【正文】 知水平和接受能力，引導(dǎo)學(xué)生采用不同的表征方式，充分交流、表達(dá)自己的想法，積極參與到解決問(wèn)題的過(guò)程中。①你的結(jié)論正確嗎？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣檢驗(yàn)的。（4）發(fā)散思維。因此，踢球的時(shí)間只能是9:15。學(xué)生回答后教師小結(jié)：因?yàn)?:00明明才做完作業(yè)，做完作業(yè)才去踢球，表格中的7:45在做完作業(yè)之前，不可能去踢球，所以這個(gè)時(shí)間可以排除。所以，從表格列舉的連續(xù)時(shí)間來(lái)看只有9:15符合要求。①直接推理法。2．歸納推理思路（1）師生一起整理思考過(guò)程，根據(jù)思考，將連續(xù)時(shí)間和已確定時(shí)間的事件填入表格。【設(shè)計(jì)意圖】觀察是思維的前提，學(xué)生需要從主題圖中獲取有關(guān)的信息才能展開(kāi)思考，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題前明確問(wèn)題的方向，找到關(guān)鍵所在。（4）啟發(fā)學(xué)生將條件和問(wèn)題完整地說(shuō)一說(shuō)。（2）學(xué)生匯報(bào)。由復(fù)習(xí)舊知入手，感受時(shí)間的運(yùn)動(dòng)方式，再結(jié)合學(xué)生感興趣的生活情境——教師作息時(shí)間安排，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己生活中對(duì)事情先后順序的安排，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)習(xí)新知做好了準(zhǔn)備。（3）明明和他的好朋友在星期天也有自己的時(shí)間安排，今天我們將去幫他們解決一些關(guān)于時(shí)間的問(wèn)題。（3）這是老師周一上午的作息時(shí)間安排，你們猜一猜在這些時(shí)間里老師分別在干什么？2．喚醒已有經(jīng)驗(yàn)（1）說(shuō)一說(shuō)你們一般會(huì)怎樣安排事情的先后。三、教學(xué)準(zhǔn)備課件四、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)經(jīng)驗(yàn)1．談話引入（1）課件出示一組鐘面（時(shí)間分別為6:7:9:311:30），先請(qǐng)學(xué)生讀出鐘面上的時(shí)間。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能合理推測(cè)事件發(fā)生的時(shí)間。（二）過(guò)程與方法經(jīng)歷用時(shí)間的有關(guān)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，形成初步的推理能力。板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)時(shí)間時(shí)：用于記時(shí)走一個(gè)大格1時(shí)分：用于記分走一個(gè)小格時(shí)一分，走一個(gè)大格是5分，走一圈是60分。時(shí)間的書寫方法：8：05；8時(shí)30分、8時(shí)半、8：、練習(xí)：完成教材第91頁(yè)“做一做”。時(shí)針和分針同時(shí)走，同時(shí)停，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 學(xué)生匯報(bào)：1時(shí)=60分。理解1時(shí)=60分時(shí)針和分針是一對(duì)好朋友，時(shí)針走，分針也走，再次觀察它們各是如何走的。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？能跟同學(xué)們交流一下嗎？五、課后作業(yè)完成相應(yīng)的練習(xí)。歸納總結(jié)：求經(jīng)過(guò)的時(shí)間，用關(guān)系式表示為：經(jīng)過(guò)時(shí)間＝結(jié)束時(shí)間－開(kāi)始時(shí)間。方法二：用時(shí)計(jì)算。學(xué)生先獨(dú)立思考，然后在小組內(nèi)交流自己的想法。歸納總結(jié)：要判斷哪一段時(shí)間是明明踢球的時(shí)間，就要看這段時(shí)間是否具有合理性。1．判斷明明踢球的時(shí)間。教學(xué)難點(diǎn)在實(shí)際生活中合理安排時(shí)間。體驗(yàn)合理安排時(shí)間。第2課時(shí) 解決問(wèn)題教學(xué)目標(biāo)1．結(jié)合生活情景，體會(huì)和判斷兩個(gè)時(shí)刻之間經(jīng)過(guò)哪些時(shí)刻。三、鞏固練習(xí)完成練習(xí)二十三第1～3題。①同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣認(rèn)識(shí)時(shí)間的？ ②全班交流匯報(bào)。