【正文】 的上面一段寄語(yǔ)寫在課件的前面，以此教育學(xué)生學(xué)習(xí)要勤于思考，千萬(wàn)不能機(jī)械照搬，生活也是如此。及時(shí)送給學(xué)生一句班主任寄語(yǔ)，讓老師的關(guān)懷和激勵(lì)如春風(fēng)化雨般浸染學(xué)生的心靈，這是一種格調(diào)優(yōu)雅、輕松有效且便于操作的教育方法。原來(lái)在一個(gè)星期一早晨升完旗之后，11班一位同學(xué)找我說(shuō)他發(fā)現(xiàn)剛才在交作業(yè)時(shí)，班里絕大多數(shù)學(xué)生周末提高卷上一道填空題的結(jié)果都是，而他則認(rèn)為還應(yīng)該有另外一種結(jié)果，這道題要分類討論。一段時(shí)間，同學(xué)們玩“三國(guó)殺”成風(fēng)，有時(shí)候中午放學(xué)都聚集在一起玩一會(huì)兒，不能按時(shí)回家，我發(fā)現(xiàn)后在班級(jí)很嚴(yán)肅地講過(guò)以后不允許將“三國(guó)殺”再帶到學(xué)校來(lái)，可是茍戈宇同學(xué)又將“三國(guó)殺”帶到學(xué)校，在課間和幾個(gè)同學(xué)玩時(shí)被我發(fā)現(xiàn)沒(méi)收了，我很生氣并嚴(yán)厲批評(píng)了他，他本想著這次牌肯定是要不回來(lái)了，過(guò)了幾天，讓他意想不到的是我把牌連同上面的一段寄語(yǔ)放回到他的桌兜里，回到家里孩子很激動(dòng)地在電話里對(duì)我說(shuō)：謝謝老師！我知道老師的良苦用心，今后我一定聽(tīng)老師的話，努力學(xué)習(xí)，提高成績(jī)，廣泛和同學(xué)交往。據(jù)家長(zhǎng)說(shuō)，秦傳鑒同學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)一直很優(yōu)秀，可是初一年級(jí)成績(jī)一直不理想，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度頹廢，作業(yè)質(zhì)量很差，經(jīng)常不能完成，自暴自棄，在家里因?yàn)閷W(xué)習(xí)經(jīng)常和媽媽吵架，這傷透了她媽媽的心，媽媽很擔(dān)心孩子的成績(jī)繼續(xù)下滑，幾次懇請(qǐng)我?guī)椭逃⒆樱液芨吲d地答應(yīng)了家長(zhǎng)，同時(shí)我也安慰家長(zhǎng)教育孩子千萬(wàn)不能急，慢慢來(lái)，給孩子一定的時(shí)間。此時(shí)，班主任寄語(yǔ)能幫助學(xué)生進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，擺脫困惑、迷惘，對(duì)學(xué)生人格的塑造和培養(yǎng)，極富影響力和操作性，于無(wú)聲中塑造和培養(yǎng)學(xué)生的人格。在每次期中、期末考試前，我都會(huì)讓全班同學(xué)參考自己上一次大考成績(jī)，給自己制定這次考試一個(gè)奮斗目標(biāo)，當(dāng)我聽(tīng)到于鎮(zhèn)源同學(xué)說(shuō)從560多名考到80名時(shí)，全班同學(xué)又一次給予他熱烈的掌聲，我心里特別高興。只有發(fā)憤圖強(qiáng)，努力耕耘才能做到無(wú)愧于青春，無(wú)愧于人生，才能擁有一個(gè)充實(shí)而完美的青春。青春無(wú)悔該是我們每個(gè)人的追求，我們只有在激流中涌進(jìn)不斷拼搏，才可以驕傲地說(shuō)：“我的青春是無(wú)悔的！。你的學(xué)校也許已經(jīng)不再分優(yōu)等生和劣等生，但生活卻仍在做出類似區(qū)分。