【正文】 活情況也是需要跟進(jìn)的。三，教課時(shí)對(duì)老師要求也比較的嚴(yán)格一對(duì)一教育的老師是不允許上課時(shí)做與教學(xué)無關(guān)的事情；不能上課時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行暴力教學(xué)；不能用電子器材臨時(shí)的去安排課程內(nèi)容；不能比孩子遲到教學(xué)區(qū)；不能大聲的對(duì)孩子說話。之后教學(xué)老師會(huì)根據(jù)孩子的教學(xué)情況，不斷的進(jìn)行評(píng)估與改善，從而更好的提高孩子的學(xué)習(xí)效率。這樣才能為孩子制定出更為合適的學(xué)習(xí)方法，從而有效提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。之后我們的專業(yè)老師會(huì)根據(jù)孩子的測(cè)試，并與家長(zhǎng)對(duì)接好相應(yīng)的時(shí)間，并與家長(zhǎng)交流孩子的一些基本情況，做好評(píng)估后才會(huì)給孩子安排相應(yīng)的學(xué)習(xí)課程。太原京翰教育一對(duì)一教育的管理制度有哪些： 一，檔案資料完善一對(duì)一教育是需要根據(jù)孩子的具體情況，去安排相應(yīng)的輔導(dǎo)時(shí)間，以及輔導(dǎo)內(nèi)容的。青草地總經(jīng)室2012/8/13第二篇：一對(duì)一教學(xué)管理（最終版）一對(duì)一教育是目前較為先進(jìn)的教學(xué)模式，雖然現(xiàn)在很多教育機(jī)構(gòu)都有一對(duì)一教育課程，但是并不是都有較為完善的管理制度。每次課上完后須發(fā)短信告知家長(zhǎng)學(xué)習(xí)情況。每月須與學(xué)生單獨(dú)交流一次，了解學(xué)生學(xué)校學(xué)習(xí)情況。有以上情形視為不合格：連續(xù)二次測(cè)試成績(jī)大幅度下降，學(xué)校單元測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)大幅度下降。四、階段測(cè)試定期對(duì)一對(duì)一學(xué)員進(jìn)行階段測(cè)試，實(shí)施一章節(jié)一測(cè)驗(yàn)，一階段一考試，由教學(xué)點(diǎn)長(zhǎng)對(duì)該點(diǎn)所有學(xué)員進(jìn)行階段測(cè)評(píng)，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，并提出下一步目標(biāo)和方略。在辦公位上課時(shí)要低音教學(xué)，上課不得采用電腦上課。教師打水及上廁所在上課前完成。三、上課制度：一對(duì)一教學(xué)原則在任課教師辦公桌上進(jìn)行教學(xué)。課后教師要交由學(xué)生及家長(zhǎng)簽字確認(rèn)，以教學(xué)痕跡來體現(xiàn)服務(wù)承諾。教學(xué)對(duì)象、教學(xué)知識(shí)點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、作業(yè)、評(píng)價(jià)等均詳細(xì)寫出。要求：教師每次課結(jié)束后提前下發(fā)下次課教案給學(xué)生預(yù)習(xí)。下列情形視為不合格：一對(duì)一教學(xué)未建立學(xué)員檔案，均視為不合格教學(xué)；有基本信息，但無詳細(xì)過程評(píng)價(jià)。第一篇：一對(duì)一教學(xué) 管理方案一對(duì)一教學(xué)管理制度為維護(hù)一對(duì)一教學(xué)工作正常有序進(jìn)行,保障一對(duì)一教學(xué)效果，建立高效率的一對(duì)一教學(xué)課堂,現(xiàn)將一對(duì)一教師教學(xué)工作作如下規(guī)范:一、建立學(xué)員檔案一對(duì)一學(xué)生報(bào)班，須先進(jìn)行測(cè)試，由咨詢師建立學(xué)生基本信息資料，裝入檔案袋，要做到一生一案，后期管理內(nèi)容由上課老師完成，內(nèi)容有：教學(xué)措施，教學(xué)情況，考試情況，階段分析等。咨詢師建立基本檔案，教師建立教學(xué)服務(wù)檔案，點(diǎn)長(zhǎng)統(tǒng)一管理。二、備課制度：上課老師根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)量身定制制訂授課教案，有針對(duì)性地確定教學(xué)內(nèi)容、難度、廣度和深度，確保學(xué)生教案、課后練習(xí)、測(cè)驗(yàn)等有針對(duì)性。