【正文】 節(jié)那天/我給媽媽獻上一束鮮花/媽媽把我抱在懷里/輕輕地親吻我的臉頰/啊，媽媽的愛是甜甜的吻/我在媽媽的愛里一天天長大師：聽了這首詩，你有什么感受?生：擁有媽媽的愛真是太幸福了。我想以一首小詩來表達內(nèi)心的感受。，體會母親對兒子的愛。二、教學(xué)目標：。本文從母親盡責(zé)的獨特視角，反映了母愛的廣袤深遠。我想……”、“時間艱澀地流動著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房”、心“疼痛地收縮成一團”等心理活動的細致描寫，讓人真切地感受到濃濃的母愛。再講兒子到醫(yī)院后母親在擔(dān)心、后悔與自責(zé)中等待，直到兒子看完病回家。接下來的對話，可以看出兒子對父母的極度依賴，更堅定了母親“應(yīng)該及早教會他看病”的決心?！爱?dāng)我又準備在家里的儲藥柜里找藥時，卻突然怔住了。母親用這種方式，鍛煉兒子獨自面對生活的能力，表達了母親對兒子深深的愛。）２、拓展：⑴ 在你的生活中遇到過這樣類似的母愛或父愛嗎？⑵ 你看見過獨自面對生活、自覺磨煉自己意志的孩子嗎？或你讀過哪些這樣的故事？七、作業(yè)課后，請同學(xué)自己參加一次磨煉自己意志活動，說一說或?qū)懸粚懽约旱挠H身經(jīng)歷。３、說說從課文中，你體會到母親的感情有什么變化。）五、分角色朗讀，體會母愛感情變化１、同桌分角色朗讀課文。３、全班討論：⑴ 你從母親的語言和心理活動描寫的句子中知道了什么？（交流中讀有關(guān)語句。）四、再讀課文，體會母愛１、各自再讀課文，說說從文中母親語言和心理活動的描寫中，自己知道了什么；在自己感受最深的地方寫一兩句話。⑵ 說說課文主要講了一件什么事。三、自讀課文，整體把握１、各自用喜歡的方式讀讀課文，畫出描寫母親語言和心理活動的句子，想一想課文主要講了一件什么事。２、讀課文中生字所組的詞語。３、揭示課題。２、談話導(dǎo)入：在中國有位著名女作家，她為了鍛煉兒子學(xué)會看病，竟然在兒子發(fā)燒生病時，讓他獨自去醫(yī)院看病?！窘虒W(xué)時間】一課時?！菊n前準備】１、預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞?！窘虒W(xué)重點】有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物，體會母親感情的變化。２、了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物，體會母親感情的變化。板書：“冷漠”處理獨自看病母親──────兒子────盡責(zé)的“愛”學(xué)會獨立學(xué)會看病教學(xué)設(shè)計2【學(xué)習(xí)目標】１、認識１２個生字。（理解兩個“磨煉”的意思）2師：那么母親培養(yǎng)孩子獨立僅僅是讓他學(xué)會獨自看病嗎？她還可能在哪些事上也會教給孩子獨立呢？（生自由談）3母親的良苦用心有效果嗎？她別樣的愛讓兒子發(fā)生了什么變化？（學(xué)會了獨立）4。穩(wěn)中有這樣一句話（出示課件）“我知道應(yīng)該不斷地磨煉他，在這個過程中，也磨煉自己?！边@句話寫出了母親在兒子出門后極度擔(dān)心，度日如年的心情。4文中還有一句話寫出了母親在兒子出門后極度擔(dān)心的心情。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準確，但這是我的責(zé)任。這一刻，我只要他在我身邊！（深深后悔，體現(xiàn)的是愛子情深）（5）“孩子，不要埋怨我在你生病時的冷漠。”（母親內(nèi)心猶豫矛盾，愛子之心顯而易見）（3）“我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的時候，不但不幫助他，還給他雪上加霜?！保吹絻鹤拥囊蕾囅露Q心讓兒子獨立）（2）“我的心立刻軟了。但我知道，總有一天他必須獨立面對疾病。2。（三）研讀課文：1師：可憐天下父母心，兒子生病了，作為父母的肯定也會心痛，相信這位母親也很愛自己的孩子，那么她究竟為什么讓兒子獨自到醫(yī)院看病呢？