【正文】 結(jié)合起來，寓德育于語文課外活動(dòng)中。例如五年級(jí)學(xué)生處于半幼稚、半成熟、獨(dú)立性與依賴性相交錯(cuò)的充滿矛盾的時(shí)期，他們的行為富有模仿性。促進(jìn)學(xué)生語文能力的提高和思想品德的熏陶。六、在語文課外活動(dòng)滲透教育通過語文課外活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育是語文整體教育的組成部分之一。教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的年齡特征、興趣愛好、思想實(shí)際，向?qū)W生推薦有關(guān)讀物，列出書目，引導(dǎo)學(xué)生去讀。當(dāng)然，書有良莠之分。五、在課外閱讀中滲透課外閱讀是語文德育實(shí)施的途徑之一。作為一名語文教師必須要有博大的胸懷，高尚的情操，以自己至誠(chéng)至真至愛的人格力量引領(lǐng)學(xué)生走向道德光輝的頂點(diǎn)?！苯處熢谏钪械囊谎砸恍兄苯佑绊懼鴮W(xué)生。三、教學(xué)日常活動(dòng)中的德育滲透作為教師，除了用語言對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，還要注意自己的一言一行。這節(jié)課在同學(xué)們“地球是我們的媽媽，我們都是她的孩子”的歌聲中結(jié)束。作業(yè)一收回，我就感到了同學(xué)們的用心良苦。注意針對(duì)學(xué)生的思想實(shí)際，選取有教育意義的閱讀練習(xí)文章，使學(xué)生獲益匪淺。德育教育不可能僅靠課堂上進(jìn)行。二、課堂上積極滲透 小學(xué)語文教材的德育滲透意圖深深地潛藏在每篇文章的字里行間，因此，在教學(xué)中，要善于抓住重點(diǎn)字、詞、語句，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味，從而揣摩其中的思想感情，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到思想和感情的熏陶，在讀中受到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的教育。學(xué)生以飽滿的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。一、在組織教學(xué)上德育滲透新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)上適時(shí)激發(fā)學(xué)生的思想情感，升華學(xué)生的道德情操，寓德育于潛移默化之中在上課前三分鐘，我總是讓學(xué)生講小故事，并說出這個(gè)故事蘊(yùn)涵的道理，讓他們受到思想教育。既然是滲透。然而，語文教學(xué)畢竟應(yīng)該以語文教育為主，我們不能因?yàn)閺?qiáng)調(diào)德育而沖淡了語文教育的本色和主體。語言文字作為表情達(dá)意的工具。作為一名小學(xué)語文教師，要在教學(xué)中不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，用故事中人物的高尚品德來感染學(xué)生，用文章所體現(xiàn)的積極內(nèi)容來陶冶學(xué)生。德育是我國(guó)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的根本任務(wù)之一，是我國(guó)全面發(fā)展教育的一個(gè)重要組成部分。全面發(fā)展。教師在課堂上進(jìn)行品德教育，在課后言行一致、以身作則，以優(yōu)雅的儀表、文明的談吐樹立起良好的形象，就會(huì)對(duì)學(xué)生道德風(fēng)貌的健康培養(yǎng)起到良好的表率作用，成為學(xué)生的鏡子。五、教師自身的影響學(xué)生的思想品德主要由教師來培養(yǎng)。故課外活動(dòng)還要堅(jiān)持選擇正面良好的榜樣，以培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)、積極進(jìn)取精神、社會(huì)主義道德情操和愛國(guó)主義情感，如革命詩歌朗誦會(huì)、名人成功故事會(huì)等?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)要貼近學(xué)生的思想實(shí)際，并注意有層次性和針對(duì)性。語文課外活動(dòng)能豐富學(xué)生的語文知識(shí)。要加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，教給他們讀書方法，特別是評(píng)價(jià)與欣賞的方法，使學(xué)生從閱讀中有所收獲。不能不加選擇地讓學(xué)生去讀。積極開展內(nèi)容豐富、形式多樣的語文課外閱讀，不僅有利于發(fā)展學(xué)生的意志性格特征，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。