(5)讀寫時(shí)刻。4．認(rèn)讀時(shí)間。下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察分針走一圈，時(shí)針有什么變化？ 分針走一圈，時(shí)針走了一大格。演示：分針從12走到1的過(guò)程。小結(jié)：時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。2．認(rèn)識(shí)時(shí)間。你看到鐘面上有些什么？(1)小組觀察交流，教師巡視。)今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間。教學(xué)難點(diǎn)幾時(shí)多的認(rèn)讀，以及建立1小時(shí)、1分鐘的時(shí)間概念。3．教育學(xué)生珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣。第一篇：第七單元認(rèn)識(shí)時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)第七單元 認(rèn)識(shí)時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)第1課時(shí) 認(rèn)識(shí)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)鐘面，使學(xué)生會(huì)讀寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)＝60分。2．通過(guò)觀察、操作、思考、討論等活動(dòng)初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)建立1時(shí)、1分鐘的時(shí)間觀念。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你知道我們學(xué)校第一節(jié)的上課時(shí)間嗎？(課件顯示一個(gè)鐘面，鐘面上時(shí)間為第一節(jié)的上課時(shí)間。(板書課題)二、探究新知1．認(rèn)識(shí)鐘面。(2)分組匯報(bào)交流結(jié)果，小組間互相補(bǔ)充。(1)認(rèn)識(shí)時(shí)。(2)認(rèn)識(shí)分。分針從12走到1經(jīng)過(guò)了幾分，你是怎樣想到的？(引導(dǎo)學(xué)生5分5分地?cái)?shù))分針從12走到11各是多少分？分針走一圈又是多少分？3．認(rèn)識(shí)1時(shí)＝60分。分針走一圈是多少分？時(shí)針走一大格是幾時(shí)？這說(shuō)明1時(shí)和60分是什么關(guān)系？學(xué)生回答后，教師板書：1時(shí)＝60分。先看時(shí)針，時(shí)針剛剛走過(guò)幾時(shí)就是幾時(shí)多，再看分針，分針從12走了幾小格就是幾分。展示例2。③教師呈現(xiàn)各個(gè)時(shí)間的讀法和寫法。四、課堂小結(jié)在這40分鐘里，你學(xué)到了哪些本領(lǐng)呢？五、課后作業(yè) 完成相應(yīng)的練習(xí)。2．鞏固所學(xué)的知識(shí)，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)求經(jīng)過(guò)的時(shí)間。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊知1．鐘面上有幾個(gè)大格，幾個(gè)小格？1個(gè)大格里面有幾個(gè)小格？2．時(shí)針走過(guò)一大格是多少時(shí)間？分針走過(guò)一小格是多少時(shí)間？時(shí)針走過(guò)一大格分針走過(guò)多少小格？經(jīng)過(guò)的時(shí)間是多少？3．時(shí)、分之間的關(guān)系是什么？二、探究新知課件出示例3主題圖。主題圖中描述了一幅什么樣的情景？你們能解答這個(gè)問(wèn)題嗎？學(xué)生小組內(nèi)討論交流，尋找問(wèn)題的答案。2．求經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。方法一：用分計(jì)算。方法三：用減法計(jì)算，時(shí)減時(shí)，分減分。三、鞏固練習(xí)完成教材練習(xí)二十三第4～6題。第二篇：第七單元《認(rèn)識(shí)時(shí)間》小結(jié)：分針的走動(dòng)一般以小格為單位，分針走一小格時(shí)1分，走一圈有60小格，就是60分。研討：剛才時(shí)針走了一大格，是1時(shí)，分針轉(zhuǎn)動(dòng)了1圈，是60分。三、借助小組合作，探討“幾時(shí)幾分”的讀取方法探討“幾時(shí)幾分”的讀法要先看時(shí)針，時(shí)針走過(guò)幾，就是幾時(shí)，再看分針從12起走了幾個(gè)小格，合起來(lái)就是幾時(shí)幾分。四、運(yùn)用知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題 92頁(yè)1題 92頁(yè)2題五、談收獲。