【正文】 眼睛，而且含蓄地揭示了他作為偉大的現(xiàn)實(shí)主意藝術(shù)節(jié)，對他所處的時代作出準(zhǔn)確、深入、全面的描繪，成為時代的代言人8.“在他臉上找不到一點(diǎn)奮發(fā)向上的靈氣，找不到精神光彩，找比到陀斯妥耶夫斯基眉宇之間那種像大理石穹頂一樣緩緩隆起的非凡器宇。這些描寫，不禁使托爾斯泰的外貌特征給人留下鮮明深刻的印象，而且讓人產(chǎn)生無盡的聯(lián)想。聯(lián)系全文看，寫他平庸甚至丑陋的外表，用來反襯他靈魂的高貴，反襯他眼睛的精美絕倫：托爾斯泰面部的其他部件胡子、眉毛、頭發(fā)，都不過是用以包裝、保護(hù)這對閃光的珠寶的甲殼而已，大量運(yùn)用了比喻和夸張的修辭手法，使人物形象鮮明，特征突出，喻意深刻，韻味無窮。后半部分著力描寫托爾斯泰的眼睛，通過寫他那犀利的目光，眼睛的威力，眼睛里蘊(yùn)藏著豐富的感情來寫對他的敏察，深刻，寫他作為偉大作家的杰出才能，寫他是時代的透視鏡和多棱鏡。列夫托爾斯泰一、文學(xué)常識新課標(biāo)第一網(wǎng)免費(fèi)課件、教案、試題下載 新課標(biāo)第一網(wǎng)（）中小學(xué)教學(xué)資源共享平臺本文作者茨威格，奧地利作家，猶太人，評論家，小說家，傳記作家，他被公認(rèn)為是世界上最杰出的中短篇小說家之一。10.“我的第一本書”僅僅指那半本課本嗎？“我的第一本書”不僅僅指那半本課本，也指我人生的第一課。而且他盡自己的努力為孩子們找課本，是個負(fù)責(zé)的老師“我”是個怎樣的人：我是一個與狗建立了深厚感情的小孩子，是一個充滿童真、童趣的小孩子，在當(dāng)時學(xué)習(xí)條件多么惡劣、生活處境何等窘迫的情形下仍不忘尋求一份樂趣，有什么作用：這一段是補(bǔ)敘，能突出作者念念不忘的情趣。我們對生活在苦難中的小伙伴們寄予深切的同情，從喬元貞的命運(yùn)中思考著生活與人生。作者主要指后者。2.“人不能忘本”的“本”在文中指什么？“本”巧妙地運(yùn)用了雙關(guān)的修辭手法。我的第一本書新課標(biāo)第一網(wǎng)免費(fèi)課件、教案、試題下載 新課標(biāo)第一網(wǎng)（）中小學(xué)教學(xué)資源共享平臺一、文學(xué)常識牛漢，原名史成漢，我們曾經(jīng)學(xué)過他的詩歌《華南虎》，他是“七月詩派”的重要成員。第六段說母親對我影響之大及教育態(tài)度，第二段舉具體的事例“管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父”用一個詞來說明母親對我的管束：嚴(yán)厲?！北磉_(dá)了作者對母親的感激以及深深懷念之情。這更能表現(xiàn)出母親對我的愛與關(guān)懷。：母親以身作則的身教 ——學(xué)習(xí)努力、守時；做人要仁且剛9.“嚴(yán)父”和“慈母”是否矛盾？不矛盾?！拔乙簧伤闶遣辉磉^兒童游戲的生活”可后文又寫到十一二歲時做戲的情景，這樣寫前后是否矛盾？為什么？不矛盾。前三段既寫了自己的惋惜，也為后文寫母親的教誨、母親是我的恩師這一中心起到很好的鋪墊作用，而且與文末相呼應(yīng)。我的母親一、文學(xué)常識胡適，原名胡洪馸，字希疆，后改名胡適，字適之，安徽績溪人，現(xiàn)代詩人、學(xué)者二、課文整體回顧新課標(biāo)第一網(wǎng)免費(fèi)課件、教案、試題下載 新課標(biāo)第一網(wǎng)（）中小學(xué)教學(xué)資源共享平臺：懷念、敬愛、感激 ——慈母、嚴(yán)父、恩師三、課文內(nèi)容分析回顧，起到承上啟下的作用：對我的管教嚴(yán)而有方；作為當(dāng)家的后母如何處理家庭的難事和矛盾——性子好，事事格外容忍，待人仁慈、溫和；如何對待他人對自己人格的侮辱—有剛氣，這樣寫有什么作用？