乘法應(yīng)用題教案-展示頁
2024-11-15 23:42本頁面
【正文】 ，在同學(xué)們和大象的幫助下，小熊的商店建好了，森林里的小動物們都來湊熱鬧，我們也去看看吧！（出示課本59頁插圖）師:你看到了哪些動物？（天鵝、小鹿、猴子）天鵝圖師：仔細觀察天鵝圖，你能用數(shù)學(xué)語言描述出天鵝嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出：有3群天鵝，每一群有3只。分析信息，提出問題師：根據(jù)這些條件，你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？ 生：一共有多少根木頭？師：你們會運用所學(xué)的知識解決這個問題嗎？獨立思考，解決問題 反饋：（1）2+2+2=6（根）（2）3 ╳ 2 = 6（根）（3）2 ╳ 3 = 6（根）為什么用乘法，你是怎么想的? 引導(dǎo)學(xué)生說出每頭大象運2根木頭，3頭大象運了3個2根，所以用 3 ╳ 2 = 6（根）小結(jié)師：像這樣求幾個幾是多少可以用乘法計算，這就是我們今天學(xué)習(xí)的用乘法解決問題。師：請同學(xué)們仔細觀察畫面，你能搜集到那些數(shù)學(xué)信息？ 引導(dǎo)學(xué)生描述出有3頭大象，每頭大象卷了2根木頭。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情景 教師出示例6 故事引入：小熊想在森林里開一個小商店，這不，勤勞的大象兄弟正在幫它建房子呢，我們一起去看看吧。b＝c 主要有兩種情況：一是直接求b個相同加數(shù)a的和；二是求已知數(shù)a的b倍是多少，實際上也是求b個a的和．課堂教學(xué)設(shè)計說明教學(xué)例3，例4是在學(xué)生掌握了單價數(shù)量=總價和單產(chǎn)量數(shù)量=總產(chǎn)量的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，對于行程問題和工作問題，學(xué)生是接觸過，會解答簡單的題目，只是沒有加以概括，形成規(guī)律性的認識，沒有系統(tǒng)建立這些概念．速度、時間、路程及工效、工時、工作總量這些數(shù)量關(guān)系是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)物理、化學(xué)等知識的基礎(chǔ)，因此，本節(jié)課教學(xué)重點是將這些常見的數(shù)量關(guān)系加以整理概括，加深對常見數(shù)量關(guān)系的認識，加強運用術(shù)語能力的培養(yǎng)，使學(xué)生更好地掌握這些概念．教學(xué)過程中注意給學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境，通過自己獨立思考、同學(xué)之間互相交流、討論，加深對常見數(shù)量關(guān)系的理解．為了鞏固已學(xué)的知識，設(shè)計了形式多樣的、大量的、有層次有梯度的練習(xí)．通過反饋，教師能準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的情況．板書設(shè)計第二篇：乘法應(yīng)用題教案用乘法解決問題教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)乘法的意義解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力；使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、獨立思考的良好習(xí)慣。第一篇：乘法應(yīng)用題 教案教學(xué)目標(biāo)(一)使學(xué)生初步理解并掌握速度、時間和路程及工效、工時和工作總量之間的關(guān)系，并能解答有關(guān)的應(yīng)用題．(二)初步培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)語言的能力，促進學(xué)生抽象思維的發(fā)展．教學(xué)重點和難點重點：掌握用術(shù)語表達數(shù)量關(guān)系并能解答應(yīng)用題和在實際問題中加以應(yīng)用．難點：明確速度、時間和路程及工效、工時和工作總量三種數(shù)量的含義和它們之間的關(guān)系．教學(xué)過程設(shè)計(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1．口算：(口算卡片)20405302420125 4210605020030240247。2 2．復(fù)習(xí)上節(jié)課有關(guān)三量關(guān)系．提問：我們在購買商品時，常用到哪幾種量？它們之間的關(guān)系是什么？請舉一例．(單價、數(shù)量、總價)(單價數(shù)量=總價)(每張課桌45元，4張課桌多少元？)提問：單產(chǎn)量、數(shù)量、總產(chǎn)量之間有什么關(guān)系？(單產(chǎn)量數(shù)量=總產(chǎn)量)(二)學(xué)習(xí)新課在日常生活中，除了上節(jié)課學(xué)習(xí)的數(shù)量關(guān)系，還有一些常見的數(shù)量關(guān)系，今天我們一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)．(板書課題)投影出示：例題 1．汽車每分行750米，4分行多少米？7504=3000(米)2．小強每分步行66米，5分步行多少米？665=330(米)3．一艘輪船每小時行18千米，3小時行多少千米？183=54(千米)4．一列火車每小時行120千米，2小時行多少千米？1202=240(千米)以上四道題由學(xué)生獨立完成，然后請同學(xué)口述解題過程，老師板書．老師引導(dǎo)學(xué)生觀察以上四小題，講的是哪方面的事情，有什么特點？(四個小題講的是同一類事情，都是行車、走路的問題．特點是已知條件都是每分、每小時走多少路，所求問題都是求一共走多少路)老師根據(jù)學(xué)生的回答，進行概括．以上每小題已知條件都是每分，每小時行的路程，我們叫它速度．(同學(xué)們互相說一說什么是速度，舉出幾例說明)請用一句話概括一下什么叫速度．(每分、每小時行的路程叫速度)教師給予肯定，并補充說明：根據(jù)物體實際運動的快慢，可以按秒、分、時、天、周、月、年等單位時間所行的路程叫速度．(還可以再讓同學(xué)舉一些平時生活中的實例，說明一下什么叫速度)提問：那么題目中4分、5分、3時、2時又叫做什么呢？(回答是時間)(板書)再問：我們計算出的結(jié)果(也就是題目中的問題)3000米、330米、54千米、240千米表示的是什么呢？(回答是共走的路程)老師歸
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