【正文】 母親用這種方式，磨練了兒子獨自面對生活的能力，表達了母親對兒子深深的愛?！　∵@是一篇略讀課文。那么就讓我們在今后的學習、生活中用實際行動來報答它吧！　　學會看病教學設計4教材分析　　《學會看病》是義務攪勻課程標準實驗教科書五年級上冊第六組的課文?！　　皩W會看病”不僅是我們自己獨立生活能力的提高，也是對“母愛”最好的報答。）　　七、你能理解這位母親嗎？這是一種什么樣的愛？（學生可以結合自己的生活實際來談）　　這是一種負責任的愛，一種理智的愛。　　總有一天你要離我遠去，獨自面對生活?！　課件：對比出示句子：　　總有一天你必須獨立面對疾病?！ㄕ諔拔模　⌒〗Y：在這短短的幾個小時中，母親的情感“做出決定——心軟后悔——自責擔憂——勇氣回升”如此復雜的變化，這都源自于對孩子深深的“愛”。雖然我知道看病是件費時間的事，但我的心還是疼痛地收縮成一團。（比喻句）——我們習慣于“時光如梭”“時間如流水”，而這里……說明，因牽掛孩子“度日如年”的感覺——可見母愛之深?！保ㄋ呀洓Q定放棄了——愛子之心顯而易見。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子?！　∈÷蕴枴÷院芏嘁诘脑挕　　班┼┎恍荨薄w會朗讀………………〈指讀、加重音讀〉　　小結：這個當過多年醫(yī)生的媽媽，為了讓孩子及早學會看病，做出讓生病的孩子獨自去看病的決定，是如此地艱難，這源自于她對孩子的“愛”?！蔽乙е勒f，生怕自己會改變主意。（）應該及早教會他看病，（）我是母親。既然我是母親，就應該及早教會他看病。）2這樣逼問一個生病的孩子也許是一種殘忍。）　　生匯報實錄：　　[做出決定]　　1“你長大了，你得學會看病?！　∥?、匯報　　本文是按照事情的發(fā)展順序敘述的，匯報時要按照行文的順序?！　。ó嫵隽嗣鑼懩赣H語言和心理的句子?！　∠旅婢驼埓蠹?guī)е詫W提示中的問題自由讀文。　　將這些句子多讀幾遍，體會母親感情的變化。[課件：加點詞語]　　三、看自學提示，明確學習任務，自主學習討論　　這是一篇略讀課文，我們可以根據(jù)自學提示來學習。請大家齊讀課題。它是慈祥的笑容、是親切的話語、是熱情的鼓勵、是嚴格的要求?！　〗虒W難點：文章最后一句話的理解。　　能力目標：培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。引導學生全面地認識母愛，激發(fā)鍛煉學生獨立面對生活、磨練意志的能力。仿寫：_______，對不起。　　五、體會寫法，遷移應用　　　　為什么說話人都放在后面？強調說話的內容，體現(xiàn)說話人的急切?！　?．寫一寫。　?、平涣鞣答仯簽槭裁创蠹叶颊J為她不是一位狠心的母親呢？（指名說自己的理由，并說說你是從哪句話中體會到的）還有補充嗎？還有不同的理解嗎？教師做適當?shù)年U述　　四、傾訴體會，升華情感　　1．說說讀后的體會?！　“旬嫵龅木渥佣嘧x幾遍，體會母親的感情變化?！　《?、檢查交流預習成果　　◆課前，同學們都預習過了吧？咱們先來認識一下本課的新詞　　認讀詞語（出示幻燈片2）　　打蔫兒噢怔住喋喋不休搖搖晃晃雪上加霜按圖索驥艱澀墜入忐忑不安毫無疑義拖沓倚靠磨煉冷漠埋怨來日方長聊勝于無（自己認讀、自愿領讀、開火車讀）　　有不懂的詞語嗎？咱們有什么方法解決？　　◆課文主要講了一件什么事？有何不懂的問題？（對學生提出的問題，采取兩種方式解決：同學間互相解決，留待深入閱讀時理解。這位母親為什么這樣做呢？學習了這篇課文，我們一定會找到答案?！　〗虒W過程：　　一、談話導入，揭示課題　　1．談話導入。　　3．有感情地朗讀課文，感受母親磨煉兒子的特殊母愛，激發(fā)獨自面對生活、磨煉自己意志的情感?！　W會看病教學設計2教學目標　　1．認識11個生字。找遍了世間最美的詞匯，也不能把心中的愛表達。）　　四、拓展延伸，讀寫結合　　母愛無處不在，可以是媽媽為我們理裙擺、和我們拉勾、給我們掏耳朵，更或者是喂我們食物，面對這些畫面，相信也勾起了同學們無數(shù)的回憶，那么就請同學們把你們感受到的母愛用自己獨特的方式表達出來吧,可以寫首詩，可以唱支歌,也可以說幾句話……　　最后，讓我們一起感謝母親：（生齊讀，配上滿文軍的《懂你》）茫茫云海容不了牽掛，千山萬水擋不住報答，一句溫馨的祝福，一束最美的鮮花，一個心動的情懷，意切切，火辣辣，激起了多少愛母親的浪花?！