【正文】 法。隋煬帝因為竭盡奢靡，百姓不堪忍受而造反，您得到了江山，其實(shí)是對他竭盡奢靡的懲罰，自己也要不忘節(jié)儉呀。如果真是您建造的，實(shí)在不合適呀！我是一介武夫，有幸能在這里陪侍。高祖環(huán)顧四周后問眾位大臣說：“今天圍獵，快樂嗎？”蘇世長回答說：“皇上您錯過了許許多多的獵物，今天圍獵，不過收獲一百來只，不算十分快樂！”皇上吃驚得臉色都變了，后來又笑著說：“你發(fā)顛了嗎？”蘇世長回答說：“如果僅從我的角度來考慮便是發(fā)狂了，但如果從您的角度來考慮則是一片忠心呀！”蘇世長曾經(jīng)在披香殿侍候皇上用餐，酒喝到高興的時候，上奏道：“這座宮殿是隋煬帝建的吧？為什么雕刻裝飾這么像呢？”高祖回答說：“你好進(jìn)諫像個直率的人，其實(shí)內(nèi)心狡詐。哪里有捕獲鹿以后，還忿恨其他同獵的人，追究他們爭奪鹿的罪名呢？”高祖和他有舊交，便一笑而過。高祖指責(zé)他歸順遲了。您嚴(yán)格地遵守這三條，就能夠把楚國治理好。”孫叔敖向老人拜了兩拜，說：“我誠懇地接受您的指教，還想聽聽您其余的意見。孫叔敖整理好衣帽出來接見了他，對老人說：“楚王不了解我沒有才能，讓我擔(dān)任令尹這樣的高官，人們都來祝賀，只有您來吊喪，莫不是有什么話要指教吧？”老人說：“是有話說。苻堅感嘆地說：“我到如今才知道天下有法律了！”孫叔敖為楚令尹孫叔敖作楚國的令尹，一國的官吏和百姓都來祝賀。苻堅見到奏章后迅速派使者來要將強(qiáng)德赦免，但為時已晚。特進(jìn)、光祿大夫強(qiáng)德是強(qiáng)太后的弟弟，他借酒逞兇，驕縱蠻橫，搶人財物子女，是百姓的禍害。王猛執(zhí)法前秦王苻堅從河?xùn)|返回，任命驍騎將軍鄧羌為御史中丞。燕軍又單獨(dú)痛擊敗軍，一直打到齊都臨淄，掠取了那里的全部寶物，燒毀齊國宮殿和宗廟。燕昭王二十八年的時候，燕國殷實(shí)富足，國力強(qiáng)盛，土兵們心情舒暢愿意效命。消息傳開，樂毅從魏國趕來，鄒衍從齊國而來，劇辛也從趙國來了，人才爭先恐后集聚燕國。（這之后）樂毅從魏國前往，鄒衍從齊國前往，劇辛從趙國前往，有才能的人爭相投奔燕國。先生（您）看起來就是那樣的人，就請你幫我吧。他對大臣郭隗說：“齊國趁我的國家**而突襲打敗了我國，我深知燕國很小，國力不足，不能報（仇）。強(qiáng)硬地索要到千兩黃金才離開。旁邊有一個跟隨太監(jiān)的人說：“你這個家伙，只要有銀子就可以好好商量。萬一老佛爺凍著，你的罪名可是不??！”氣憤憤地想要離開。別的省也許會有，確實(shí)不是出自河南。你們要小心點(diǎn)。你要每天準(zhǔn)備三十斤木炭，每根木炭長一尺五寸，圓一寸五分，不能有枝節(jié)；有枝節(jié)的話就會有煙。太監(jiān)索賄某位太監(jiān)到開封向別人索要財物，事情雖然不大，但是索要的財物的手法很巧妙。小人確實(shí)沒有才能。難道很快制止這些議論不容易嗎？然而那樣做就像堵塞河流一樣：河水大決口造成的損害，傷害的人必然很多，我是挽救不了的；不如開個小口導(dǎo)流，不如我們聽取這些議論后把它當(dāng)作治病的良藥。他們是我們的老師。鄭國大夫然明對子產(chǎn)說：把鄉(xiāng)校毀了，怎么樣？子產(chǎn)說：為什么毀掉？人們傍晚干完活兒回來到這里聚一下，議論施政措施的好壞。2．詩人當(dāng)時的境況非常貧窮，從頸聯(lián)可以看出3．點(diǎn)題，又渲染了當(dāng)時凄涼的環(huán)境，烘托了詩人愁苦的心情。思考題1．你知道這首詩寫于什么時代嗎?從哪句詩可以看出來? 2．詩人當(dāng)時的境況如何?從何而知? 3．頷聯(lián)寫景的作用是什么? 4．詩歌哪個字是詩眼?抒發(fā)了詩人什么感情? 5．