1時(shí)=60分認(rèn)識(shí)時(shí)間——解決問(wèn)題（49）一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能學(xué)會(huì)用“幾時(shí)幾分”的知識(shí)分析生活中相關(guān)聯(lián)事件發(fā)生的時(shí)間。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀感受數(shù)學(xué)就在身邊，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并養(yǎng)成珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。（2）說(shuō)一說(shuō)這些時(shí)間是按什么順序排列的。（2）學(xué)生交流后匯報(bào)。（板書課題）【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)和理解離不開(kāi)情境的支撐。（二）教學(xué)互動(dòng)，探索新知1．呈現(xiàn)主題圖，嘗試解決問(wèn)題（1）課件出示例3主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，獲取信息。（3）共同分析關(guān)鍵詞“可能”。（5）學(xué)生獨(dú)立思考，并嘗試解決問(wèn)題。在教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)和尊重學(xué)生的個(gè)性化的思考方法。時(shí)間7:459:009:1510:3010:50 活動(dòng)做完作業(yè)看木偶?。?）小組討論：推測(cè)“踢球可能在什么時(shí)間”的關(guān)鍵是什么？你是用什么方法解決問(wèn)題的？（3）全班交流解決問(wèn)題的方法。學(xué)生回答后教師小結(jié)：由主題圖中的信息，確定踢球的范圍，踢球在做作業(yè)之后，在看木偶戲之前，也就是踢球的時(shí)間在9:00后，在10:30前。②排除法。因?yàn)槊髅?0:30要去看木偶戲，踢球是在看木偶戲之前進(jìn)行的活動(dòng)，10:50在10:30之后，所以10:50這個(gè)時(shí)間也可以排除。③學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)其他方法，只要言之有理，教師都要予以肯定。根據(jù)上面的表格，你覺(jué)得明明踢球還有可能是哪些時(shí)間？（5）檢驗(yàn)結(jié)論。②教師適時(shí)教育孩子要養(yǎng)成珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。（三）鞏固練習(xí)，深化理解1．讀一讀教材第94頁(yè)練習(xí)二十三第4題。2．連一連教材第94頁(yè)練習(xí)二十三第5題。（2）指名學(xué)生回答，集體評(píng)價(jià)。（1）學(xué)生獨(dú)立填寫作息時(shí)間表。（本題是一個(gè)開(kāi)放性的實(shí)踐活動(dòng)，討論交流時(shí)應(yīng)啟發(fā)學(xué)生按問(wèn)題解決的步驟逐步分析、推理，注意其合理性。（四）課堂總結(jié)，明確目標(biāo)1．這節(jié)課我們通過(guò)推算時(shí)間解決了一些實(shí)際問(wèn)題，你會(huì)用什么方法推算時(shí)間？2．你還有什么不明白的問(wèn)題？第三篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第七單元認(rèn)識(shí)時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第七單元認(rèn)識(shí)時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)第七單元認(rèn)識(shí)時(shí)間課題 認(rèn)識(shí)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)．使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。3．通過(guò)觀察、操作、思考、討論等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容教科書第81頁(yè)內(nèi)容。教學(xué)設(shè)計(jì)一、生活質(zhì)疑、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，我們每人都有自己的生活規(guī)律，你們能說(shuō)說(shuō)自己的一些作息時(shí)間嗎？學(xué)生匯報(bào)（教師板書有關(guān)的時(shí)間）。你能從表面上正確讀出這樣的時(shí)間嗎？（顯示）請(qǐng)同學(xué)們看這是小紅同學(xué)的午飯時(shí)間。）有的學(xué)生猜是2時(shí)，有的猜是12時(shí)10