翱谑谝粡埪肪€圖”，文中指告訴兒子看病的程序。我預先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準確，但這是我的責任。）　?。?）孩子，不要埋怨我在你生病時的冷漠?！薄　。ㄗ尯⒆营氉匀タ床?，是對孩子的考驗。母親等待獨自看病的兒子歸來，“度日如年”，足見愛子真情。　　交流：　　重點引導學生從以下句子進行匯報并相機指導朗讀：　?。?）“時間艱澀地流動，像沙漏墜入我忐忑不安的心房……疼痛地收縮成一團。）（板書“做出決定”）　?。?）體會到了母親的這些感情，我想同學們對這篇課文的興趣肯定更濃了，那么，一篇好的文章是需要我們細細咀嚼，慢慢琢磨的?！　。?）一位母親在兒子生病發(fā)燒的時候，不在家里找藥給兒子治病，而是叫兒子獨自去醫(yī)院看病的事情?！　〕鍪颈菊n所有詞語，齊讀兩遍。這位母親到底愛不愛自己的兒子？她當時又是怎么想的呢？她是一位怎樣的母親呢？讓我們一起走進《學會看病》這篇課文一探究竟吧！　　二、初讀課文，感知內容　　自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，記一記不認識的生字，查閱工具書理解生字新詞。　　課時安排：　　1課時　　課前準備：　　課件　　教學過程：　　一、談話導入，激趣讀文　　母愛是世界上最偉大的愛！貧窮的母親可以坦然從容地讓兒子去買自己心愛的小說，慈祥的母親鼓勵兒子滿懷信心地寫作，母愛是無私的，是無微不至的。　　,感受課文中特殊的母愛方式,體會母親對兒子的愛。學會看病教學設計　　學會看病教學設計1教學目標：　　，聯(lián)系上下文或查字典理解“殘忍、喋喋不休、雪上加霜等詞語的意思?！　?學習作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物,體會母親感情的變化?！　〗虒W重難點：　　引導學生讀懂課文內容，學習作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物,體會母親感情的變化。然而卻有這樣一位母親在兒子生病發(fā)燒的時候，做過多年醫(yī)生的她不但不在家里給兒子找藥治病，反而逼兒子獨自去醫(yī)院看病。思考：課文講了一件什么事？母親的感情有什么變化？　　課件出示帶有生字新詞的句子，讀一讀，理解重點詞語的意思（重點理解“打蔫、艱澀、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、忐忑不安”等詞語）。　　交流課文講了一件什么事，體會母親感情的變化（做出決定──猶豫不決──心軟后悔──自責擔心──勇氣回升）?！　。?）兒子發(fā)燒了，母親的第一反應是什么？（習慣性地摸摸他的頭，然后到儲藥柜里找藥）然而這時，母親卻（怔住了），為什么？（因為她想鍛煉兒子，要兒子自己去醫(yī)院看病?！　∪⑵肺墩n文，體會情感　　再讀課文，邊讀邊畫出讓你感受最深的描寫母親語言和心理的句子，多讀幾遍，并在旁邊寫下自己的感受?！薄　。ㄒ驗閾暮⒆?，心疼孩子，所以覺得時間的流動艱難緩慢。）　　（2）“我知道應該不斷地磨煉他，在這個過程中，也磨煉自己。在這個過程中，母親飽受著擔心與痛苦的折磨，所以說也是對母親自己的考驗?？傆幸惶?，你要離我遠去，獨自面對生活?！薄　。ㄟ@段話講的是母親這樣做的目的，即培養(yǎng)孩子的生存能力，學會生活。我們可以進一步體會到，作為父母，應該對孩子“口授”更多的“路線圖”，并有意識地鍛煉他們生存的能力，這是父母的責任。你，不管多富有，無論官多大；不管有多忙，無論身在哪；我們的父母，不管在身邊，還是在遠方，拿起你的筆，把心中的贊歌留下。千言萬語，凝成了一句話：永遠永遠的愛你，我親愛的媽媽！　　五、布置作業(yè)　　母親對兒女的愛的表達可以是多種多樣的，同樣我們對“母愛”的報答也可以用不同的方式來表達，想一想自己報答母愛的方式，并用自己的實際行動做一做?！　?．培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力?！　〗虒W重、難點　　理解描寫母親語言和心理的句子，體會母親感情的變化，感受母親濃濃的愛子深情。同學們，在你生病的時候，是自己一個人去醫(yī)院看病還是由父母陪同你一起去醫(yī)院呢？