班主任寄語：撒一片陽光照亮心靈-班主任寄語-展示頁
2024-11-16 00:19本頁面
【正文】 起玩一會兒，不能按時回家，我發(fā)現后在班級很嚴肅地講過以后不允許將“三國殺”再帶到學校來，可是茍戈宇同學又將“三國殺”帶到學校，在課間和幾個同學玩時被我發(fā)現沒收了，我很生氣并嚴厲批評了他，他本想著這次牌肯定是要不回來了，過了幾天，讓他意想不到的是我把牌連同上面的一段寄語放回到他的桌兜里，回到家里孩子很激動地在電話里對我說：謝謝老師！我知道老師的良苦用心，今后我一定聽老師的話，努力學習，提高成績，廣泛和同學交往?！靶∑垼喝雽W一年多來，老師從來沒有因為你的學習成績不理想狠狠批評過你，老師知道這不全是你的錯，因為你學習一直很努力，成績不理想使你自卑，很少和同學交流、交往，能和同學們在一起痛快地玩”三國殺“，老師本應為你高興，但今天的事我還是對你發(fā)了很大的火，你不應該把”三國殺“再次帶到學校來。通過這次教育，一下子激活了學生內在的潛能，我的課堂發(fā)生了翻天覆地的變化，課堂上隨時會有學生提出問題和新方法和我爭執(zhí)，同學們課堂上活躍的表現，心理上獲取的滿足和成功，精神上得以愉悅，在不斷思考和進取的過程中充滿自信，這些都令我很欣慰。可是我在12班講課時有意將這道題按照同學們的想法講給他們，希望有同學能從中發(fā)現問題，可是當時沒有一個學生提出異議，我就等待著課后有學生找我，可是整整一天過去了沒有學生找我，這令我很失望。原來在一個星期一早晨升完旗之后，11班一位同學找我說他發(fā)現剛才在交作業(yè)時，班里絕大多數學生周末提高卷上一道填空題的結果都是，而他則認為還應該有另外一種結果，這道題要分類討論。為此，班主任寄語中有針對性地運用話語去激勵學生，使之在心理上獲取滿足和成功，精神上得以愉悅，在不斷進取的過程中充滿自信。它能使班主任和學生不斷保持心靈的對話和交流，宛如一縷陽光撒落心房；它能幫助學生正確認識自己，既看到成績進步，又看到缺點不足，以便今后揚長避短，向老師所期待的方向健康成長；同時，給家長反饋學生在校表現，引起關注，從而更好地與教師一起教育學生，使其不斷進步。第一篇：班主任寄語：撒一片陽光照亮心靈班主任寄語班主任寄語：撒一片陽光照亮心靈焦玉寶人們常說：思想是行動的先導。及時送給學生一句班主任寄語，讓老師的關懷和激勵如春風化雨般浸染學生的心靈，這是一種格調優(yōu)雅、輕松有效且便于操作的教育方法。幾年來，因班主任寄語具有語言真實、能傾注教師的感情、寄托教師的期待，體現教師對學生的關愛等亮點，在班級管理工作中，我一直把它作為我教育學生的主要手段，也從中使我感悟到寄語的神奇功效：一、激活學生內在的潛能，激勵心志對自身價值持積極肯定態(tài)度的學生們，必然“志存高遠”，能以思考、進取的態(tài)度去面對生活和學習。“我等待、盼望、期盼著能有一位學生突然站在我的面前說：老師，今天這道題我覺得您講的有問題，可是整整一天過去了沒有同學來找我，我失望之極！我的學生們，你們怎么了？數學課堂難道是只帶頭腦不帶思考的去聽講的嗎？”，這是一次我寫給全班同學的一個寄語。因為這道題我在星期天已經作過，他說的是對的，我就及時表揚了他。第二天上課之前我將寫好的上面一段寄語寫在課件的前面，以此教育學生學習要勤于思考，千萬不能機械照搬，生活也是如此。二、明朗交往，感受體驗友情的美好班主任教育的一個重要內容就是引導學生坦然交往，在廣泛的交往中感受和體驗友情的美好，懂得協作的重要。”三國殺“我還給你，請妥善保管，希望今后你能像愛玩”三國殺“一樣熱愛學習，善于思考，和同學和諧相處、友好交流”。聽到孩子的聲音，我很激動。成績有所提高，和同學正常交往方面有了很大的改觀?！暗暗?，（對秦傳鑒同學的愛稱）：97分，你的成績讓老師很高興，這才是真正的你。這是一次數學考試試卷上寫給秦傳鑒同學的寄語。之后我找過好幾次秦傳鑒并和他交談有關學習方面的情況，始終以贊揚他學習數學能力很強的態(tài)度激勵他，鼓舞他。從此以后，孩子在學校各個方面發(fā)生了更大的變化，學習有了主動性，課堂聽講專心并能積極發(fā)表自己的見解，作業(yè)比以前認真了很多，經常自覺到辦公室提前想知道當天作業(yè)，并主動和老師溝通，交流，這位初一年級時數學成績經常班里倒數的學生，現在的數學成績竟然在全班名列前茅，孩子很高興?？吹胶⒆拥倪M步，作為教師我何嘗不高興呢！由此可見，某些具有針對性的班主任寄語，可以使學生心理結構中的知、情、意、行諸要素協調起來，使不平衡的部分平衡，使滯后的部分通過培養(yǎng)達到與其它要素平衡一致，從而使心理結構的整體功能達到和諧、均衡，形成一個高層次的完善心理活動系統(tǒng)。一些學生不善于控制自己的情緒，比如，為某次考試不理想而沮喪?！版?zhèn)源，今天分發(fā)數學試卷時，本來打算對你大發(fā)雷霆的我，當看到你拿著試卷
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