【正文】 了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和針對(duì)實(shí)踐問題運(yùn)用相關(guān)知識(shí)去進(jìn)行解決的能力，與此同時(shí)我們通過原版教材的使用和雙語教學(xué)提高了學(xué)生的英語運(yùn)用能力，取得較好的效果。2）采用先進(jìn)的教學(xué)手段和新穎的教學(xué)方法，包括組織學(xué)生進(jìn)行案例分析、小組討論、多媒體課堂授課、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等。關(guān)于課程上課質(zhì)量我校建立了相應(yīng)的學(xué)生。校外專家評(píng)價(jià)目前有該課程試卷的評(píng)價(jià)，財(cái)務(wù)管理試卷的質(zhì)量評(píng)分在85分以上。本課程是本校絕大多數(shù)學(xué)生都必修或選學(xué)的課程，有權(quán)威的教材和相對(duì)規(guī)范的教學(xué)基本文件，建設(shè)期內(nèi)主講該課程教師的教學(xué)效果調(diào)查都在良好以上。網(wǎng)上資源名稱列表l 關(guān)于課程介紹 l 教師隊(duì)伍l 教材信息（中英文不同教材）l 教學(xué)方案 l 課程教學(xué)大綱 l 課程課堂講授用ＰＰＴ l 供教學(xué)選用的案例 l 主講教師的課程錄像l 供拓展學(xué)習(xí)和資料查閱的網(wǎng)站鏈接在教學(xué)方法與手段上：探索進(jìn)行案例教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生靈活掌握課程知識(shí)，注意現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)初具規(guī)模。并在教學(xué)基本文件的建設(shè)上，完成教學(xué)方案、教學(xué)大綱、教學(xué)用PPT、題庫、教學(xué)錄象等內(nèi)容的建設(shè)。教師成員中有先后獲得過優(yōu)秀和記功，大江園丁獎(jiǎng)，校和市優(yōu)青后備，6位教師具有國外留學(xué)或出國進(jìn)修經(jīng)歷，兩位教師目前承擔(dān)兩項(xiàng)省部級(jí)課題。有十年以上教齡者4人，5年以上教齡者2人，5年以下教齡者4人。3人畢業(yè)于會(huì)計(jì)專業(yè)，4人為金融學(xué)專業(yè)，3人為投資或技術(shù)經(jīng)濟(jì)專業(yè)。經(jīng)過建設(shè)在教學(xué)隊(duì)伍上：課程團(tuán)隊(duì)通過建設(shè)已形成一支職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)和學(xué)歷結(jié)構(gòu)比較合理的穩(wěn)定的教師隊(duì)伍。通過模擬訓(xùn)練，學(xué)生在投融資知識(shí)的理解上能夠融會(huì)貫通，尤其是提高了分析能力，為學(xué)生日后從事投資管理和管理咨詢打下良好的基礎(chǔ)。實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境：學(xué)院建有金融模擬實(shí)驗(yàn)室，目前重要開展證券投資模擬操作，要求學(xué)生進(jìn)行行業(yè)分析、公司財(cái)務(wù)分析和證券投資組合分析。教師的輔導(dǎo)集中在投資分析方法的講解以及投資策略的一般介紹，證券投資模擬現(xiàn)每年參加的學(xué)生大約為380人（金融管理學(xué)院所有專業(yè)的學(xué)生都參加）。金融案例分析大賽面向所有專業(yè)開放學(xué)生的參與度更廣。案例分析大賽由教師選擇案例，學(xué)生通過初賽復(fù)賽和決賽最終產(chǎn)生冠軍的方法，教師和相關(guān)專家根據(jù)學(xué)生對(duì)案例的分析質(zhì)量和現(xiàn)場演示綜合評(píng)分。預(yù)備性的小案例（相關(guān)原理應(yīng)用）學(xué)生準(zhǔn)備和老師講解相結(jié)合。教學(xué)用案例根據(jù)財(cái)務(wù)管理知識(shí)的模塊而有針對(duì)性的選擇運(yùn)用。這一教學(xué)目的很難僅僅通過教材的講授來達(dá)到。目前我們本科學(xué)生基本上是從學(xué)校到 3 學(xué)校，沒有相關(guān)的社會(huì)經(jīng)歷，因此在課程學(xué)習(xí)過程中往往能夠很快記住教材上的概念和公式，也能夠完成相關(guān)的練習(xí)題。目前絕大多數(shù)財(cái)務(wù)管理課程的教師能夠使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，這大大增加了課程的信息量，減少了在課堂上花在表格和圖形上準(zhǔn)備的時(shí)間（財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)有較多的表格），同時(shí)豐富的課程信息為那些想進(jìn)一步深入拓展學(xué)習(xí)的學(xué)生提供了便捷。