試與《春望》一詩作比較閱讀。飄棄樽無綠，爐存火似紅。九、板書設(shè)計 第一課時王維：大漠孤煙直，長河落日圓——宏大 李白：我寄愁心與明月，隨君直到夜朗西——飄逸 杜甫：感時花濺淚，恨別鳥驚心——沉郁 第二課時登飛來峰 不畏浮云遮望眼 新視角 只緣身在最高層論詩 江山代有才人出 新創(chuàng)見 各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年十、課堂練習(xí)對 雪 杜 甫戰(zhàn)哭金新鬼，愁吟獨(dú)老翁。2．默寫這三首古詩 第二課時1．翻譯這五首古詩，體會其用字之精練。(2)我寄愁心與明月，隨君直到夜朗西。”這兩句詩寫句子。二者思維的獨(dú)特相似，啟發(fā)我們在寫作中應(yīng)善于獨(dú)辟蹊徑?！眱删湓趥鹘y(tǒng)“浮云蔽日”的含義中寫出新意，可見其獨(dú)特的視角；《論詩》中干脆直接提出了“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。4．比較兩首詩中，兩位作者見解相似之處。小結(jié)：作者在這首詩中提出了詩歌創(chuàng)作應(yīng)具有時代的特點(diǎn)，詩人應(yīng)有自己新創(chuàng)造的見解。”強(qiáng)調(diào)每個時代都應(yīng)該有才華出眾的人物交替出現(xiàn)，他們都將在自己所能影響的時代里主導(dǎo)文學(xué)創(chuàng)作向前發(fā)展。因此，詩歌創(chuàng)作應(yīng)當(dāng)跟上時代的發(fā)展，有所開拓，有所前進(jìn)。(2)《論詩》 趙翼 《論詩》是一首探討詩歌創(chuàng)作理論的名詩，詩的前兩句，“李杜文章萬口傳，至今已覺不新鮮。全詩四句28字，包含的思想內(nèi)容極其豐富，寓抽象義理于具體事物之中，作者的政治抱負(fù)和對前途充滿信心的神情狀態(tài)，都得到充分反映，可謂言簡意賅，風(fēng)格遒勁豪壯。我不怕浮云遮住我的望遠(yuǎn)視線，因為我站在最高的層面上，可見詩人是借景抒發(fā)遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)的。人們常用“浮云蔽日”來比喻奸佞之人當(dāng)?shù)?，君主昏庸無能。詩的后兩句，“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。詩的前兩句，“飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。3．分析、體會這兩首詩的意境(1)《登飛來峰》 王安石《登飛來峰》是寫登高遠(yuǎn)覽，借以抒發(fā)理想與抱負(fù)的抒情詩。王安石曾系統(tǒng)提出并積極推行一系列變法改革主張，以期富國強(qiáng)兵，但遭到守舊派的強(qiáng)烈反對。這里指在文學(xué)上的地位和深遠(yuǎn)影響。(二)整體感知1．借助工具書，課下注釋，掃除文字、詞語障礙?！痹娋?。(一)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．深刻理解王安石的“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。擴(kuò)展：恰當(dāng)?shù)囊妹浔磉_(dá)自己在特定情境下的心境。(三)總結(jié)、擴(kuò)展 總結(jié)：《使至塞上》，借景寫出了自己孤寂的感情；《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》寫出了對友人不幸的關(guān)切； 《春望》集國憂、家愁、人衰之情于一體，讀后讓人百感交集。