《現(xiàn)代心理教育》讀書筆記-預覽頁
【正文】 如講授完規(guī)則后讓學生做練習題就是很好的練習?！冬F(xiàn)代心理教育》有六個大部分，分別是心理與教育，認知與學習，人格與行為，心理與健康，交往與溝通和教學與教師。它能作為高等師范院校公共課教材有它的必要性，它對我們師范生有著很重要的教育意義。教師需要給予豐富的例證，讓學生獲得感性認識；要展示正反例證，以使規(guī)則明確清晰。第二篇：教育心理效應 讀書筆記《教育心理效應》讀書筆記井頭二中 朱彩鳳 教書育人，育人為先。隨之而來的則是學生各種心理問題的出現(xiàn)，輕者產生心理障礙，重者甚至可能患上各種心理疾病。這就要求每一個教師特別是班主任要經常深人班級，利用適當的機會和場所，讓學生自由自在地表達思想情感，從中了解學生的心理現(xiàn)狀，有針對性地開展工作。（二）尊重學生，關愛學生教育者和被教育者盡管角色不同，但人格上是平等的，教師應該在保證教學工作正常進行的前提下，民主治班，平等對待每一個學生。學生在不知不覺中模仿老師。瑞士教育學家裴斯泰洛奇曾說過，教育要心理學化。每個學生都是一塊璞玉，期待著能夠懂得和理解他的良師來開發(fā)并將其打造成才。該書是董奇博士多年來在從事研究工作和講授研究方法課程的基礎上精心撰寫而成的。所以正確選擇研究課題應當遵循一些基本原則。四是還有一部分學生干脆不背，早讀課講話，吃早飯，睡覺，玩手機等。自從“減負”以后，有不少的教師進行過有關早讀課研究，取得了一定的成效。通過指導學生,結合新課程高中英語“生態(tài)課堂”的教學模式，體現(xiàn)學生自主。新課程的早讀課已不再完全是課堂教學的附屬，而更是重建與提升課程意義及人生意義的重要內容。第四篇：《心理與教育研究方法》 讀書筆記《心理與教育研究方法》讀書筆記 一句關于讀書的名言說得好，“能夠攝取必要營養(yǎng)的人要比吃得很多的人更健康，同樣地，真正的學者往往不是讀了很多書的人，而是讀了有用的書的人。觀察法有狹義和廣義之分，廣義的觀察法包括自然觀察法和實驗觀察法；狹義的觀察法主要指自然觀察法。在此基礎上，對經過整理的研究結果進行分析，從中抽取或推論出有理論意義和應用價值的正確的研究結論。第二，觀察不僅是心理與教育科學知識發(fā)展的基礎和源泉，而且對檢驗心理與教育科學方面的科學假說，發(fā)展心理與教育科學理論具有重要的意義。第二，觀察者的研究目的。記錄資料在記錄資料時，觀察者必須自始至終努力保證記錄的客觀真實性。第五篇：《教育中的心理效應》讀書筆記《教育中的心理效應》讀書筆記一、首因效應和近因效應的啟發(fā)。注意溝通的藝術，注意安排語句的先后順序，盡可能使它產生積極的近因效應，避免消極的近因效應。這種以啟發(fā)自我反省、滿足自我需要而產生的心理反應，被稱為南風效應，有時也被稱為溫暖法則。學生成長道路上的錯誤，就像學習走路的幼兒跌跟頭，絕大部分和道德品質并沒有多大關系。面對犯錯誤的孩子，讓我們對他們多一份寬容和尊重，讓其自發(fā)自醒。同學們要在最重要的時間做做最重要的事情。背誦文章、單詞時變換開
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