二、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照感悟運(yùn)用比較法，不但可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，引起他們求知的欲望，而且可以提高學(xué)生的辨別能力，使他們分清什么是正確的，什么是錯(cuò)誤的，什么可以效仿，什么應(yīng)該譴責(zé)。在教學(xué)中，要善于抓住重點(diǎn)字、詞、語句，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味，從而揣摩其中的思想感情，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到思想和感情的熏陶，在讀中受到“澗物細(xì)無聲”的教育。古代文學(xué)理論家劉勰說過：“夫綴文者，情動(dòng)而辭發(fā)；觀文者，披文以入情。那就一定要講究一些藝術(shù)性和操作方法。在語文教學(xué)中，德育教育只能是一種滲透，以自然的穿插形式出現(xiàn)。具有強(qiáng)烈的思想性，在語文教學(xué)中注意和兼顧到一些道德和思想品質(zhì)教育，是語文教師應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù)。第一篇：小學(xué)語文德育滲透論文德育小學(xué)語文德育滲透論文語文是基礎(chǔ)性工具學(xué)科。語言文字作為表情達(dá)意的工具。然而，語文教學(xué)畢竟應(yīng)該以語文教育為主，我們不能因?yàn)閺?qiáng)調(diào)德育而沖淡了語文教育的本色和主體。既然是滲透。一、課堂上積極滲透在讀中感悟?！闭Z言文字是情的載體。有時(shí)對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生而言，還需教師范讀，使學(xué)生人情入境。三、在課外閱讀中滲透課外閱讀是語文德育實(shí)施的途徑之一。當(dāng)然，書有良莠之分。教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的年齡特征、興趣愛好、思想實(shí)際，向?qū)W生推薦有關(guān)讀物，列出書目，引導(dǎo)學(xué)生去讀。四、在語文課外活動(dòng)滲透教育通過語文課外活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育是語文整體教育的組成部分之一。促進(jìn)學(xué)生語文能力的提高和思想品德的熏陶。例如五年級(jí)學(xué)生處于半幼稚、半成熟、獨(dú)立性與依賴性相交錯(cuò)的充滿矛盾的時(shí)期，他們的行為富有模仿性。通過這些活動(dòng)滲透道德品德教育，把語文能力訓(xùn)練與品德培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來，寓德育于語文課外活動(dòng)中。語文教學(xué)中，語文教師是學(xué)生直接的榜樣，教師的情感、態(tài)度對(duì)學(xué)生有著最直接、最重要的影響?？傊處熞捎枚喾N方法，開辟各種渠道，把德育教育滲透到課堂教學(xué)活動(dòng)中，滲透到課外活動(dòng)中，也滲透到學(xué)生的日常生活中，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。第二篇：小學(xué)語文德育滲透論文[范文模版]淺談小學(xué)語文中如何滲透德育教育開發(fā)區(qū)西尚璧小學(xué)唐建芳素質(zhì)教育理論提出：要把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新型人才。德育是教育的靈魂。小學(xué)語文學(xué)科是基礎(chǔ)性工具學(xué)科。具有強(qiáng)烈的思想性，在語文教學(xué)中注意和兼顧到一些道德和思想品質(zhì)教育，是語文教師應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù)。在語文教學(xué)中，德育教育只能是一種滲透，以自然的穿插形式出現(xiàn)。那就一定要講究一些藝術(shù)性和操作方法。然后讓學(xué)生齊呼班訓(xùn)，振作精神激勵(lì)自己刻苦學(xué)習(xí)不斷奮進(jìn)。這樣不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且凈化了學(xué)生的心靈，滲透了德育教育。小學(xué)語文教學(xué)在利用教材進(jìn)行滲透時(shí)，既要深刻挖掘教材的德育內(nèi)容，又要設(shè)計(jì)好巧妙的滲透方法，使學(xué)生在接受課文知識(shí)的同時(shí)，不自覺地接受品德教育。在語文學(xué)習(xí)中，同學(xué)們要接觸一些作業(yè)、練習(xí)、試題，這是向?qū)W生滲透德育的重要渠道。