她究竟是怎么想的呢？讓我們走進這位母親的內(nèi)心世界，體會這位母親的心情。（二）整體感知：1師：這是一篇略讀課文，請大家自由讀一遍課文，思考：（課件）（1）、面對生病的孩子，母親是怎么做的？（2）、你同意母親的做法嗎？為什么？2。母愛是大樹，為我們遮蔭蔽日；母愛是暖茶，使我們清涼解渴；母愛是春風(fēng)，讓我們神清氣爽……。大家欣賞一首小詩《媽媽的愛》（出示課件）2?！窘虒W(xué)重難點】引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物，體會母親感情的變化和對兒子的愛。學(xué)會看病教學(xué)設(shè)計1【教學(xué)目標】（一）認識１１個生字，聯(lián)系上下文“殘忍、喋喋不休、雪上加霜”等詞語的意思。）千萬種方式都逃不過最平凡而偉大的兩個字那就是？母愛！第二篇：學(xué)會看病教學(xué)設(shè)計學(xué)會看病教學(xué)設(shè)計精選15篇作為一名無私奉獻的老師，可能需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作，編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。兒子————————————————師：把你們的想法串起來，就是母親的心聲哪（出示：最后一段、齊讀）再讀詞語，認識到母親“殘忍”的用意 師：我們再來讀這幾個詞：殘忍、狠心、冷漠 師：結(jié)合對最后一段的理解再來看看你現(xiàn)在對這三個詞語的看法？ 生1：這是表面上的行為，文中包含著母親對兒子的愛； 師：僅僅是讓孩子學(xué)會看病嗎；生2：讓孩子獨自去面對生活（師板書：學(xué)會獨立、學(xué)會生活）小結(jié)：師：這正是母親的良苦用心那?。ǔ鍪菊f話訓(xùn)練：從這篇課文中我們知道：母愛不一定就是甜甜的吻，慈祥的目光，或是鼓勵的話語，他還可以是如文中這位母親這樣的勇敢的放手，還可以是?？吹絻鹤踊貋砹耍隙ㄓ星а匀f語要對兒子說，請你以“兒子”開頭，結(jié)合母親前面的心理狀態(tài)寫寫母親想對兒子說的話。)師：那都是因為她擔(dān)心自己的孩子呀！已經(jīng)到了什么程度？疼痛的縮成一團，深深地譴責(zé)自己讀“假如事情重來一遍，我再也不讓他獨自去看病了，這一刻，我只要他在身邊！”（反復(fù)讀，這一刻?男女分讀）師：誰又能說這復(fù)雜而矛盾的心理，對母親來說不也是一種磨煉呢？四、課堂練筆、感悟母愛真諦終于，門欄上響起了熟悉的腳步聲，是盼望已久的兒子回來了。我從這個詞讀出了母親的著急，時間過得很慢 生3：疼痛。出示第22段：你從哪個詞看出了母親的煎熬？ 生1：忐忑不安。師：但是母親有堅定信心——生5：我應(yīng)該讓孩子獨自去看?。∫驗楝F(xiàn)在是鍛煉孩子獨立看病的最好時機 師：又一個聲音折磨著他——生6：我是最狠心的媽媽了，在孩子生病的時候，不但不幫助他，而且還雪上加霜。三、品悟母親內(nèi)心、感悟愛子真情憑自己的感覺，母親愿不愿意讓孩子獨自去看病？出示句子：（1）我應(yīng)該讓孩子獨自去看??！但是母親的心理還有另一種想法—— 出示句子：（2）我怎么能讓孩子獨自去看病？請默讀課文1123自然段，劃出文中描寫母親心理活動的句子來說明你的觀點交流：師：我應(yīng)該讓孩子獨自去看?。∫驗椤?：我應(yīng)該讓孩子獨自去看??！因為孩子長大了，得學(xué)會看病 師：另一個聲音說：生2：我怎么能讓孩子獨自去看??？因為孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子 師：一個聲音又堅定地說：生3：我應(yīng)該讓孩子獨自去看病！因為總有一天他必須獨立面對疾病，既然我是母親，就應(yīng)該及早教會他看病。師：喜歡這樣的母親嗎？生：不喜歡。出示第二組詞：殘忍 狠心 冷漠 師：喜歡這組詞嗎？ 生：不喜歡。（按照母親的圖紙，按照圖上所寫的去看病。這是這篇課文的新的詞語，從字面上猜猜是什么意思，猜也是理解詞語的一種方法。