（學生回答）可是有這樣一位母親在兒子生病發(fā)燒的時候，卻忍心讓他獨自一人去醫(yī)院看病?！　?．板書課題。）　　三、閱讀課文，理解“母愛”　　按要求讀課文：邊讀邊畫出描寫母親語言和心理的句子?！　∽龀鰶Q定──猶豫不決──心軟后悔──自責擔心──勇氣回升　　辯論：母親“狠心”？等待　?、糯蠹艺娴恼J為這是位狠心的母親嗎？（不是）那你又是從哪里體會到的？再讀讀課文，用＿畫出有關的句子，同樣把自己的體會寫在旁邊。讀了課文，請選擇一個合適的對象，把你想要說的話說出來：（1）文中的母親；（2）文中的兒子；（3）自己的父母；（4）自己的同學或小伙伴等。將自己學了課文后的體會，用最簡潔的話寫下來，張貼在班級的黑板報或中隊園地上?！　∧赣H等待時的后悔自責擔心。__________________________　　學會看病教學設計3教學目標：　　情感目標：有感情地朗讀課文，體會母親對兒子的愛?！　≈R目標：認識11個生字，聯(lián)系上下文或查工具書理解“打蔫兒、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、忐忑不安、聊勝于無”等詞語；學習作者通過人物的語言和心理描寫，表現(xiàn)母親感情變化的寫作方法?！　〗虒W重點：理解描寫母親語言和心理的句子，體會母親感情的變化，感受母親濃濃的愛子深情?！　〗虒W準備：課件準備　　教學時數(shù)：一課時　　教學過程：　　一、談話導入：　　在這一單元的學習中，我們深切地感受到了父母的愛。這節(jié)課我們要走進著名女作家“畢淑敏”的心靈世界，去感受母愛的另一個側面?！　《?、檢查預習，初讀課文：　　老師知道昨天大家已經做了充分的預習：　　讀詞語，注意帶點兒的字音。（指名讀要求）　　老師將其整理成三個問題課件：自學提示要求]　　自學提示要求：　　面對生病的孩子，母親是怎么做的呢？　　找出描寫母親語言和心理的句子畫下來。　　四、根據(jù)自學提示學習。　　初讀課文后，你解決了哪些問題？　　（面對生命的孩子，母親讓他獨自到醫(yī)院去看病?！　∵@節(jié)課的任務是解決最后一個問題，下面用自己喜歡的方式自由學習。（老師提醒大家，會學習的孩子一定要注意聽同學的發(fā)言。”（“得”就是必須、一定。但我知道，總有一天他必須學會獨立面對疾病。（“既然……就……”因果關系[句式練習：（）我是母親，（）應該及早教會他看病。]3“正是?！　?喋喋不休的話語一段　　關聯(lián)詞語——語無倫次，想囑咐孩子的話太多，一時沒有了條理?！　心軟后悔]　　1我的心立刻軟了。……我拉起他滾燙的手，說：“媽媽這就領你上醫(yī)院。）　　2“雪上加霜”——近、反義詞；　　反問句——改陳述句………………〈師生合作讀〉　　[自責擔心]　　時間艱澀地流動著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房?！　蓚€小時過去了，兒子還沒有回來?！胂筮@兩個小時中，母親會想些什么？會有什么樣的表現(xiàn)？——這短短的兩小時對于她來說可真是“心如刀割”一樣的煎熬！………………〈師范讀、男女生配合讀〉　　23段“關聯(lián)詞語”（加重音）………………〈齊讀〉　　[勇氣回升]　　我看著他，勇氣又漸漸回到心里?！　×⒆詈笠欢巍　∧敲?，她是怎樣向兒子傾訴的？（師范讀，進入角色背誦）　　前文有一句話和其中一句很相似。我預先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準確，但聊勝于無?！　∷伎迹涸谶@兩句話中，“路線圖”有什么不同的含義？　?。ǖ谝粋€指去醫(yī)院看病的路線圖；第二個指面對生活、面對困難的種種應對方法，指獨立生活的能力，獨立生存的能力?！　“?、文中的“兒子”理解母親的良苦用心嗎？　　[課件：關于兒子的語言描寫]　　體會兒子的感情變化（“依賴——無奈——堅決——驕傲”）　　結束語：通過這節(jié)課的學習，我們走進了作者的心靈世界，她告訴我們母親應該如何給予孩子“愛”；同時我們也感受了母親的情感，她讓我們深深地體會到施與孩子負責任的愛是這樣的不容易。　　九、能和大家講講，你感受到的父母的愛嗎？　　父母對兒女的愛是多種多樣的，同樣我們對母親的報答也不是千篇一律的。這組課文以“父母之愛”為專題進行編排，選編的課文從不同角度，反映了父愛、母愛的深沉與寬