作者在前三段想表明，他的童年生活，除了看書意外，是貧乏的，是有缺憾的。：他的性格，在我的眼里和心里是偉大的?！耙矡o怪他們疑惑”用了反語的修辭手法?！爸袊侨鯂焙汀爸袊耸堑湍軆骸敝g并無關(guān)系，用“所以”表示因果關(guān)系說明這種邏輯的荒謬性。19.“中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑?！翱措娪笆录睂懼袊习傩沼廾谅槟荆挥X悟，這正式造成我們民族衰弱的重要原因。一來它在結(jié)構(gòu)上起到承上啟下的作用，二來也表達(dá)我深深的自責(zé)之情。8.“東京也無非是這樣”：厭惡失望——愛國（憂國憂民——痛苦根源）9.“愛國青年”：運(yùn)用反語手法，諷刺了狹隘的民族主義，與藤野先生形成對比 10.“正人君子”：運(yùn)用反語手法，諷刺了走狗 11.“物以稀為貴“：自嘲——強(qiáng)烈的民族自尊心12.“他們也何嘗不酒醉似的喝彩”雙重否定表強(qiáng)調(diào)，突出了中國人精神的麻木不仁，反映了作者的愛國（痛苦根源）新課標(biāo)第一網(wǎng)免費(fèi)課件、教案、試題下載 新課標(biāo)第一網(wǎng)（）中小學(xué)教學(xué)資源共享平臺？二3+對藤野先生的敬仰也主要是因?yàn)樗懿粦衙褡迤姡嬲\幫助中國學(xué)生；把懷念先生的深情化為實(shí)際行動，寫些為“正人君子”所深惡痛疾的文字。寫日本“愛國青年”尋釁是為藤野先生做反面襯托。寫途徑的日墓里的水戶表現(xiàn)作者的憂國之情，這是作者學(xué)醫(yī)的主要動機(jī)。，主要抓住看櫻花、盤辮子的細(xì)節(jié)來進(jìn)行形褒實(shí)貶的描寫，其描寫角度，除視覺外，還從聽覺角度進(jìn)行，如“有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天”“藤野先生”，但用很多篇幅寫清國留學(xué)生的生活，寫了到仙臺途中想到的事，還寫了日本“愛國青年”尋釁和看電影的事件，這與寫藤野先生有什么聯(lián)系？本文以作者與藤野先生的交往為敘事線索，突出藤野先生正直熱忱、沒有狹隘的民族偏見的高貴品質(zhì)?！?段的用意是什么？追述在東京的所見所感，交代去仙臺的原因，為下文見到藤野先生埋下伏筆。實(shí)在標(biāo)致極了”運(yùn)用反語的修辭手法，諷刺清國留學(xué)生解散辮子的丑態(tài)，暗示作者對清國留學(xué)生的失望厭惡之情。2.“頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山”用比喻、夸張的修辭手法，諷刺清國留學(xué)生盤辮子的丑態(tài)，表現(xiàn)作者對他們的厭惡、鄙夷、反感之情。）寫課堂上看電影（與藤野先生告別的直接原因。本文選自他唯一一部散文集《朝花夕拾》二、課文回顧——與藤野相識、相處、離別——懷念藤野 ：以表現(xiàn)藤野先生的崇高品質(zhì)為中心選材 明線：作者與藤野先生的交往 暗線：愛國情 清國留學(xué)生的生活（憎惡，離開東京前往仙臺見到藤野先生的緣由）途徑的日墓里的水戶（愛國思鄉(xiāng)，學(xué)醫(yī)的主要動機(jī)）仙臺的職員對自己的優(yōu)待（為下文寫藤野先生做正面襯托。