二、檢查預(yù)習(xí)、借詞解文：：喋喋不休 雪上加霜 按圖索驥 忐忑不安 點名朗讀。認識到讓孩子學(xué)會獨立才是文中母愛的真諦。認識到讓孩子學(xué)會獨立才是文中母愛的真諦。2．了解課文主要內(nèi)容，并走進母親讓兒子去看病時的內(nèi)心世界，通過體會母親內(nèi)心的矛盾與不安，感受母親對兒子深沉、廣闊的愛３．發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)作者通過人物語言、表情、動作等描寫間接揭示人物心理和直接描寫人物心理活動的刻畫人物的方法，并嘗試運用。第一篇：《學(xué)會看病》教學(xué)設(shè)計《學(xué)會看病》教學(xué)設(shè)計徐江小學(xué)陳麗虹一、課時目標：1． 認識11個生字。聯(lián)系上下文或者查字典、詞典理解“打蔫兒、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、艱澀、忐忑不安”等詞語。4．通過補白文本的方法，理解母親雖經(jīng)受內(nèi)心煎熬，仍舊堅持鍛煉兒子的良苦用心。二、重點：了解課文主要內(nèi)容，并走進母親讓兒子去看病時的內(nèi)心世界，通過體會母親內(nèi)心的矛盾與不安，感受母親對兒子深沉、廣闊的愛難點：從人物的語言和心理描寫中理解母親雖經(jīng)受內(nèi)心煎熬，仍舊堅持鍛煉兒子的苦心。三、教學(xué)過程：一、開門見山、直接入題：今天，我們學(xué)習(xí)一篇課文——《學(xué)會看病》。理解“按圖索驥”，借助“按圖索驥”感知文章大意。師：那么在課文中又是什么意思呢？快速瀏覽課文，看看在課文中的意思。）師：我們就用這個詞大概地了解了課文的大致內(nèi)容，誰來說說課文寫了一件什么事？，引發(fā)對母愛的質(zhì)疑，形成認知沖突，激發(fā)新的閱讀期待。師：喜歡這樣的人嗎？生：不喜歡。出示文中母親和兒子的對話師：從中你覺得這是一個怎樣的兒子？這又是一位怎樣的母親？（板書：狠心、殘忍 ？）但這位母親真的如你們所說的殘忍無情、不關(guān)心兒子嗎？她到底是何用心？我們一起去探個究竟。師：一個聲音刺痛著他——生4：我怎么能讓孩子獨自去看病，就是想鍛煉他，也應(yīng)該領(lǐng)著他一道去，一路上指指點點，讓她先有個印象，以后好按圖索驥。師：這兩種聲音交織著，折磨著這位母親，看來母親并不像看上去的那么鐵石心腸，兒子走后讓母親備受煎熬，我們來看看這段話。母親擔(dān)心兒子發(fā)生什么意外生2：艱澀。生4：“墜”字看出母親的后悔和著急 師： “墜”什么意思生6：墜落、墜毀，每一秒時間的流逝，像很重的東西快速地砸進母親的心房，而且是整整幾個小時！師：兩個小時對于我們而言可能根本不算什么，但對于母親卻是無比漫長，相像一下，在這兩個小時里，母親可能做些什么呢?(不斷張望、如坐針氈、坐立不安、踱來踱去。此時的母親等了兩個小時，飽受折磨。出示：我開了門，倚在門上。？嚴厲的批評、謹慎的責(zé)罰。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的學(xué)會看病教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。（二）有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物，體會母親感情的變化和對兒子的愛。【課時安排】１課時【教學(xué)過程】（一）課前導(dǎo)入：1。師：是啊，世上最最偉大的愛，人間最最深厚的真情——那是母愛。可是，現(xiàn)在有一個母親，在她兒子生病發(fā)燒的時候，做過多年醫(yī)生的她卻做出了異于常人的舉動，這到底是怎么回事呢？請翻開105面《學(xué)會看病》，書寫課題。讀后交流（1）、面對生病的孩子，母親是怎么做的？（請生回答）（2）母親究竟是怎樣一步步逼著兒子去看病的呢？來看看兒子和母親的對話（出示課件）男女生分角色朗讀（3）從對話中，你可以感受到什么？