【正文】 記敘、描寫、議論、抒情抒情：可分為直接抒情，間接抒情；直接抒情也叫直抒胸臆，間接抒情的方式包括借景抒情、寓情于景。抓住關(guān)鍵詞語和主體，把握動詞、色彩詞的含義和作用。（三）體味語言詩人的生平經(jīng)歷、思想感情、藝術(shù)風(fēng)格。[教學(xué)過程］一、透視詩詞鑒賞的考點（六點）對名句的理解和鑒賞理解內(nèi)容主旨、思想情感分析作者的觀點、態(tài)度品析語言特點 / 體味煉字品味表達(dá)技巧感知藝術(shù)形象二、鑒賞知識的復(fù)習(xí)（一）內(nèi)容主旨、思想情感邊塞詩 常用詞匯：殺敵報國、建功立業(yè)、孤獨傷感、思鄉(xiāng)念親、報國無門、壯志難酬等（如《漁家傲 秋思》、《白雪歌送武判官歸京》）田園詩 常用詞匯：寄情山水、歸隱田園、閑適愉悅、悠閑快樂等（如《錢塘湖春行》 《歸園田居》）送別詩 常用詞匯：憶友懷舊、依依不舍、相知相思、別恨離愁、惆悵傷感、勸勉祝愿、激勵友人等（《送杜少府之任蜀州 》《白雪歌送武判官歸京》）懷古詩 常用詞匯：懷古傷今、懷才不遇等（如《赤壁 》、《潼關(guān)懷古》）詠物詩 常用詞匯：堅守節(jié)操、遭貶激憤等（《酬樂天揚州初逢席上見贈）羈旅詩 常用詞匯：思鄉(xiāng)念親、游子悲秋、羈旅愁思、惜春悲秋等（如《天凈沙 秋思》、《次北固山下》）愛國詩 常用詞匯：憂國憂民、為國捐軀、以死明志、保家衛(wèi)國、借古諷今、殺敵報國、建功立業(yè)的壯志、報國無門的悲傷、壯志未酬的愁苦、關(guān)心國家命運、反映社會黑暗、批判態(tài)度、揭露統(tǒng)治者昏庸腐朽、山河淪喪等（如《過零丁洋》）哲理詩 常用詞匯：登高攬勝、蘊(yùn)含哲理、振作樂觀、積極向上、豁達(dá)樂觀、不怕困難、遠(yuǎn)大抱負(fù)等（如《望岳》、《水調(diào)詩頭》《登飛來峰》）抒懷詩 常用詞匯：年華消逝、閨中懷人、物是人非、世事滄桑、失望惆悵、焦灼痛苦等（《醉花陰》、《浣溪沙》）（二）觀點態(tài)度贊美、肯定、支持、同情、渴望等。幫助學(xué)生克服對古詩詞鑒賞的畏懼心理，增強(qiáng)他們應(yīng)試的信心。[教學(xué)目標(biāo)］。（八）總體板書。籬笆、雞啼、犬吠：田園的閑適、悠然松、梅、竹、菊：是品行高潔、堅貞不屈的形象化身（六）談收獲：同學(xué)們，請大家暢所欲言，談?wù)劚竟?jié)課的收獲。春水：這一意象來比喻愁怨的濃厚和不絕。ppt課件展示（要求學(xué)生朗讀后，抄寫下來）： 明月：寄托對家鄉(xiāng)、親人的思念 夕陽、暮色：多給人以失落、凄涼之感。（參考答案：這兩句話對仗工整，通過對易逝的自然春光的描寫，抒發(fā)了詩人對青春易逝的感慨，因而成為千古傳誦的名句。答題模式： 表達(dá)方式/修辭/表現(xiàn)手法 +意象的??特點+表達(dá)（抒發(fā)）了詩人??的思想感情 練一練，ppt課件展示： 浣溪沙 晏殊一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺，夕陽西下幾時回？ 無可奈何花落去，似曾相識燕歸來，小園香徑獨徘徊。參考答案：這兩句詩運用了對仗的手法，“綠樹”對“青山”，“村邊”對“郭外”，詞性相同，互相對應(yīng)，十分工整。待到重陽日，還來就菊花。綠樹村邊合，青山郭外斜。）：品析鑒賞。考題：品析該詩表達(dá)了詩人怎樣的心情？學(xué)生先進(jìn)行答題嘗試，教師巡堂了解學(xué)生答題情況，讓兩位學(xué)生到黑板展示答題結(jié)果，學(xué)生點評，教師評價。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。練一練，ppt課件展示： 錢塘湖春行 白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低?？碱}：本詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？參考答案：本詩通過對早春的描寫，表達(dá)了作者對早春景色的喜愛之情。ppt課件展示： 例二：早春呈水部張十八員外 韓愈 天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。一個“割”字寫出了高大的泰山將山南山北的陽光切斷，形成兩種不同的自然景觀，突出了泰山的高峻奇險，表達(dá)了詩人心情的激蕩和對泰山的喜愛之情。然后讓學(xué)生在班里交流答題結(jié)果，教師評價，學(xué)生參與評價。考題：這首詩頷聯(lián)是描寫近望泰山所見景物，其中“割”字用得好，歷來被人稱道。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。答題模式指導(dǎo)：字詞本義+語境意+表達(dá)了詩人??的感情或心境 練一練，ppt課件展示： 望 岳 杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。南山是在詩人采菊的間隙，不經(jīng)意間闖入詩人的眼簾，這美景不是詩人有意去望，而是無意之見?？碱}：“采菊東籬下，悠然見南山”中的“見”字用得非常精妙。山氣日夕佳，飛鳥相與還。問君何能爾？ 心遠(yuǎn)地自偏。：字詞賞析。（三）明確中考古詩詞鑒賞的考點。（2分）教師分析：同學(xué)們，河南歷年中考語文“古詩詞鑒賞題”總分值為4分，以簡答題的形式呈現(xiàn)。白頭搔更短，渾欲不勝簪。感時花濺淚，恨別鳥驚心。（3分）2013年閱讀下面一首詩，完成2021題。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。(2分)2012年 閱讀下面一首詩，完成56題。行路難!行路難!多歧路，今安在? 長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。(共4分)行路難(其一)李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。“采菊東籬下，悠然見南山”妙在何處。山氣日夕佳，飛鳥相與還。