這樣，在國破家亡，離亂傷痛之外，又嘆息衰老，更增一層悲哀?！鞍最^搔更短，渾欲不勝簪。在景與情的變化中，仿佛可見詩人由翹首望景，逐步地轉(zhuǎn)入了低頭沉思，自然地過渡到后半部分——想望親人。前四句詩人俯仰瞻觀，由近而遠(yuǎn)，由遠(yuǎn)而近，從城到山河，由滿城草木到花鳥?！案袝r花濺淚，恨別鳥驚心。全詩沉著蘊(yùn)藉，真摯自然。詩人觸景生情，抒寫了傷亂的感慨。(3)《春望》杜甫這首詩是唐肅宗至德二年(757年)三月，杜甫在長安時所作。小結(jié)：通過詩人豐富的想像，本來無知無情的明月，竟變成了一個了解自己，富于同情的知心人，她能夠而且愿意接受自己的要求，將自己對朋友的懷念和同情帶到遙遠(yuǎn)的夜郎之西，交給那不幸的遷謫者。感情真摯，膾炙人口。怎么向遠(yuǎn)去的友人表達(dá)自己的牽掛之情呢?詩人想像豐富，構(gòu)思奇巧，“我寄愁心與明月”，竟遣明月做信使，轉(zhuǎn)達(dá)他的慰問：你切莫因孤獨(dú)而過于憂傷，現(xiàn)在我要把我的愁心托付給明月伴隨你同到夜朗西?！皸罨ā蹦穗S風(fēng)飄落之物，“子規(guī)”系泣血悲啼之鳥。(2)《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》 李白這是唐朝詩人李白在聽說王昌齡被貶為龍標(biāo)尉時，寫給王昌齡的一首詩，表達(dá)了對友人不幸遭遇的同情和關(guān)懷。作者出使，恰在春天，途中見數(shù)行歸雁北翔，詩人即景設(shè)喻，用歸雁自比，既敘事，又寫景，一筆兩到，貼切自然。最后兩句寫到達(dá)邊塞：“蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然”意思是，到了邊塞，卻沒有遇到將官，偵察兵告訴使臣：首將正在燕然前線。落日，用一個“圓”字，給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺。邊塞荒涼，沒有什么奇觀異景，烽火臺燃起的那一股濃煙就顯得格外醒目，因此稱作“孤煙”。萬里行程只用了十個字輕輕帶過?！痹娙艘浴芭睢薄ⅰ把恪弊员?，說自己像隨風(fēng)而去的蓬草一樣出臨“漢塞”，像振翅北飛的“歸雁”一樣進(jìn)入“胡天”?！皢诬囉g邊”，輕車前往，向哪里去呢?“屬國過居延”，居延在今甘肅張掖縣西北，遠(yuǎn)在西關(guān)邊塞。3．理解詩的意境、內(nèi)容(1)《使至塞上》王維開元二十五年(737)，王維以監(jiān)察御史從軍赴涼州，居河西節(jié)度使幕中。《資治通鑒》卷二百一十九載，這年三月，“尹子奇復(fù)引大兵攻睢陽”，“安守忠將騎二萬寇河?xùn)|，郭子儀擊走之”。二月，“李光弼及安慶緒之眾戰(zhàn)于太原，敗之”，“關(guān)西節(jié)度兵馬使郭英乂及安慶緒戰(zhàn)于武功，敗縷。杜甫《春望》背景《新唐書文藝傳》載王昌齡左遷龍標(biāo)(今湖南省黔陽縣)尉，是因為“不護(hù)細(xì)行”，也就是說，他的貶官，并不是由于什么重大問題，而只是由于生活小節(jié)不夠檢點(diǎn)。王維《使至塞上》，737年，唐玄宗命王維以監(jiān)察御史的身份出塞宣慰，察訪軍情，實(shí)際上是將王維排擠出朝廷。單車，一輛車，形容這次出使時隨從不多；屬國，這里指吐蕃的軍隊；征蓬，飄飛的蓬草，這里指唐朝出征的軍隊；長河，黃河；候騎，騎馬的偵察兵；子規(guī)，杜鵑鳥，又稱布谷鳥；抵，值，相當(dāng)；渾，簡直；簪，古人用來別發(fā)連冠的首飾。2．背誦這三首詩。