(nèi)”到“課文外”，先易后難，先機(jī)械后靈活。讓學(xué)生說(shuō)出或?qū)懗稣n文中句子。４）還可給一些與advice搭配的其它詞組，讓學(xué)生模仿造句。* The doctor advised myfather to stop smoking.* She advised me to wear my best clothes in the ：訓(xùn)練寫(xiě)短文以學(xué)習(xí)《新概念英語(yǔ)》第二冊(cè)第一課為例１）要求學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)或復(fù)述課文內(nèi)容A Private ConversationLast week I went to the had a very good playwas very did no t enjoy young man and a young woman were sitting behind were talking got v ery not hear the turned looked at the man and thewoman y didn39。Last Sunday I went to the had a very good filmwas very I d idn39。t bear said to them,“No smoking hereand keep quiet please.”O(jiān)ne of them turned r ound and said rudely,“It39。t put my heart into the I got very said tohim ,“Please kee p silent.”But he didn39。s none of your businessI39。所以我們?cè)谟?xùn) 練學(xué)生寫(xiě)作能力時(shí)，注意與訓(xùn)練聽(tīng)、說(shuō)、讀能力結(jié)合起來(lái)進(jìn)行。４）說(shuō)：①?gòu)?fù)述：連貫性“說(shuō)”的訓(xùn)練，完整地重復(fù)別人的話(huà)，進(jìn)行語(yǔ)言模仿；②自由表達(dá)：用學(xué)到的語(yǔ)言知識(shí)重新組合，表達(dá)自己的思想?？煞忠韵滤膫€(gè)階段：１）在理解熟悉課文內(nèi)容階段進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練。３）在復(fù)習(xí)鞏固課文階段進(jìn)行改寫(xiě)、縮寫(xiě)訓(xùn)練。如：記敘文、議論文、說(shuō)明文和應(yīng)用文；②結(jié)合課內(nèi)外閱讀，聯(lián)系生活實(shí)際，做自由書(shū)面表達(dá)練習(xí)。寫(xiě)作能力培養(yǎng)要注意控制性原則。這不僅不能提高英語(yǔ)水平，反而有礙于 養(yǎng)成良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，有礙于掌握地道正確的英語(yǔ)。如： １）補(bǔ)全對(duì)話(huà)；２）縮寫(xiě)、改寫(xiě)；３）看圖作文；４）寫(xiě)應(yīng)用文。學(xué)生學(xué)會(huì)和掌 握了英語(yǔ)寫(xiě)作的基本技巧和方法；寫(xiě)出了一些體現(xiàn)他們目前英語(yǔ)水平的較好文章；高考中在“書(shū)面表達(dá)”方面 也取得了較好成績(jī)（如近兩年畢業(yè)班高考“書(shū)面表達(dá)”一項(xiàng)，平均分為１３．３，滿(mǎn)分１５）。目前，寫(xiě)作在高考中仍然占有相當(dāng)比重，寫(xiě)作得分是學(xué)生成績(jī)拉開(kāi)距離的重要項(xiàng)目。而對(duì)學(xué)生的作文主要從內(nèi)容要點(diǎn)、語(yǔ)言使用效果、結(jié)構(gòu)和連貫性、格式和語(yǔ)域以及與目標(biāo)讀者的交流五個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)聽(tīng)的渠道獲得語(yǔ)言信息及語(yǔ)言感受，在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。為達(dá)到大綱要求，提高學(xué)生寫(xiě)的能力，我要求學(xué)生長(zhǎng)時(shí)期堅(jiān)持不懈的默寫(xiě)。此類(lèi)話(huà)題的現(xiàn)實(shí)性能誘發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，使其有話(huà)可寫(xiě)，有感而發(fā)；還能增強(qiáng)其信心，使其寫(xiě)作能力、技巧得到充分的鍛煉和提高。這樣，不但培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，還讓兩耳不聞窗外事的學(xué)生有了接觸現(xiàn)實(shí)的機(jī)會(huì)，拓寬了他們的視野和知識(shí)面。對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作模式的訓(xùn)練。同時(shí)對(duì)各種文體特點(diǎn)、格式要講清楚，使學(xué)生熟悉規(guī)范的書(shū)面表達(dá)形式，用正確的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)析和規(guī)范自己的書(shū)面表達(dá)。我根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，對(duì)于新教材中的“有指導(dǎo)的寫(xiě)”的寫(xiě)作訓(xùn)練，規(guī)定學(xué)生限時(shí)寫(xiě)完，同桌、前后桌互相批改，重新行文，再上交。寫(xiě)作教學(xué)是高中英語(yǔ)教學(xué)的重中之重，教學(xué)方法也因人而異。通過(guò)筆者剛才談?wù)摰降恼n堂課外的強(qiáng)化訓(xùn)練方法，長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、讀、說(shuō)、寫(xiě)全方位的訓(xùn)練，相信對(duì)真正提高學(xué)生寫(xiě)的能力有一定的幫助。近幾年我在訓(xùn)練寫(xiě)作中采用了以下五個(gè)步驟：一、循序漸進(jìn)“冰凍三尺，非一日之寒”。進(jìn)行組詞造句、組句成段練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生寫(xiě)出最簡(jiǎn)單的短句，為以后英語(yǔ)作文打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。這一步是關(guān)鍵，也是學(xué)生的難關(guān)。訓(xùn)練的初級(jí)階段，每次時(shí)間可放寬一點(diǎn)。The reason why?is that?。規(guī)定時(shí)間一到，學(xué)生立即停筆，聽(tīng)教師讀范文。四、自改互改對(duì)照范文，學(xué)生先對(duì)已查出的表達(dá)有誤的地方進(jìn)行初改。若有爭(zhēng)議的問(wèn)題，可當(dāng)場(chǎng)請(qǐng)教老師。如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，可作最后修改，謄寫(xiě)工整，交老師查閱。將一些寫(xiě)得較好的錯(cuò)誤較少的習(xí)作張貼出來(lái)，或講評(píng)時(shí)讀給全班學(xué)生聽(tīng)，給予鼓勵(lì)。總之，英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)的訓(xùn)練是綜合能力的訓(xùn)練之一，單靠以上做法是不夠的。