1善待身邊的人。1以全身心的努力去拼搏，以最頑強(qiáng)的信心去爭(zhēng)取，以最平常的心理去對(duì)待。自己找時(shí)間做吧，決不要把今天的事情拖到明天。2夫英雄者，胸懷大志，腹有良謀，有包藏宇宙之機(jī)，吞吐天地之志者也。如果你陷入困境，那不是你父母的過(guò)錯(cuò)，所以不要尖聲抱怨，要從中吸取教訓(xùn)。——康德3不妨礙他人，只要沒(méi)有損害到他人的利益，一個(gè)人就應(yīng)該有自由去追求自己的口味，并自己承擔(dān)自己行為的后果。4永遠(yuǎn)都不要怕挫折，把挫折當(dāng)成一種歷練。寬容是一種理解，一種基于人類共同情感之上的包容，是悟透人類苦難的覺(jué)醒，是對(duì)人類的愛(ài)和信心。電視并不是真實(shí)的生活。第三境界:眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處。每個(gè)孩子都渴望得到老師的關(guān)注、鼓勵(lì)和賞識(shí)，有時(shí)即使是你不經(jīng)意的一句話、一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作也會(huì)直接傳達(dá)到孩子的心靈深處，影響到他（她）的一生。給予每個(gè)孩子成功的機(jī)會(huì)，給予每個(gè)孩子參與的權(quán)利、選擇的權(quán)利、失敗的權(quán)利、犯錯(cuò)誤的權(quán)利……178。最后我想說(shuō)，班主任工作既是辛苦的付出也是快樂(lè)的分享，有效的策略來(lái)自用心的摸索，愿我們都能在細(xì)致的工作中體驗(yàn)到一份特殊的味道。有的書且精讀，有的書且泛讀。每個(gè)人的心中都有一座火山的存在，只是成熟的人心里是沉睡的眠火山，幼稚的人心里則是隨時(shí)隨地都蠢蠢欲動(dòng)的活火山。是船，就要搏擊風(fēng)浪人的一生在無(wú)窮的宇宙中僅短短一瞬，誰(shuí)愿意在如此精彩世界上悄然無(wú)聲地離去?該如何對(duì)待寶貴的一生?“是船，就要搏擊風(fēng)浪!”它沒(méi)有任何模棱兩可的意思，是船，就應(yīng)該而且一定要去戰(zhàn)勝風(fēng)浪!這是積極進(jìn)取者的宣言，是知難而上者的精神動(dòng)力。畏縮者在發(fā)問(wèn)：“究竟是什么力量驅(qū)使余純順如同幽靈一樣同惡魔斗爭(zhēng)?”上帝仰天大笑：“因?yàn)樗兄щy面前永不退縮的意志。我們的理想之舟該駛向何方?是僅僅走向大學(xué)這一人生港灣，還是永遠(yuǎn)博擊在人生的萬(wàn)里海疆？爭(zhēng)傲?xí)r綴約“弄潮兒”的回答是肯定的 ：“書山有路勤為徑；學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。同學(xué)們，讓我們?cè)谛碌囊粚W(xué)期里以更飽滿的熱情和更踏實(shí)的精神，迎接新的挑戰(zhàn)，尋求新的發(fā)展，為把我班建設(shè)成學(xué)校優(yōu)秀班級(jí)而努力奮斗。每個(gè)人都有存在的理由，都有自己獨(dú)特的價(jià)值，世界上沒(méi)有相同的兩片樹葉。英國(guó)著名詩(shī)人拜倫說(shuō)過(guò)：“逆境是達(dá)到真理的一條道路。因?yàn)樗麄兌萌说纳平剂鳌⒉挥龅桨到鸽U(xiǎn)阻難以激起美麗的浪花。愿高二（11）班的全體同學(xué)都能像眠火山一樣有內(nèi)涵，這需要我們長(zhǎng)期的積累。書要讀得進(jìn)去，也能讀得出來(lái)。不要認(rèn)為自己無(wú)所不能，每個(gè)人都不