備課實(shí)施一生一案，不得出現(xiàn)雷同教案，均采用電子稿，或復(fù)印稿。課前教師要將教案交由主管簽字確認(rèn)。下列情形視為不合格：一對(duì)一教學(xué)無獨(dú)立的針對(duì)性教案，無學(xué)員個(gè)性分析的教案，不提前下發(fā)教案。課前五分鐘，任課教師確保整理好個(gè)人及辦公位置衛(wèi)生。提前五分鐘在教學(xué)區(qū)微笑等候?qū)W生。上課時(shí)不得作與本課教學(xué)無關(guān)的事情（例：撥打手機(jī)發(fā)短信，玩游戲、看電影、聊、嚼口香糖、抽煙、隨意出入，看其它書籍，講閑話）有以上情形視為不合格：教備分離，沒有計(jì)劃和目標(biāo)，詢問要我今天講什么內(nèi)容。并將成績(jī)注冊(cè)，反饋上課老師。五、課后服務(wù)：每月須與家長(zhǎng)聯(lián)系一次，并用書面或電話形式來反饋教學(xué)成果，及時(shí)將學(xué)生上課情況反饋給家長(zhǎng)，并聽取家長(zhǎng)建議。每期須召開2次以上家長(zhǎng)面對(duì)會(huì)。有以上情形視為不合格：無任何服務(wù)電話，無課后短信提示,沒召開家長(zhǎng)會(huì)面對(duì)會(huì)。太原京翰教育擁有更為先進(jìn)的一對(duì)一教育的教學(xué)理念，并制定了更加專業(yè)的一對(duì)一教育的管理制度，從而更好的改善了一對(duì)一教育的教學(xué)方式，幫助了更多的孩子改進(jìn)了他的學(xué)習(xí)方法，并有效地提高了他的學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，每個(gè)孩子來我們太原京翰教育報(bào)名一對(duì)一課程時(shí)，我們的客服人員都為孩子做一份學(xué)前測(cè)試。太原京翰教育一對(duì)一教育的專業(yè)老師會(huì)在每次上課前，根據(jù)孩子的情況做好備課記錄,補(bǔ)習(xí)之后會(huì)記錄下較為詳細(xì)的教學(xué)情況，并且會(huì)階段性的為孩子做評(píng)估。二，備課內(nèi)容更有針對(duì)性 一對(duì)一教育初次備課，是根據(jù)孩子測(cè)試的情況，以及與父母交談后，根據(jù)孩子的性格和喜好，制定出更容易讓孩子感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容。一對(duì)一教育的備課資料，是根據(jù)每個(gè)孩子的不同情況去制定的，從而能夠更好的保證一對(duì)一教學(xué)的私人定制性，這樣才能更好的為孩子提高學(xué)習(xí)效率。四，定期的去為孩子進(jìn)行測(cè)試這里的測(cè)試是根據(jù)孩子學(xué)習(xí)的具體情況去制定，一對(duì)一教育的專業(yè)老師會(huì)根據(jù)測(cè)試結(jié)果，對(duì)孩子進(jìn)行新一輪的評(píng)估，從而更好地提高孩子的學(xué)習(xí)效率。太原京翰教育的專業(yè)老師會(huì)經(jīng)常的與家長(zhǎng)交流，也會(huì)經(jīng)常的與孩子進(jìn)行單獨(dú)交流，從而更好的去了解孩子的生活，并幫助孩子解決生活上的困惑，以提高孩子的學(xué)習(xí)效率。第三篇：教學(xué)管理方案2014年12月29日海口市博仁學(xué)校教學(xué)規(guī)范管理年活動(dòng)工作方案為進(jìn)一步強(qiáng)化我校中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范教學(xué)行為，全面提高管理水平和教育教學(xué)水平，努力辦好家長(zhǎng)滿意的教育。一、指導(dǎo)思想以黨的十八大，十八大三中，四中全會(huì)和總書記系列重要講話為指導(dǎo)，以辦家長(zhǎng)滿意教育為宗旨，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以規(guī)范教學(xué)常規(guī)為主要內(nèi)容，以創(chuàng)建規(guī)范化學(xué)校為主要目標(biāo)，深入探討新形勢(shì)下我校管理的新途徑、新方法、依法執(zhí)教、規(guī)范管理，促進(jìn)我校教育事業(yè)持續(xù)、快速、健康發(fā)展。我校嚴(yán)格按照《海南省義務(wù)教育課程設(shè)置表》的要求開齊課程，開足課時(shí)，絕不減少課程，增減課時(shí)?？茖W(xué)安排作息時(shí)間我校按照《海南省教育廳關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范全省義務(wù)教育學(xué)校作息時(shí)間的通知》的精神，嚴(yán)格執(zhí)行教育教學(xué)時(shí)間安排如下： 早讀： 8: