一年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期德育滲透-展示頁(yè)
2024-11-15 23:37本頁(yè)面
【正文】 是衣服的家??有個(gè)孩子說(shuō)：“垃圾桶是垃圾的家。看時(shí)機(jī)成熟我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)“我當(dāng)小詩(shī)人”的練習(xí)：（）是（）的家。這些有著豐富的思想品德因素的課文，教師必須依據(jù)教材的內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，適時(shí)、適地、適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育，愛(ài)國(guó)教育，傳統(tǒng)教育等，使之從小就懂得做人的道理，為他們的人生奠定下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這樣的教學(xué)方法，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且對(duì)學(xué)生良好行為的養(yǎng)成也起到了不可估量的作用。低年級(jí)學(xué)生是人生受教育的啟蒙階段，必須對(duì)他們進(jìn)行思想品德教育?！蔽医铏C(jī)引導(dǎo)，使孩子們懂得在生活中不能隨便打人、打架、打罵別人。有一個(gè)孩子還說(shuō)：“我把弟弟打哭了。”聯(lián)系生活識(shí)字本身就是一個(gè)有很多機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德的過(guò)程，在一堂識(shí)字課中，我在教學(xué)“打”字時(shí)，先和學(xué)生一起學(xué)習(xí)了這個(gè)字的讀音，分析了這個(gè)字的字形。識(shí)字教學(xué)中的品德培養(yǎng)識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，但低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)也如同拼音教學(xué)一樣是枯燥乏味的，幾乎每堂課上都要周而復(fù)始地識(shí)字寫(xiě)字。”通過(guò)這樣生動(dòng)的故事和朗朗上口的兒歌，小朋友們不僅印象深刻地掌握了枯燥的規(guī)則，也上了一堂很好地與人共處的德育課。小252?！焙茏鹁蠢先恕！?，因?yàn)樾 ?52。講完故事我引導(dǎo)孩子們說(shuō)說(shuō)：你們喜歡小 “252?！癹”、“q”、“x”聽(tīng)了高興地拍怕小“252。小 “252。”上兩點(diǎn)省略的規(guī)則時(shí)，我給孩子們編了這樣一段故事：一天小“252。如：在學(xué)習(xí)“j、“q”、“x”和“252。如果低年級(jí)的教師在拼音教學(xué)中只重視教給學(xué)生發(fā)音方法和拼讀技巧，以教會(huì)學(xué)生能讀準(zhǔn)、會(huì)拼讀，能正確書(shū)寫(xiě)為主要的教學(xué)目標(biāo)，卻不注重思想情感教育，就會(huì)使?jié)h語(yǔ)拼音教學(xué)處于抽象和枯燥之中，無(wú)形中影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)效率，同時(shí)白白的浪費(fèi)在拼音教學(xué)中開(kāi)展德育教育的良好時(shí)機(jī)。拼音教學(xué)中的品德培養(yǎng)拼音教學(xué)是小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)，這部分的教學(xué)時(shí)間比較長(zhǎng)，也是教學(xué)環(huán)節(jié)中最應(yīng)該扎實(shí)地打好基礎(chǔ)的部分。一年級(jí)兒童情感不穩(wěn)定,直觀形象思維占優(yōu)勢(shì),因此,直觀具體的事物和生動(dòng)活潑的形式,能提高學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,引起學(xué)生良好情感的產(chǎn)生,有利于教學(xué),更有利于德育滲透?！闭Z(yǔ)文課程內(nèi)容廣泛,德育滲透必須貫穿在整個(gè)教學(xué)的始末。新課程要求：語(yǔ)文課程不僅僅培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力。第一篇：一年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期德育滲透一年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期德育滲透古人云：“人無(wú)禮則不生，事無(wú)禮則不成，國(guó)家無(wú)禮則不寧?！比祟惒饺?1世紀(jì)，“人本思想”已深入人心，在實(shí)施主體教育的今天，教育不能只停留在研究教法、教材，而應(yīng)更多關(guān)注“人”。還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格,促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。成功的學(xué)科滲透能使德育教育化作綿綿春雨，潤(rùn)物無(wú)聲。本期我在一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，進(jìn)行了一些 有益的嘗試。因?yàn)樗菐椭鷮W(xué)生識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的有效工具，是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的一張“綠卡”。為此，本人在教學(xué)中作了一些有益嘗試，取得了一些效果?！毕嗥?，“252?！痹谄匆敉鯂?guó)玩耍，遇見(jiàn)了三個(gè)老年人，它們就是“j”、“q”、“x”。”看見(jiàn)它們趕緊把帽子摘下來(lái)，恭恭敬敬地叫到：“爺爺，你們好！”?！钡念^，笑瞇瞇地說(shuō)：“你真是個(gè)好孩子”?！眴?？為什么？（孩子們馬上說(shuō)喜歡小“252?！笔莻€(gè)懂禮貌的孩子，小“252。)這是我在適時(shí)教學(xué)生讀兒歌“小252。有禮貌，見(jiàn)到j(luò)、q、x就脫帽?？梢?jiàn)，在拼音教學(xué)中，只要我們能敏地銳捕捉教學(xué)中的教育契機(jī)，就能有效地把握教材中的育人資源，自然也能上出一堂活躍、深刻而充滿思想感情的課。識(shí)字教學(xué)，教給學(xué)生識(shí)字方法很重要，一年級(jí)上冊(cè)《教師教學(xué)用書(shū)》中指出：“在識(shí)字教學(xué)中，還要倡導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。然后問(wèn)：“你們知道這個(gè)字的意思嗎？能組詞說(shuō)話嗎？”學(xué)生便積極地舉手發(fā)言，組了“打架、打人、打罵”等詞語(yǔ)?！蔽衣?tīng)了，先是肯定了幾個(gè)學(xué)生的發(fā)言，然后問(wèn)：“同學(xué)們，我們能打人、打架、打哭弟弟嗎？”學(xué)生一齊回答：“不能?！澳悄銈冞€能組其它有表示打這這個(gè)動(dòng)作的詞語(yǔ)嗎
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