注重平時(shí)的學(xué)習(xí)考核明顯對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到引導(dǎo)作用，使學(xué)生更加注重平時(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，更不是把成績押寶在期末的復(fù)習(xí)和迎考上。在課程學(xué)習(xí)的考核方法上加大對(duì)平時(shí)的考核，避免將一次性考試作為課程學(xué)習(xí)考核的唯一手段。新教師培養(yǎng)上對(duì)去年新引進(jìn)的兩位年輕博士指派經(jīng)驗(yàn)豐富的教師進(jìn)行了為期半年的帶教活動(dòng)。教學(xué)隊(duì)伍上：教師引進(jìn)方面，新引進(jìn)了一位副教授和3位年輕博士，補(bǔ)充了課程團(tuán)隊(duì)，由于夏天到位，本學(xué)期沒有財(cái)務(wù)管理課程，所以暫未講授過財(cái)務(wù)管理課程。同時(shí)《財(cái)務(wù)成本管理》作為我?？缧ｉ_設(shè)課程面向松江大學(xué)城其它5所院校（上海外國語大學(xué)，東華大學(xué)，華東政法學(xué)院，上海工程技術(shù)大學(xué)和立信會(huì)計(jì)學(xué)院）學(xué)生開設(shè)?，F(xiàn)在校內(nèi)各專業(yè)使用三本不同的教材：在財(cái)務(wù)管理和金融學(xué)中加合作方向的學(xué)生使用Block / Hirt/Short編寫的 , “Foundations of Financial Management” Canadian Edition, McGrawHill Ryerson出版 , 采用英語授課（每年140名學(xué)生修讀），最早由加拿大教師進(jìn)行授課，現(xiàn)在主要由我校教師主講，目前該教材的使用已從第四版更換到第六版（建設(shè)期內(nèi)從第五版更新為第六版，2007年將使用第七版）。對(duì)發(fā)展迅速和應(yīng)用性強(qiáng)的課程，要不斷更新教材內(nèi)容，不斷更新教材版本，積極開發(fā)新教材，并使新版教材成為教材選用的主體。我們認(rèn)為教材是課堂教學(xué)內(nèi)容的基本保證，財(cái)務(wù)管理作為商科和管理學(xué)科課程，在教材的選用上，優(yōu)先考慮國外商學(xué)院使用的主流教材，原因在于商科教育源頭在國外，在教材的編寫上國外教材的內(nèi)容更新反映實(shí)務(wù)界發(fā)展新成果和理論研究成果的速度較快，為此，鼓勵(lì)教師使用原版教材，原版翻譯教材。課程特色本課程圍繞上述六個(gè)方面，結(jié)合本課程（文科課程）的特點(diǎn)和課程目前的建設(shè)狀況和本期建設(shè)目標(biāo)，在不同的方面有所側(cè)重進(jìn)行建設(shè)。教學(xué)方法與手段：多種教學(xué)方法的使用及其教學(xué)效果，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用。二、課程建設(shè)設(shè)想作為校內(nèi)精品課程建設(shè)，且作為大多數(shù)學(xué)生修讀的基礎(chǔ)課程建設(shè)，本課程建設(shè)參照國家精品課程評(píng)估指標(biāo)體系來進(jìn)行各個(gè)方面的建設(shè)，以期為更高層次精品課程申報(bào)作好準(zhǔn)備，并通過課程建設(shè)在教學(xué)內(nèi)容教學(xué)條件和教學(xué)效果上不斷提高。由于多個(gè)不同專業(yè)都必修該課程，所以，在教學(xué)過程中的主要問題是，不同專業(yè)的學(xué)生對(duì)該課程知識(shí)的深度、廣度要求存在很大差別。第一篇：財(cái)務(wù)管理課程建設(shè)自評(píng)總結(jié)報(bào)告財(cái)務(wù)管理課程建設(shè)自評(píng)總結(jié)報(bào)告一、課程建設(shè)目標(biāo)財(cái)務(wù)管理作為外貿(mào)學(xué)院的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，是大多數(shù)專業(yè)的必修課程。該課程前承經(jīng)濟(jì)學(xué)和會(huì)計(jì)學(xué)、后接各門專業(yè)課，是學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理、金融和其它經(jīng)濟(jì)類專業(yè)課程的重要基礎(chǔ)，尤其是對(duì)財(cái)務(wù)管理和金融專業(yè)的學(xué)生來說，該課程是繼續(xù)學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課的必備條件。