現(xiàn)代心理教育讀書筆記-展示頁
2024-11-15 23:35本頁面
【正文】 選和最后形成一個有意義的研究問題，其本身就是一項(xiàng)科學(xué)研究工作。第三篇：《心理與教育研究方法》讀書筆記doc《心理與教育研究方法》讀書筆記《心理與教育研究方法》使我對課題選擇的意義與原則有了更多的認(rèn)識。教師不僅要以深厚的功底做好教學(xué)工作，更要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界。也就是說，教育要對準(zhǔn)學(xué)生的心靈，指向教育的根本—育人。教師應(yīng)該學(xué)好心理學(xué)基礎(chǔ)知識，分清每個學(xué)生的氣質(zhì)類型，因材施教。心理學(xué)的模仿，指在沒有外在壓力條件下，個體受他人的影響，仿照他人，使自己的行為與他人相同或者相似的現(xiàn)象。老師在教學(xué)實(shí)踐和日常生活中，要不斷提高自己各方面的能力，保持積極向上、平和開朗的心境，用自己的人格魅力，潛移默化地影響學(xué)生。尊重學(xué)生包括尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的勞動，尊重學(xué)生的成績，尊重學(xué)生的隱私等。當(dāng)一些學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇有困難，家庭生活受挫折時，他們心情苦悶，情緒失衡時，老師要及時幫助他們，安慰他們，開展談心活動，老師應(yīng)以誠懇的態(tài)度耐心傾聽他們的訴說，讓他們把心里的積郁情緒渲泄出來，擺脫不良情緒的困擾。通過個別談心，可以發(fā)現(xiàn)、掌握某些同學(xué)的不健康心理，再“對癥下藥”，通過耐心細(xì)致的工作，對學(xué)生進(jìn)行有效的心理調(diào)節(jié)，幫助他們克服缺點(diǎn)，促使他們養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)。（一）加強(qiáng)交流，了解學(xué)生由于各種主客觀原因，一些學(xué)生難得向老師白由地表達(dá)自己的思想。因此開展心理健康教育是學(xué)生健康成長的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求，也是培養(yǎng)21世紀(jì)人才的需要。在以分?jǐn)?shù)為中心的功利化教育環(huán)境中，學(xué)生無不背負(fù)著巨大的壓力，傾力追逐著成績的提高?！敖虝敝R教育的直接任務(wù)，而“育人”才是教育的根本任務(wù)。應(yīng)該一方面注意保護(hù)和激發(fā)學(xué)生的好奇心，另一方面應(yīng)該及時地把學(xué)習(xí)的好奇心引導(dǎo)到文化科學(xué)知識的探索上，使學(xué)生形成一種穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。還要多創(chuàng)造條件讓學(xué)生運(yùn)用規(guī)則，如講授完規(guī)則后讓學(xué)生做練習(xí)題就是很好的練習(xí)。從書里學(xué)到了，在制定教學(xué)目標(biāo)時要明確，不要太含糊，例如用“了解”，“知道”一類的詞語?！冬F(xiàn)代心理教育》有六個大部分，分別是心理與教育，認(rèn)知與學(xué)習(xí)，人格與行為，心理與健康，交往與溝通和教學(xué)與教師。第一篇：《現(xiàn)代心理教育》讀書筆記《現(xiàn)代心理教育》讀書筆記《現(xiàn)代心理教育》一書是高等師范院校公共課教材，由盧秀安主編，曹梅靜副主編，廣東高等教育出版社出版的。它能作為高等師范院校公共課教材有它的必要性，它對我們師范生有著很重要的教育意義。由于是一名小學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，所以重視著如何教好學(xué)生。教師需要給予豐富的例證，讓學(xué)生獲得感性認(rèn)識；要展示正反例證，以使規(guī)則明確清晰。作為一名準(zhǔn)教師，我們應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，通過教學(xué)手段，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)誘因。第二篇：教育心理效應(yīng) 讀書筆記《教育心理效應(yīng)》讀書筆記井頭二中 朱彩鳳 教書育人，育人為先。膽在我們實(shí)際的教育教學(xué)過程中，往往對分?jǐn)?shù)、考試、成績等關(guān)鍵詞過度專注，如學(xué)校的好壞以升學(xué)率為標(biāo)準(zhǔn)，教師的好壞以考試的結(jié)果為標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生的優(yōu)劣以分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)??而
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1