一年級語文德育滲透計劃-德育精選-展示頁
2024-11-15 23:37本頁面
【正文】 程，而培養(yǎng)起學生的語文能力，終身學習的目的，培養(yǎng)出面向21世紀的新型人才?？傊?，語文教材中蘊含著豐富的德育因素，只要我們教師選好切入點，都可以對學生進行德育教育。教師在此時滲透學生熱愛大自然的教育。如《找春天》，教師引導學生從上到下；從遠到近；從左到右進行觀察。四、在看圖說話教學中滲透德育指導小學低年級孩子看圖說話，是作文訓練的一種重要形式，也是培養(yǎng)小學低年級孩子認識能力、形象思維能力、想象能力和表達能力的良好途徑，更是加強對學生進行思想道德教育的一個重要陣地。使學生認識到遇到困難要積極動腦思考，別人認為做不到的事我做到了，則是一種創(chuàng)造。例如學習一年級下冊第三組專題教材，要讓學生懂得地球是我們共同的家園，激發(fā)對地球大家園的熱愛，意識到肩負的環(huán)保責任，養(yǎng)成從自己身邊的小事做起，積極參與環(huán)保實踐活動。這樣的教學方法，不僅能提高學生的學習成績，而且對學生良好行為的養(yǎng)成也起到了不可估量的作用。低年級學生是人生受教育的啟蒙階段，必須對他們進行思想品德教育。我先和學生一起學習了這個字的讀音，分析了這個字的字形。小朋友們不僅掌握了枯燥的規(guī)則，也上了一堂愛護小動物、待人要有禮貌的德育課二、在識字教學中滲透德育識字教學是低年級教學的重點，幾乎每堂課上都要周而復始地識字寫字。小252。此時，我沒有簡單的否認或置之不理，而是詢問：”小魚兒可不可愛？你喜歡它嗎？“”你忍心傷害它嗎？“大家互相一說，都認為”挖掉魚眼“太殘忍了，不能這樣。看到j、q、x，挖掉魚眼還念252?！跋嗥?，”252。此時我們教師不僅要注重培養(yǎng)學生的發(fā)音方法和拼讀技巧，也要注重其思想情感教育，使?jié)h語拼音教學避免相對抽象和枯燥，無形中提高學生學習的興趣，同時也把握住了對初入校門的學生開展德育教育的良好時機。此外，在語文課外活動中，還可以采用講故事、演課本劇、小品等學生喜聞樂見的形式，挖掘語文教材中的德育因素。更是加強對學生進行思想道德教育的一個重要陣地。因此挖掘語文教學的博大教化力量，提高學生認識世界和改造世界的能力，是深化小學語文教學的改革重要途徑。第一篇：一年級語文德育滲透計劃德育（精選）一年級語文德育滲透計劃語文是傳情達意的工具，語文是生命之聲，是文化之根，具有豐富的人文內涵。語文教學的本質，就是在引導學生去體驗、去發(fā)現(xiàn)、去感悟語言文字之美、作者情感之美、文章意境之美的同時，受到思想政治、道德情操、人文素養(yǎng)等德育教育，促進學生德智全面發(fā)展。一年級語文教學中的德育滲透。無論什么樣的孩子，他們在寫作入門階段都要經歷看圖說話、寫話這樣的一個過程，我們可指導學生根據(jù)圖片，體會到社會主義祖國大家庭的溫暖，進而對社會做自己力所能及的貢獻。一、在拼音教學中滲透德育拼音教學是低年級語文教學中一個重要環(huán)節(jié)，是幫助識字、閱讀和學習普通話的有效工具。記得在學習“j、”q“、”x“和”252。“上兩點省略的規(guī)則時，正當我準備歸納時，一小女孩舉手站起來說：”小252。“，說是在學前班就會了。于是我們修改了句子：”小252。有禮貌，見了j、q、x就脫帽“。在識字教學中，教給學生識字方法很重要，同時這也是對學生進行思想品德教育的一個重要過程，如在一年級下冊語文園地五的”我會讀“中關于”打“字的教學。然后問，你知道這個字的意思嗎？能組詞嗎？學生便積極地舉手發(fā)言，有一人組了”打人“，其余紛紛跟著說”打架、打罵、打死、打倒“等等，我一看這勢頭便反問了一句：”這些詞說得不錯，但我們能隨便打人、打架、打罵別人嗎？你們還能組其它有表示打這這個動作的詞語嗎？“在引導下學生很快組成了”打球“”打水“”打魚“等詞語。這樣，不僅開闊了學生的思路，又對學生進行了思想品德教育，避免識字教學簡單而又枯燥的過程。三、在閱讀教學中滲透德育小學階段的課文含有許多育人的素材，我們必須依據(jù)教材的內容結合學生的特點，適時、適地、適當?shù)貙W生進行理想教育，愛國教育，傳統(tǒng)教育等，使之從小就懂得做人的道理，為他們的人生奠定下堅實的基礎。學習第五組專題教材，了解靠自己動腦筋想辦法終于喝到水的烏鴉，知道古時候有位沉著冷靜、當機立斷的司馬光，認識善于思考、想出稱象妙法的曹沖。引導學生善于發(fā)現(xiàn)、善于思考、善于創(chuàng)造，讓智慧的火花點燃孩子們幼小的心靈。無論什么樣的孩子，他們在寫作入門階段都要經歷看圖說話、寫話這樣的一個過程，我們可指導學生根據(jù)圖片，結合說、寫這兩個重要環(huán)節(jié)從小滲透對學生的德育思想的教育。學生掌握了以上的觀察順序，一經圖畫出現(xiàn)、就能通過思考，有選擇地按一定的順序去觀察。通過《該怎么做》這組圖的教學，學生既掌握了看多圖說話的方法，又在看圖說話中受
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