【正文】 在結構上所起的作用）+慮主旨（對突出主旨所起的作用）答案：貫穿全詞的詞眼是“狂”；突出詞人自己要發(fā)少年狂的豪情壯志。（學生背詩）答題格式：采用描寫的表達方式+扣住重點語句擴展詩句 ◆學生做練習4（馬致遠的《天凈沙答題格式：點明手法+闡述運用+分析效果 ◆學生做練習5（馬致遠的《天凈沙例如：下面兩個句子都寫了“愁”，請簡要說出它們在內容和寫法上的不同之處。（李清照《武陵春》）②問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流。鑒賞的考點涉及到：對名句的理解和鑒賞；理解內容主旨、思想情感；品析語言特點、體味煉字；品味表達技巧；分析作者的觀點態(tài)度；感知藝術形象。中考的古詩詞鑒賞，分值是57分，題型是主觀題，以表述題、評述題為主，題量為12題。所以，這節(jié)古詩詞鑒賞復習課就定位在：一方面訓練學生準確、規(guī)范地解答主觀題的能力；另一方面訓練學生整體鑒賞詩歌的能力。（二）過程與方法師為導體和生為主體的原則。（三）情感態(tài)度與價值觀?！窘虒W重難點】引導和訓練學生準確、規(guī)范地解答詩歌鑒賞題的方法和鑒賞詩歌的綜合能力。、否定、揭露、不滿、憤恨、惋惜等。、生動性、形象性三方面來考慮其精妙之處。：豪放/雄奇/沉郁/直率/婉約/含蓄/清新/風趣等。（四）表達技巧：對比、襯托、象征、想像、聯(lián)想、虛實結合、托物言志、借景抒情、情景交融、化用典故、動靜結合、渲染、烘托、含蓄委婉等（比喻、擬人、設問、反問、借代、對偶、夸張、襯托、用典、互文、反問、賦比興等）：描寫（白描、細描）、抒情（直接抒情、間接抒情）（五）人物形象示例（《水調歌頭：① 景+情；②事+情；③場面+情；④情形+情；：①“一切景語皆情語”。③ 結合詩歌背景。⑤ 抓住關鍵字、詞語、句子、詩眼來分析。為陳同甫賦壯詞以寄之》）答題格式：描寫了（或敘述）什么的景色（場面等），抒發(fā)了什么的思想感情。你認為“峰巒如聚，波濤如怒”中哪一個詞用得最好？請說出理由。◆練習2（杜甫的《望岳》）（3）題型三：賞析名句型請賞析“亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄”（學生背詩）答題格式：抓詞語+點作用 ◆練習3（杜甫的《望岳》）（4）題型四：描述畫面型請描述“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”所展現(xiàn)出的畫面。秋思》）（5）題型五：分析技巧型晏殊的《浣溪沙》這首詞中多處用到對比的寫法，請找出其中的一個例子，并簡要說說這樣寫的好處。秋思》）（6）題型六：比較閱讀型可以比較兩首詩的內容、思想感情、語言、表達技巧等。①只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。（李煜《虞美人》）答題格式：點明手法+闡述運用+分析效果◆練習7（劉禹錫的《秋詞》和馬致遠的《天凈沙一、如何把握古典詩詞蘊含的思想感情？（兩步走）第一步：弄清中國古典詩詞蘊含的思想感情?！安删諙|籬下，悠然見南山。第二類情感：傷春惜春，對人生苦短的慨嘆。子規(guī)夜半猶啼血，不信東風喚不回。作者通過寫花、鳥，把自然物象點化為情感現(xiàn)象，抒發(fā)出對春的一種執(zhí)著、深厚、纏綿、凄婉的依戀之情。梳洗罷，獨倚望江樓。(唐？溫庭筠《夢江南》)“斜暉脈脈水悠悠”一句，既是寫眼中所見，又借景物巧妙地烘托出一種悵然若失的痛苦心情，那凄清的景象，不正暗示了那悠悠不返的男人辜負了女主人公的脈脈之情嗎？讀罷使人感同身受，平添一種悵恨。此類詩歌通常從亡國之痛、壯志難酬這兩個角度來抒發(fā)作者的思想感情。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來?！眱删渲苯亓水?shù)乇磉_了詩人不顧年邁體衰，一心想報效祖國的強烈愿望?！边@兩句借助夢境把詩人的愛國情懷表現(xiàn)得淋漓盡致。①不勞而獲。十指不沾泥，鱗鱗居大廈。②政治黑暗(苛捐雜稅、徭役、戰(zhàn)爭)。醫(yī)得眼前瘡，剜卻心頭肉。不照綺羅筵，只照逃亡屋。③腐敗無能(南宋、清朝)?！?清？丘逢甲《春愁》)作者將自己的感情與民眾的感情融成一股情感的潮水，抒發(fā)了強烈的愛國之情和對清政府腐敗無能的憤怒之情。“足蒸暑士氣，背灼炎天光。復有貧婦人，抱子在其旁。聽其相顧言，聞者為悲傷。第七類情感：對友情、愛情的贊美。”(唐？李商隱《無題》)運用了諧音雙關和比喻象征的手法，歌頌情人之間那種致死不變的愛情，成為千古名句。（1）由物象（事物的形象）進入詩人的情感世界。物象有限，意象無窮?！