首次使用“魯迅”筆名發(fā)表了中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》。三、課文回顧復(fù)習(xí)藤野先生一、文學(xué)常識魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)。第一篇：人教版八年級下第一單元復(fù)習(xí)教案新課標(biāo)第一網(wǎng)（）中小學(xué)教學(xué)資源共享平臺人教版八年級下第一單元復(fù)習(xí)教案一、單元內(nèi)容：本單元的五篇課文，均是名家之作。它們或追敘作者自己人生道路上的難忘經(jīng)歷，或展現(xiàn)名人、偉人的一個側(cè)面，揭示人生意義，人文內(nèi)涵深厚豐富，藝術(shù)表達(dá)各有特色。 。我國偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。先后出版了小說集《吶喊》《彷徨》。）日本“愛國青年”尋釁（為藤野先生做反面襯托。）——沒有狹隘的民族偏見添改講義——工作認(rèn)真、一絲不茍 糾正解剖圖——嚴(yán)格要求、尊重科學(xué) 關(guān)心解剖實(shí)習(xí)——誠懇熱情、熱情無私 了解裹腳——認(rèn)真求實(shí)的精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度 外貌、動作（夾著一疊大大小小的書、聲調(diào)緩慢而很有頓挫）——生活儉樸、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)：感激（無私的幫助、學(xué)術(shù)的影響）；敬重（偉大）；懷念（收集講義、掛照片、寫文章）；愧疚新課標(biāo)第一網(wǎng)免費(fèi)課件、教案、試題下載 新課標(biāo)第一網(wǎng)（）中小學(xué)教學(xué)資源共享平臺三、重點(diǎn)語句回顧1.“上野的櫻花爛熳的時節(jié)，望去確也象緋紅的輕云”用了比喻的修辭手法，具體生動地表現(xiàn)上野的櫻花鮮艷而美麗的特點(diǎn)。3.“也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。4.“到別的地方去看看，如何呢”在全文起了到承上啟下的過渡作用，與“東京也無非是這樣”相呼應(yīng)。同時，活畫出清國留學(xué)生的丑態(tài)，揭露其腐朽靈魂，表達(dá)作者的憎惡之情與愛國之情。寫清國留學(xué)生賞櫻花、學(xué)跳舞是作者離開東京前往仙臺見到藤野先生的緣由。寫仙臺的志愿對自己的優(yōu)待是為下文寫藤野先生做正面襯托。寫課堂上看電影是作者與藤野先生告別的直接原因。？藤野先生是醫(yī)學(xué)教授，批改講義上的專業(yè)知識是他的職責(zé)，而他還幫助訂正文法上的錯誤，所以我“吃一驚”，這更能突出先生高度負(fù)責(zé)的精神15.“可惜我那時太不用功，有時也很任性”能否刪去？不能。刪去不能達(dá)到這種效果，我對“過了一個星期，大約是星期六”的時間還記得這樣清楚，原因是我尊重先生，被他的沒有民族偏見的精神所感動，所以對藤野先生給我修改講義的印象非常深刻17.“匿名信事件”和“看電影事件”對作者后來?xiàng)夅t(yī)從文有什么影響？