——預(yù)設(shè)：殘忍、狠心、冷漠、（4）師：如果你是這位兒子，你贊同母親的這種做法嗎？為什么？（生各抒己見）。（課件出示閱讀要求）默讀課文，找出描寫母親心理活動的句子，體會母親的情感變化。讀后交流（生找到描寫木清心理活動的句子后交流理解體會）（1）“這樣逼問一個生病的孩子也許是一種殘忍。既然我是母親，就應(yīng)該及早教會他看病。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子?！保ㄉ钌钭载?zé)，足見愛子之切）（4）假如事情重來一遍，我再也不讓他獨自去看病了。總有一天，你要離我遠去，獨自面對生活?！保ㄘ撠?zé)任的愛是真愛）3師小結(jié)：從母親的這些心理活動，我們看到了一位愛子情深的母親。是哪一段？“時間艱澀地流動，像沙漏墜入我忐忑不安的心房？？但我的心還是疼痛地收縮成一團。我們還可以用哪些詞來形容此時母親的心情？（心急如焚、如坐針氈、坐立不安、度日如年）四．總結(jié)升華1師：學(xué)到這，我們完全理解了這位母親的良苦用心，那種不忍心可是又不得不狠下心來的心情對母親來說確實是一種折磨，更是一種磨煉?！睂懙木褪沁@種做法不僅對兒子是一種考驗，對母親更是一種心靈上的考驗。假如你是兒子，相信你也會理解母親的良苦用心，此時，你又有什么話想對母親說？（課堂練筆）五．拓展延伸在你的生活中遇到過類似這種別樣的父愛或者母愛嗎？以前你是怎么想的？學(xué)了這一課后你又是怎么想的？請寫下來。借助字典、聯(lián)系上下文，理解有關(guān)詞語。３、有感情地朗讀課文，感受母親磨煉兒子的特殊母愛，激發(fā)獨自面對生活、磨煉自己意志的情感?！窘虒W(xué)難點】感受課文中特殊的母愛方式，體會母親對兒子的愛。２、搜集并閱讀作家畢淑敏的資料，閱讀有關(guān)獨立面對生活、磨煉自己意志的文章?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，揭示課題１、復(fù)習(xí)舊知：先復(fù)習(xí)四年級上冊《烏塔》一課，感受對烏塔的敬佩之情。今天，我們就來讀讀這位作家寫的這個故事。二、交流成果，初步感知檢查交流預(yù)習(xí)成果：１、用卡片認讀十二個生字。３、說說自己是怎么預(yù)習(xí)的，或者說說預(yù)習(xí)后知道了什么。２、交流：⑴ 說說你畫出描寫母親語言和心理活動的句子。⑶ 讀了課文，你有什么話要說？（可以是對母親的敬佩，可以是對文中兒子的贊揚，可以是對自己現(xiàn)實生活中的某些現(xiàn)象的看法等等。２、小組合作，交流各自閱讀所得。）⑵ 你感受最深的是什么？（交流后就讀有關(guān)句子。２、全班交流，指名幾組分角色朗讀朗讀課文。六、總結(jié)升華，拓展延伸１、總結(jié)：學(xué)了課文，你有什么感受？（可以是對母親磨煉兒子的特殊母愛敬佩，可以對兒子獨立面對生活的稱贊，可以是每個孩子都有巨大潛能等等?！景鍟O(shè)計】２０、學(xué)會看病作出決定—猶豫不決—心軟后悔—自責(zé)擔(dān)心—勇氣回升學(xué)會看病教學(xué)設(shè)計3一、教材解讀：本文講的是兒子感冒了，媽媽讓他獨自上醫(yī)院，學(xué)會了看病的事。課文先講母親發(fā)現(xiàn)兒子病了，準備照例自己用藥給他治病，后來改變了主意，讓他自己獨自到醫(yī)院看病?！闭f明母親意識到應(yīng)該鍛煉兒子獨立面對疾病?！凹热晃沂悄赣H，就應(yīng)該及早教會他看病”、“生怕自己會改變了主意”、母親對兒子的囑咐、“心立刻軟了”、“孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子”等語言和心理活動的描寫，反映出母親內(nèi)心的矛盾，愛子真情飽含其間。“從他出門的那一分鐘起，我就開始后悔。母親看似“冷漠”的言行，是為了盡到做母親的責(zé)任，對孩子的未來負責(zé)，通過讓兒子學(xué)習(xí)找醫(yī)生看病，鍛煉孩子獨立生活的能力。選編這篇課文，一是引導(dǎo)學(xué)生全面認識母愛，二是激勵學(xué)生在生活中時時處處注意磨煉自己獨立生活的能力，從生活