七、教學(xué)步驟 第一課時學(xué)習(xí)《使至塞上》《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》《春望》 導(dǎo)語 王維詩之宏大，李白詩之飄逸，杜甫詩之沉郁，無不令我們愛不釋手，浮想聯(lián)翩，今天我們就學(xué)習(xí)他們的幾首 詩。(如“大漠孤煙直，長河落日圓”)。六、師生互動活動設(shè)計 1．反復(fù)朗讀、背誦2．欣賞、品味名句，體會詩中情感。三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法 1．重點(diǎn)：熟讀、背誦。因此，教法上以情景教學(xué)法為主，輔以朗讀、比較、自學(xué)輔導(dǎo)、畫圖、想像等方法。(四)美育滲透點(diǎn)領(lǐng)略古詩詞的凝練美、意境美、音律美和含蓄美。(三)德育滲透點(diǎn)有的氣勢磅礴，景象宏偉；有的情景交融，形象感人；有的感時傷別，憂國思親；有的以理人詩，發(fā)人深思。第一篇：初中語文教案初中語文教案范文詩五首 教案示例一、素質(zhì)教育目標(biāo)(一)知識教學(xué)點(diǎn) 深人體會古詩詞的韻律。(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)記憶名句，體會其中蘊(yùn)含的情理，爭取做到學(xué)以致用。學(xué)習(xí)時注意體會。二、學(xué)法引導(dǎo)詩歌是情感的產(chǎn)物，教學(xué)古詩尤應(yīng)展示場景，激發(fā)情感，展開合理想象，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)古詩詞的興趣，提高能力。要注意以形象人手，來體會詩的意境；要了解有關(guān)詩歌產(chǎn)生的歷史背景以及作者的生平與思想。2．難點(diǎn)：理解詩句蘊(yùn)含的情理 解決方法：教師講解3．疑點(diǎn)：作者作詩的背景或心境解決方法：教師出示資料(可以多媒體大屏幕或幻燈片的形式)四、課時安排 2課時五、教具學(xué)具準(zhǔn)備以自制的多媒體課件為主(古詩反映的背景)，或彩圖、錄音等。3．想象作畫。4．自選古曲，配樂朗誦。(一)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．深刻理解王維的“大漠孤煙直，長河落日圓”李白的“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”杜甫的“感時花濺淚，恨別鳥驚心”等詩句。(二)整體感知1．借助課下注釋、工具書，掃除文字、詞語障礙。2．教師出示輔助資料，學(xué)生了解作者寫作時的背景或心境。李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》《新唐書李白在聽到他不幸的遭遇后，寫了這首充滿同情和關(guān)切的詩篇，從遠(yuǎn)道寄給他。肅宗紀(jì)》載：這年正月，“安慶緒將伊子奇寇睢陽郡，張巡敗之”。慶緒陷馮翊郡，太守蕭賁死亡”，“慶緒將蔡希德寇太原”，“郭子儀及安慶緒戰(zhàn)于永豐倉，敗之”。整個春季三個月，戰(zhàn)爭不息。這詩是出塞途中所作。“征蓬出漢塞，歸雁人胡天。古詩中多用飛蓬比喻漂流在外的游子，這里卻是比喻一個負(fù)有朝廷使命的大臣，正是暗寫詩人內(nèi)心的激憤和抑郁，與首句的“單車”相應(yīng)?！按竽聼熤?，長河落日圓”，邊疆沙漠，浩瀚無邊，所以用了“大漠”的“大”字。沙漠上沒有山巒樹木，那橫貫其間的黃河，就非用一個“長”字不能表達(dá)詩人的感覺。抓住了沙漠中的典型景物進(jìn)行描寫。小結(jié)：詩人把筆墨重點(diǎn)用在了他最擅長的寫景上。