“匿名信事件”寫弱國人民受歧視，作者希望祖國強(qiáng)大。這兩件事促使作者棄醫(yī)從文18.“我的意見”指學(xué)醫(yī)救國，變化的內(nèi)容指棄醫(yī)從文，變化的原因是指要救國，先要救治人們的精神，喚醒麻木的人們，而善于改變精神的，首推文藝?！薄爸袊恕鼻懊婕由稀八浴保竺嬗谩爱?dāng)然”強(qiáng)調(diào)，表達(dá)了作者什么也的情感？這是議論的話?！爱?dāng)然”在平靜語氣中顯示了作者的氣憤和心痛。表達(dá)了作者被誣蔑的憤怒與國弱受欺的悲傷心痛“總、時時、長長、永久、至今” 21.“良心發(fā)現(xiàn)”指愛國思想和與反動文人的斗爭精神受到觸動。：為中國、為學(xué)術(shù)：收藏講義；懸掛照片；繼續(xù)寫些為“正人君子”所深惡痛疾的文字。正是在這一背景下，是母親“給了我做人的訓(xùn)練”，這不僅彌足珍貴，銘記永久，而且影響巨大。4.“我聽了羞愧的面紅耳熱，覺得太失了“先生”身份！”“我”羞愧的原因是什么？因?yàn)槲矣X得這樣大失“先生”的身份“組織戲劇班”一段中，用“居然”一詞寫出作者怎樣的心態(tài)？“居然”寫出兒童天性的不可泯滅，終于能夠沖破層層束縛“活潑”一回的驚喜之情。前句中“可算是”并不表示絕對，是“可說是”的意思，而且“我”做戲通常也只是文角，所以不矛盾。作為母親，她首先在生活上無微不至地照料我，父親死后，她不得不也擔(dān)任起父親的指責(zé)教育我。“這是我的嚴(yán)師，我的慈母。：總分關(guān)系。，說明母親有剛氣的性格。二、課文回顧？父親是一個溫和、善良、理解孩子，尊重孩子的友情，對孩子負(fù)責(zé)，同時也樂于助人的人。既指課本，第一本國語教材，也指人生成長歷程中最初的最有價值的奠基性的東西。3.“對于元貞來說，是他一生唯一的一本書”對你有什么啟發(fā)？說明喬元貞從此失學(xué)了，一個聰明好學(xué)的孩子，一輩子只能在生存的底線上掙扎。，沒有批評我，只是深深地嘆氣，父親的嘆氣包含什么含義？父親是個知書識禮的人，這深深的嘆息，既包含對兒子做法的默許，也為兒子同學(xué)家的生活貧困深表同情“弄不成”這位教師的看法：“弄不成”的話雖有失教師身份，卻透露出當(dāng)時鄉(xiāng)間村鄰有好淳厚的情義?！拔业牡谝槐緯钡牟煌瑢こ５膩須v后，你能從中感受到哪些感情？對童趣、自然之趣的懷念之情；朋友同學(xué)之間的友愛之情；生活的辛酸；父愛的溫情？作者追憶第一本書的心情是沉重的，既是懷著敬重、珍愛的感情追憶，也是復(fù)雜的，百感交集的追憶。這人生的第一課蘊(yùn)含著生活的艱辛，人間的溫情，同學(xué)的友誼和上學(xué)的樂趣。代表作《成功的秘訣》托爾斯泰，俄國作家，出身名門貴族，代表作有長篇小說《戰(zhàn)爭與和平》《安娜卡列尼娜》《復(fù)活》二、課文回顧 先抑后揚(yáng)、夸張、比喻（1—5）（1）須發(fā)—多毛（像摩西與天父）【最大特點(diǎn)】——（2）臉部—粗劣、失調(diào)、崎嶇、平庸、粗鄙（像田野村夫）｝先抑后揚(yáng)——比喻（3）表情—憂郁、消沉、愚鈍、壓抑｝ 對比反襯、突出眼睛——（4）長相—平平、普通大眾臉（像俄國普通大眾【與大眾同呼吸共命運(yùn)】—夸張（5）形象—矮小敦實(shí)（像侏儒）【對比】（6—9）表層（1）犀利（2）富于感情、觀察力、敏銳性（有一百只眼珠）深層（3）才氣、清醒、無情（4）幸福又不幸三、課文分析感知，突出他兩個方面的特點(diǎn)，一是托爾斯泰外貌的平庸甚至丑陋，二是他和普通人一樣，混在人堆里分辨不出來。