問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。(2分)21在下闕中作者運用兩個典故，表這了怎樣的思想感情?(2分)2010年閱讀下面一首詩，完成21—22題。酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。(共4分)江城子 密州出獵 蘇軾老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平崗。（二）歷年古詩詞鑒賞考題回顧（以09~13年中考語文為例）。第一篇：《“中考語文古詩詞鑒賞”專題復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計論文《“中考語文古詩詞鑒賞”專題復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：； 。二、教學(xué)重難點：提高學(xué)生古詩詞的鑒賞能力三、教學(xué)方法：品讀法、討論法、探究法四、教學(xué)手段：ppt課件五、課時安排：一課時六、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：同學(xué)們，古詩詞是我們的祖先遺留下來的藝術(shù)瑰寶，如今古詩詞鑒賞成為中考語文的一個重要考點，今天，我們就來進(jìn)行“中考古詩詞鑒賞”的專題復(fù)習(xí)。ppt課件展示： 2009年閱讀下面一首詞，完成2021題。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。請用自己的話描述“千騎卷平岡”所展現(xiàn)的狩獵場面。(共4分)飲酒（其五）陶淵明結(jié)廬在人境，而無車馬喧。采菊東籬下，悠然見南山。此中有真意，欲辨已忘言。（2分）22.“此中有真意，欲辨已忘言”中的“真意”指的是仆么?(2分)2011年閱讀下面一首詩．完成21—22題。停杯投著不能食，拔劍四顧心茫然。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。21.“閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊”表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(2分)“破”“掛”妙在何處。（4分）過零丁洋 文天祥辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。5．“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”抒發(fā)了詩人怎樣的思想情感？（1分）“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍”。（共4分）春 望 杜甫國破山河在，城春草木深。烽火連三月，家書抵萬金。這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？（2分）“國破山河在，城春草木深”中哪個字用得好？請作簡要賞析。考核的兩個方面是“內(nèi)容理解”和“賞析”，涉及到詩歌的字詞理解、詩人的感情把握、詞語的表達(dá)效果、詩歌的寫作手法、表現(xiàn)手法等內(nèi)容。ppt課件展示：“中考語文古詩詞鑒賞”三大考點：（主要是關(guān)鍵字詞、名句、典故等的理解和評價）（聯(lián)系創(chuàng)作背景、詩人的政治主張、志向追求等）（從某一角度，如：修辭、表達(dá)方式等方面對古詩詞進(jìn)行賞析或評價）（四）古詩詞鑒賞題答題指導(dǎo)，練習(xí)鞏固。ppt課件展示： 例一：《飲酒》 陶淵明結(jié)廬在人境，而無車馬喧。采菊東籬下，悠然見南山。此中有真意，欲辨已忘言。請說說妙在何處？參考答案：“見”是看見的意思。這充分表現(xiàn)了詩人悠然恬靜的心境。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。請簡要分析“割”字好在何處？學(xué)生答題，教師巡堂，了解答題情況，對學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。（參考答案：“割”是切斷、劃分的意思。）：情感體味。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。答題模式指導(dǎo)：描寫什么+ 表達(dá)/寄寓/揭露/贊美什么。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄新泥。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。（參考答案：詩人描繪了一幅春意盎然的西湖早春圖，抒發(fā)了詩人對西湖無比熱愛之情。ppt課件展示： 例三：過故人莊 孟浩然故人具雞黍，邀我至田家。開軒面場圃，把酒話桑麻?？碱}：請你對“綠樹村邊合，青山郭外斜”一聯(lián)，自選一個角度（如修辭方法、表現(xiàn)手法、語言運用等），簡要評析其好在哪里。寫出了山村優(yōu)美的田園風(fēng)光，表現(xiàn)了詩人對農(nóng)家生活的喜愛之情?？碱}：”無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”被王國維譽(yù)為“天然奇偶”，試簡析這兩句詩好在哪里？采取小組討論、合作的方式，每個小組推選出一位同學(xué)到黑板書寫答題結(jié)果，看看誰答題用詞精準(zhǔn)，答得流暢，答得圓滿，教師評價、總結(jié)。）（五）方法拓展：識記古詩詞中的典型意象所蘊(yùn)含的感情。流水、落花 ：常代表生命的短暫；惜春、傷時的惆悵、對于死亡的焦慮、憂傷。子規(guī)、猿啼：常與悲苦之事聯(lián)系在一起 鴻雁：常借指書信，常寄托思鄉(xiāng)懷人的情思 折楊柳：送別、留戀、傷感。在學(xué)生的暢所欲言后，教師小結(jié)本節(jié)課（課件展示總