針對(duì)這一問題，本課程建設(shè)的目標(biāo)，是能夠因材施教，分三種情況選用教材和授課，每種能夠配備合適的權(quán)威教材和完備的教學(xué)輔助材料，以滿足不同專業(yè)學(xué)生各種層次的知識(shí)需求；同時(shí)，在教學(xué)過程中，采取多種先進(jìn)的手段，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。國家精品課程評(píng)估指標(biāo)體系包括：教學(xué)隊(duì)伍：學(xué)術(shù)水平、教學(xué)水平與教師風(fēng)范，教學(xué)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)及整體素質(zhì)（知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、人員配置與中青年教師培養(yǎng)），教學(xué)改革與教學(xué)研究（教研活動(dòng)、教改成果和教學(xué)成果）教學(xué)內(nèi)容：課程內(nèi)容（理論課程內(nèi)容設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)，教學(xué)內(nèi)容組織與安排，實(shí)踐教學(xué)）教學(xué)條件：教材及相關(guān)資料（教材建設(shè)與選用），實(shí)踐教學(xué)條件，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境。教學(xué)效果：校內(nèi)外專家評(píng)價(jià)和聲譽(yù)，學(xué)生評(píng)價(jià)意見，課堂實(shí)錄。三、課程建設(shè)內(nèi)容和建設(shè)期內(nèi)采取的措施在教材選用上：對(duì)使用的原版教材和國內(nèi)出版的教材分別進(jìn)行了更新。在國內(nèi)無引進(jìn)版權(quán)原版教材的情況下，提倡選用部委和名校統(tǒng)編獲獎(jiǎng)教材。就本課程而言所使用的教材早年為上海財(cái)經(jīng)大學(xué)歐陽令南教授編著的《公司理財(cái)》（1998年前），后來使用我校教師陳偉利老師編寫的《企業(yè)財(cái)務(wù)管理》中國對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易出版社（2001年前使用）。在金融工程專業(yè)學(xué)生中使用CFA（注冊(cè)金融分析師）考試專用教材Eugene / Joel , “Fundamentals of Financial Management” Ninth Edition，中信出版社 2001年版,目前使用第十版，采用雙語授課（每屆60人），在其它修讀財(cái)務(wù)管理的學(xué)生中使用財(cái)政部注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試委員會(huì)辦公室編寫的“財(cái)務(wù)成本管理”，經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社（版本隨CPA考試的要求每年更新，建設(shè)期內(nèi)使用2005年版，07年使用2006年版，每年新版本在6月份出來），中文教學(xué)（每屆1700人）。完善了和教材相關(guān)的教學(xué)基本文件：建設(shè)期內(nèi)針對(duì)不同班級(jí)使用的教材編寫了教學(xué)方案，教學(xué)大綱，教案，教學(xué)用課件和習(xí)題庫，教學(xué)用基本文件的制作主要在于規(guī)范教學(xué)內(nèi)容，減少課堂教學(xué)的隨意性，同時(shí)便于新教師加入課程教學(xué)，減少課程教學(xué)由于個(gè)別教師的流動(dòng)帶來的對(duì)課程教學(xué)的影響。教師進(jìn)修培訓(xùn)提高方面，2位教師由講師晉升為副教授，課程師資隊(duì)伍中3位教師參加了我校經(jīng)貿(mào)學(xué)院和加拿大IVY商學(xué)院合作舉辦的案例分析教學(xué)法培訓(xùn)，2位教師進(jìn)入博士后流動(dòng)站深造，1位教師赴英國杜倫大學(xué)訪問深造。教學(xué)組織活動(dòng)上：為規(guī)范本課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)，在建設(shè)期內(nèi)財(cái)務(wù)管理課程在教學(xué)過程中進(jìn)行雙周的集體備課活動(dòng)，主要內(nèi)容是規(guī)范教學(xué)內(nèi)容，協(xié)調(diào)教學(xué)進(jìn)度，對(duì)教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題進(jìn)行研討，并交流關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的講授方法。