：寫托爾斯泰臉相平庸既是對他外貌作真實(shí)的刻畫，也是為了說明他是俄國人民大眾的普通一員，與全體俄國人民同呼吸共命運(yùn)。例如描寫他的眉毛：寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。5.“托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠”：這句話運(yùn)用夸張的修辭手法。”把陀斯妥耶夫斯基非凡的外表與托爾斯泰進(jìn)行對比，從反面襯托出托爾斯泰面孔的“憂郁、消沉、愚鈍、壓抑”“俊秀之光才使這塊悲涼之地解凍”把托爾斯泰丑陋的面孔比喻成“悲涼之地”，“悲涼之地解凍”是指“他臉上籠罩的厚厚一層陰云才消除了”，晚年托翁以高尚的靈魂、人格，才華，得到世人的崇敬。再塑生命一、文學(xué)常識本文選自其自傳《假如給我三天光明》，作者海倫凱勒，美國女作家。二、課文內(nèi)容回顧1.“再塑生命”的含義是什么？從字面意思看，是“重新塑造生命，重新獲得生命”的意思。她雖然是一位盲人，但她的心靈比常人敏感而豐富，她在心靈深處睜著一雙好奇的眼睛。，對海倫的教育講究方法藝術(shù)：文中講到莎莉文與作者的初次接觸，首先讓作者感受到的是關(guān)愛，玩洋娃娃后，教拼寫單詞，并模仿著畫畫，可見老師教育的用心良苦。例如幫助作者區(qū)別“水”和“杯”的過程：我整天處于黑暗寂靜的世界之中，根本就不會有溫柔和同情轉(zhuǎn)變后：我感到自己是世界上最幸福的孩子，企盼著新的一天快些來到新課標(biāo)第一網(wǎng)免費(fèi)課件、教案、試題下載第二篇：八年級歷史下第一、二單元復(fù)習(xí)教案八年級歷史下第一、二單元復(fù)習(xí)教案廣陽鎮(zhèn)一初中馮文修【學(xué)習(xí)目標(biāo)】通過復(fù)習(xí)，掌握第一屆中國人民政治協(xié)商會議，開國大典，抗美援朝戰(zhàn)爭的經(jīng)過和土地改革等基礎(chǔ)知識?！緦W(xué)習(xí)過程】一、板書課題 出示目標(biāo)引入新課：同學(xué)們，我們今天一起復(fù)習(xí)第一、二單元（板書課題）?！具^渡語】為了達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，請看自學(xué)指導(dǎo)。新中國成立是否標(biāo)志著新民主主義革命取得了徹底勝利？新民主主義革命和社會主義革命有什么區(qū)別與聯(lián)系？鞏固新政權(quán)的措施有哪些？抗美援朝戰(zhàn)爭結(jié)束的標(biāo)志是什么？中國人民為什么能打敗美帝國主義侵略者？使農(nóng)民真正獲得了解放，成為土地的主人的事件是什么？第一個五年計(jì)劃的基本任務(wù)是什么？ 1954年頒布了第一部《中華人民共和國憲法》？社會主義制度在我國建立的標(biāo)志是什么？探索社會主義建設(shè)道路過程中的兩個嚴(yán)重失誤是什么？造成怎樣的影響？是什么原因造成的？舉例說明“文化大革命”中民主法制和國民經(jīng)濟(jì)遭受嚴(yán)重破壞的主要史實(shí)，分析“文化大革命”給國家和人民帶來嚴(yán)重災(zāi)難主演原因。10分鐘后比誰能合上課本，正確默寫。學(xué)生進(jìn)行緊張地自學(xué)?！具^渡語】請同學(xué)們合上課本（觀察每位學(xué)生是否都合上課本），打開練習(xí)本。時間為8分鐘。四、后教 【過渡語】請同桌之間交換練