拔锵蟆奔词挛锏男蜗螅锵笥斜砹x物象、載情物象等。古人折柳送別，“柳”與“留”諧音，含有“柳”字的詩句往往與離愁別緒有關。載情物象以“雁”為例：“惆悵秦城送獨歸，薊門云樹遠依依。（《送客還幽州》）以對雁的憐惜寄托羈懷，也就是托物抒情。李白處在唐朝典盛時期，希望營造一個理想的世界，一生蔑視權貴，一生不與統(tǒng)治者合作。正如《夢游天姥吟留別》中所寫“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”。南宋是個風雨飄搖的朝代，漢人(統(tǒng)治者)被子金人趕到江南(杭州)。如陸游《示兒》中所寫“王師北定中原日，中考語文內部資料空祭無忘告乃翁”。古今對比、美與丑對比、理想世界與黑暗現(xiàn)實對比、田園生活與污濁官場對比。①從正面襯托。一千五百年間事，只是濤聲似舊時。該句以“荒城”的悲襯托“烏”悲，襯托詩人內心的悲，猿猴、烏鴉與悲涼、愁苦相聯(lián)。南朝詩人王籍的《入若耶溪》中有一名句“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”被后世傳為絕唱。”(唐？杜甫《望岳》)大意是：我一定要登上(泰山)絕項，放眼四望，那所有的山山嶺都會顯得十分渺小?！跋s噪”襯托“林靜”，用“鳥鳴”顯現(xiàn)“山幽”，動中寫靜，充滿生氣，詩中有畫，畫中有詩。陸游《十一月四日風雨大作》“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺，夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。、擬人、夸張等修辭手法。別時容易見時難?！?南唐?！霸茩M秦嶺家何在？雪擁藍關馬不前。云橫秦嶺，雪擁藍關語意雙關，明寫天氣寒冷，暗寫政治氣候惡劣。冰天雪地之中，詩人立馬藍關，不獨心系家人，更多的是傷懷國事。以上只是從整體上對初中古典詩詞鑒賞的基本方法，對古典詩詞鑒賞的還要了解詩人的生平，扣住重點字詞分析詩詞所表達的意境，平時要多看詩詞賞析的文章等等。獨宿博山王氏庵》，完成10～12題。獨宿博山王氏庵①宋屋上松風吹急雨，破紙窗間自語。布被秋宵夢覺，眼前萬里江山。王氏庵：姓王人家的破舊小草庵(茅屋)。《破陣子(醉里挑燈看劍)》中“可憐白發(fā)生”意思相近的一句是？（2分）答： “屋上松風吹急雨，破紙窗間自語”這兩句的妙處。（2分）答：參考答案：10．(1分)歸來華發(fā)蒼顏11．(3分)屋外正逢風雨交加，破裂的糊窗紙也在鳴響(1分)；渲染了詞人所處的惡劣環(huán)境(1分)；句中的“自語”二字，自然而又風趣地將風吹紙響的情景擬人化了(1分)。(意對即可)2009年無錫市二、閱讀與賞析（共40分）（一）（3分）聞樂天授江州司馬（①）元 稹殘燈無焰影幢幢，此夕聞君謫九江。注：①公元810年，元稹因彈劾不法官吏被貶為江陵士曹參軍，公元810年，白居易因事得罪權貴，被貶為江洲司馬。（3分）（1）詩人“垂死病中”本已不能坐卻“驚坐起”，一個“驚”字寫出了他對友人怎樣的情感？（2分）答：（2）詩作最后一句中的“寒”字有怎樣的雙關意義？（1分）答：中考語文內部資料參考答案：（1）（2分）寫出了詩人對友人感情異常深厚（1分），也為友人被貶而傷心、震動。（“天寒”“心寒”。甲： 聞王昌齡左遷龍標遙有此寄乙： 黃鶴樓送孟浩然之廣陵 楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。（1）“楊花”與”煙花”都與楊柳有關，“楊花”能喚起讀者對王昌齡的聯(lián)想；“煙花”能表現(xiàn)揚州陽春三月的 情景。請任選其一具體解說。（2）甲詩：（要點）：把“我”的“愁心”當作物一樣托付給月亮，（1分），當作善解人意的知己。（1 分）乙詩：（要點）： 作者通過目送友人行船的孤帆漸行漸遠直到消失在碧水藍天的盡頭，仍眺望天水相接處的情景，（1分）寄托（1分）依依不舍的留別（1分）深情。（4分）春雪 韓愈新年都未有芳華，二用初驚見草芽。（1）詩中的第二句中，“驚”一詞表現(xiàn)了作者怎樣的心情？（2分）____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________（2）詩的三、四兩句富有濃烈的浪漫主義色彩，生動傳神。（2分）____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________中考語文內部資料參考答案：①用“驚”一詞表現(xiàn)了詩人終于見到春色的驚訝、欣喜之情。2008年宿遷市二、詩歌賞析。寒塘 趙嘏曉發(fā)梳臨水，寒塘坐見秋。①詩的一、二句表現(xiàn)了秋水、的特點。