以中外合作辦學(xué)的專業(yè)學(xué)生為例，財(cái)務(wù)管理的課程考核包括兩次小測驗(yàn)（Quiz）占10%，平時(shí)（出勤、課堂回答問題、作業(yè)等）占10%，期中考試占30%，期末考試占50%（前兩年為40%）。教學(xué)方法手段上：在教學(xué)手段上推廣現(xiàn)代信息技術(shù)手段在教學(xué)中的應(yīng)用。在教學(xué)方法的使用鼓勵(lì)采用案例分析輔助教學(xué)，同時(shí)重視第一課堂和第二課堂的結(jié)合：財(cái)務(wù)管理是一門管理類課程，管理類課程在知識(shí)傳授中通常需要受眾有相關(guān)的經(jīng)歷，這樣能夠達(dá)到較好的效果。但管理類知識(shí)的掌握要求肯定不僅僅在于原理的理解上，更主要的是能夠運(yùn)用相關(guān)的分析技巧去解決現(xiàn)實(shí)生活中可能出現(xiàn)的各種典型的問題，也就是說知識(shí)和能力并重。為此我們?cè)谪?cái)務(wù)管理的教學(xué)中通過（1）知識(shí)講授和案例分析相結(jié)合的方法（2）課堂內(nèi)學(xué)習(xí)和課堂外—第二課堂（金融案例分析大賽）互補(bǔ)（3）證券投資模擬實(shí)踐提高來加以解決。主要采用老師講解和學(xué)生分組討論以及小組演示分析內(nèi)容的相結(jié)合方法。綜合性的案例（較復(fù)雜的決策）采用事先布置、要點(diǎn)問題布置、學(xué)生小組準(zhǔn)備、課堂演示討論、教師分析講解相結(jié)合的形式。財(cái)務(wù)管理案例分析主要參與學(xué)生為金融學(xué)、財(cái)務(wù)管理以及金融工程專業(yè)的學(xué)生，每年人數(shù)大約為250人。證券投資模擬采用集中輔導(dǎo)，分階段寫作投資分析報(bào)告（宏觀經(jīng)濟(jì)分析、產(chǎn)業(yè)分析、公司投資價(jià)值分析），模擬投資操作和投資結(jié)果報(bào)告組成。擴(kuò)充性材料使用情況：該課程配有超過20個(gè)以上的教學(xué)用案例供教師使用，涉及財(cái)務(wù)管理決策的所有領(lǐng)域，包括企業(yè)財(cái)務(wù)分析財(cái)務(wù)規(guī)劃和戰(zhàn)略、營運(yùn)資金管理、資本預(yù)算、中長期融資、財(cái)務(wù)結(jié)構(gòu)資本成本和股利政策等。該模擬加強(qiáng)學(xué)生綜合運(yùn)用財(cái)務(wù)分析知識(shí)、組合投資方面的知識(shí)和投資風(fēng)險(xiǎn)分析和管理的能力。四、課程建設(shè)階段性成果和成效該課程建設(shè)主要解決財(cái)務(wù)管理這門基礎(chǔ)課在不同對(duì)專業(yè)學(xué)生開設(shè)過程中如何選用不同教材，對(duì)部分專業(yè)學(xué)生采用雙語教學(xué)，通過完善教學(xué)文件，改善提高教師隊(duì)伍，并在教學(xué)方法和教學(xué)手段上進(jìn)行探索和創(chuàng)新，從而提高課程教學(xué)的效果。目前財(cái)務(wù)管理教學(xué)隊(duì)伍共10人，其中具有博士學(xué)位教師5人，在讀博士1人，碩士4人，年齡構(gòu)成為4555歲3人，3545歲3人，35歲以下4人，教授1人，副教授5人，講師4人，團(tuán)隊(duì)教師能圍繞教學(xué)領(lǐng)域開展研究。分別畢業(yè)于財(cái)政部財(cái)政科學(xué)研究所、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、華東師范大學(xué)、交通大學(xué)、北京科技大學(xué)等。全部教師具有講授2門以上相關(guān)課程的經(jīng)歷，自進(jìn)入外貿(mào)學(xué)院工作以來所有教師年終考核成績都為稱職以上。在教學(xué)內(nèi)容上：課程內(nèi)容通過建設(shè)已在分類教學(xué)要求的基礎(chǔ)上選定不同的優(yōu)秀教材，并在教材版本上及時(shí)更新。在教學(xué)條件上：選用了國外高水平原版教材，國內(nèi)統(tǒng)編優(yōu)秀教材。利用金融模擬實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，為公司估價(jià)和證券定價(jià)的教學(xué)開展創(chuàng)造了有利條件。教學(xué)效果上：教學(xué)學(xué)生面廣，學(xué)生反映總體良好。尤其是在中加合作財(cái)務(wù)管理專業(yè)和金融工程專業(yè)以及國際會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生中使用原版教材，英文教學(xué)，配合案例分析訓(xùn)練，大大提高了學(xué)生的專業(yè)外語水平，使學(xué)生在就業(yè)過程中具有明顯的競爭優(yōu)勢。