教完《只有一個(gè)地球》，我讓同學(xué)們用自己喜歡的方式，向別人介紹保護(hù)地球的重要性。有的畫了一幅愛護(hù)環(huán)境的宣傳畫，有的寫了一首贊美地球媽媽的詩，有的寫了一篇文章??當(dāng)我把他們的作業(yè)發(fā)下去讓他們互相學(xué)習(xí)時(shí)，同學(xué)們非?；钴S，最后竟情不自禁地唱起了《熱愛地球媽媽》這首歌。此后，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)個(gè)個(gè)都當(dāng)起了環(huán)保小衛(wèi)士，時(shí)時(shí)處處注意保護(hù)環(huán)境?？鬃诱f過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。教師在課堂管理和與學(xué)生的日常接觸中，針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行隨機(jī)教育，以自己的儀表態(tài)度、言談舉止發(fā)揮表率作用，要求學(xué)生遵守日常行為規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、良好的學(xué)風(fēng)、頑強(qiáng)的意志和文明行為習(xí)慣，提高思想道德素質(zhì)。四、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照感悟運(yùn)用比較法，不但可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，引起他們求知的欲望，而且可以提高學(xué)生的辨別能力，使他們分清什么是正確的，什么是錯(cuò)誤的，什么可以效仿，什么應(yīng)該譴責(zé)。積極開展內(nèi)容豐富、形式多樣的語文課外閱讀，不僅有利于發(fā)展學(xué)生的意志性格特征，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。不能不加選擇地讓學(xué)生去讀。要加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，教給他們讀書方法，特別是評(píng)價(jià)與欣賞的方法，使學(xué)生從閱讀中有所收獲。語文課外活動(dòng)能豐富學(xué)生的語文知識(shí)。活動(dòng)的設(shè)計(jì)要貼近學(xué)生的思想實(shí)際，并注意有層次性和針對(duì)性。故課外活動(dòng)還要堅(jiān)持選擇正面良好的榜樣，以培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)、積極進(jìn)取精神、社會(huì)主義道德情操和愛國(guó)主義情感，如革命詩歌朗誦會(huì)、名人成功故事會(huì)等。七、教師自身的影響學(xué)生的思想品德主要由教師來培養(yǎng)。教師在課堂上進(jìn)行品德教育，在課后言行一致、以身作則，以優(yōu)雅的儀表、文明的談吐樹立起良好的形象，就會(huì)對(duì)學(xué)生道德風(fēng)貌的健康培養(yǎng)起到良好的表率作用，成為學(xué)生的鏡子。全面發(fā)展。我們要善于捕捉時(shí)機(jī)，有意識(shí)有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，為豐富學(xué)生的情感，培育學(xué)生健全的人格品性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展盡自己最大的力量。高中學(xué)生正處于人生觀、世界觀及良好行為習(xí)慣的形成過程中，在學(xué)會(huì)做人方面接受的教育顯得尤為重要。一、思想道德教育內(nèi)涵道德，是人們對(duì)自己所處的社會(huì)關(guān)系的一種自覺意識(shí)，是依靠社會(huì)輿論和內(nèi)在信念的力量實(shí)現(xiàn)人與人之間相互關(guān)系的行為規(guī)范、準(zhǔn)則。思想與道德兩者雖有相通之處，都屬于意識(shí)形態(tài)，但不能互相替代。長(zhǎng)期以來，德才相對(duì)，謂之德才兼?zhèn)?，說明“德”包括了思想與道德；現(xiàn)代教育方針，謂之德智體全面發(fā)展，同樣說明“德”包括了思想與道德。強(qiáng)調(diào)滲透德育，不是有意淡化政治思想教育、削弱政治思想教育功能。進(jìn)行德育，不僅僅要進(jìn)行政治信仰教育，更多的則是愛自己、愛父母、愛兄弟姐妹、愛同學(xué)老師、愛學(xué)校、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的教育；是遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信的教育；是溫良恭儉、文明禮貌的教育；是追求真