尤其是“大漠孤煙直，長河落日圓”一聯(lián)，寫進(jìn)入邊塞后，所看到的塞外奇特壯麗的風(fēng)光，畫面開闊，意境雄渾，近人王國維稱之為“千古壯觀”的名句。本詩構(gòu)思巧妙，詩人以明月作信使，代為轉(zhuǎn)達(dá)自己的一片情意。景隨情遷，這種哀愁氣氛，是對表達(dá)“愁心”的烘托與暗示。寄愁心與明月常相隨，不僅表明牽掛友人命運(yùn)之心無處不在，而且大有此情此心明月可以作證的意味。后人常引用這兩句詩，表達(dá)對遠(yuǎn)方摯友的慰問。這種將自己的感情賦予客觀事物，使之同樣具有感情，也就是使之人格化，乃是形象思維所形成的特點(diǎn)之一和優(yōu)點(diǎn)之一。當(dāng)時長安被安史叛軍焚掠二空，滿目荒涼。詩的前四句寫春天的長安城的敗象，包含感嘆；后四句寫心念親人境況，充溢離情?！皣粕胶釉?，城春草木深”，開篇即寫“春望”所見：國都淪陷，城池殘破，雖然山河依舊，可是亂草遍地，林木蒼蒼，一個“破”字觸目驚心，一個“深”字，令人滿目凄然?！被B本為娛人之物，但因感時恨別，卻使詩人見了反而墜淚驚心。感情由隱而顯，由弱而強(qiáng)，步步推進(jìn)?！胺榛疬B三月，家書抵萬金”，寫出了消息隔絕、久盼音訊不至?xí)r的迫切心情，這是人人心中所有的想法，很自然地使人產(chǎn)生共鳴，因而成了千古傳誦的名句?！狈榛鸨榈?，家信不通，想念遠(yuǎn)方親人的慘戚之象，眼望面前的頹敗之景，不覺于極無聊之際，搔首躊躇，頓覺稀疏短發(fā)，幾不勝簪。4．利用15分鐘左右的時間，學(xué)生朗讀、背誦這三首詩。詩人們借景抒情，言為心聲，真切動人的璣珠般的詞句，牽動著我們每個人的心。第二課時學(xué)習(xí)《登飛來峰》《論詩》導(dǎo)語 上節(jié)課我們感受了王維詩的宏大、李白詩的飄逸、杜甫詩的沉郁，這節(jié)課我們再來品味王安石詩之超拔、趙翼詩之灑脫，體會趙翼評價李杜中顯露出的風(fēng)流?！壁w翼的“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。2．背誦這兩首詩。尋，古代長度單位，八尺為一尋；緣，因為；李杜，李白、杜甫；才，才華；風(fēng)騷，《詩經(jīng)》中的“國風(fēng)”和屈原的《離騷》，后來把關(guān)于詩文寫作的事叫“風(fēng)騷”。2．教師出示輔助理解的材料加深對內(nèi)容的理解。他在新法被全部廢除的宋哲宗元枯元年(公元1086年)憂憤而死，這首詩中，就體現(xiàn)了他革舊出新的遠(yuǎn)大政治抱負(fù)。全詩構(gòu)思奇特，選擇角度新穎：登高望遠(yuǎn)，卻沒有為描寫景物多費(fèi)筆墨，而旨在引出議論?！泵鑼懥⒆泓c(diǎn)之高，為接下來的議論抒情做好鋪墊?！苯杈笆闱椋环闯Ｈ烁惺?。而王安石卻就傳統(tǒng)題材寫出新意，抒發(fā)具有政治內(nèi)容、人生哲理的深沉感慨。詩中景物描寫采用的是虛擬之筆，所指的是社會現(xiàn)象，寄意深沉。小結(jié)：詩人奇特的構(gòu)思，選擇角度的新穎，不擬前人之說的精神，很值得我們學(xué)習(xí)?！奔瘸浞址Q頌了李白和杜甫的詩歌創(chuàng)作在詩歌發(fā)展道路上的巨大作用，又明確指出，隨著時代的發(fā)展，必然顯示出這種作用的局限性。后兩句“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。這首詩，表達(dá)了作者對創(chuàng)新詩人出現(xiàn)的熱切期望，以議論為主，以見解獨(dú)到深刻取勝，在乎實(shí)的語言中闡發(fā)了具有普遍意義的哲理，很耐人尋味。這一不擬古人，敢于創(chuàng)新的精神，值得我們學(xué)習(xí)?！兜秋w來峰》中“不畏浮云