【正文】 小學(xué)生來說就有一大串生詞，令人費解，這全詞用英語釋義顯然很費勁。本人在教學(xué)中，遇到老師不易講楚或?qū)W生不易理解掌握的知識時，就運用多媒體技術(shù)設(shè)計與現(xiàn)實生活貼近的語言環(huán)境，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，這樣學(xué)生就能夠更好地感受和理解語言。運用信息技術(shù)，我們可以把枯燥的單詞加上聲音、圖像動畫等，把學(xué)生的視覺、聽覺、感官等充分調(diào)動起來，記憶的效果會更好。我們同時也很明白，學(xué)習(xí)英語要對聽、說、讀、寫進行綜合訓(xùn)練，要能將所學(xué)知識反映出來，就必須要記憶每一個單詞，而記憶單詞一定要對眼、耳、口、手等進行共同訓(xùn)練，才能達到良好的效果。大家都知道，學(xué)習(xí)英語較困難的就是記憶單詞了，這是英語學(xué)習(xí)入門的一大難關(guān)。既學(xué)了新詞匯，又溫習(xí)了所學(xué)知識，活躍了課堂氣氛，增強了英語學(xué)習(xí)的趣味性，促進了學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。上課時，點開課件模塊后，呈現(xiàn)出的是一幅美麗的公園畫面，顏色鮮艷，景物造型似卡通，學(xué)生的興趣一下子就集中到屏幕上來了，同時屏幕上還出現(xiàn)了各種各樣栩栩如生的昆蟲，用鼠標(biāo)點擊每個昆蟲，對應(yīng)的單詞也就隨之呈現(xiàn)出來，再點擊其身體的某一部位，部位名稱詞也會出現(xiàn)。又如教學(xué)昆蟲一課，學(xué)生對幾個昆蟲的名字老是混淆。本人在教學(xué) ”What time is it ?” 一課時設(shè)計了這樣一個情景，伴隨著學(xué)生喜歡的英語歌曲 ”tick tock time” 在耳邊響起，我就出示“What time is it ?”一個精致時鐘的flash.。我發(fā)覺，在這種環(huán)境下，學(xué)生能產(chǎn)生一種積極的心理體驗，并迅速轉(zhuǎn)化為求知欲望，學(xué)生所獲得的信息量，比單一聽老師的講課要多得多，并且更有利于知識的保持和遷移。而信息技術(shù)展現(xiàn)給學(xué)生的信息既看得見，又聽得到，并且形式活潑多樣。常言道，興趣是最好的老師。它使學(xué)生由被動接受語言信息轉(zhuǎn)變成為語言交際的直接參與者，能夠充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)生的理解能力、自學(xué)能力和創(chuàng)新思維能力，教學(xué)效果十分明顯，從而真正優(yōu)化了英語課堂教學(xué)。本人歷來既考慮到學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、情趣因素，也要對教學(xué)內(nèi)容進行科學(xué)合理的編排和設(shè)計，從而使現(xiàn)代教育技術(shù)能夠真正發(fā)揮其作用，為提升學(xué)生的英語素質(zhì)服務(wù)。并注意遵循學(xué)生的思維規(guī)律、體現(xiàn)教學(xué)策略，采用不同的形式和方法，創(chuàng)設(shè)出各種必須的交際情景，突出多媒體集文字、圖像、影像、聲音及動畫等多種信息和功能優(yōu)勢，為學(xué)生提供大量的語言實踐機會，充分體現(xiàn)英語課堂的實踐性。突出實踐合理運用多媒體。英語課堂和其他課堂一樣要充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，不能因為使用了多媒體而禁錮了學(xué)生的創(chuàng)新能力和發(fā)散性思維。傳統(tǒng)的手工板書和師生對話在英語教學(xué)中還是十分必要的，實踐中，本人通過老師的板書既可以對指定的句型結(jié)構(gòu)和用法進行深入分析，也有利于學(xué)生對知識的消化和吸收，同時還給予了學(xué)生一定的思考時間。把握頻度恰當(dāng)運用多媒體。在這方面多媒體課件確實有其獨到之處。我們運用多媒體不能光看熱鬧，更主要是要考慮教學(xué)目標(biāo)是否實現(xiàn)。在教學(xué)過程中多媒體的適時運用對教學(xué)目標(biāo)的順利完成有著不可忽視的作用。通過實踐探究，本人覺得，在英語教學(xué)中，要恰當(dāng)使用信息技術(shù)，就必須創(chuàng)新教學(xué)方法，注意把握三個原則，才能促進信息技術(shù)與英語教學(xué)融為一體，有機結(jié)合，提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量和效益。從這些基本要求上看，信息技術(shù)應(yīng)用于英語教學(xué)無疑是教學(xué)改革的重要途徑，是推動英語教學(xué)改革向前發(fā)展的必由之路。關(guān)鍵詞：把握原則 恰當(dāng)使用信息技術(shù) 創(chuàng)新教學(xué)方法 黨的十八大報告重申“努力辦好人民滿意的教育”，要求我們深化基礎(chǔ)教育課程改革，提高國民素質(zhì)，促進人的全面發(fā)展。第一篇：英語教學(xué)中信息技術(shù)的運用原則和具體做法英語教學(xué)中信息技術(shù)的運用原則和具體做法摘要：英語老師掌握了信息技術(shù)，就能以一種全新的方式獲得了大顯身手的機會，在課堂上圖、文并茂地展現(xiàn)感性材料，激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)最佳情境，突破教學(xué)難點，變換教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和交際能力。我們應(yīng)抓住機遇，把握原則，努力提高教育質(zhì)量，辦好人民滿意的教育，促進教育事業(yè)公平發(fā)展。我國教育部組織編寫的《新英語課程標(biāo)準(zhǔn)》也要求我們，積極開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道，英語課程要力求合理利用和積極開發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近實際、貼近生活、貼近時代的內(nèi)容健康并豐富的課程資源；要積極利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運用英語的渠道；積極鼓勵和支持學(xué)生主動參與課程資源的開發(fā)利用。英語作為一種國際通用語言，一種最重要的信息載體，它早已融入人類生活的各個領(lǐng)域。審時度勢適時運用多媒體。只有在學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望最強烈、最需要的時候，運用多媒體對學(xué)生進行點撥和啟發(fā)，才能體現(xiàn)出多媒體的綜合效果，達到令人滿意的結(jié)果。新課程理念強調(diào)課堂教學(xué)要突出情景、交流、互動。如果我們的老師使用多媒體只是為了調(diào)節(jié)所謂的“課堂氣氛”，不管教學(xué)效果，那就勢必失去了多媒體的作用。多媒體的設(shè)計和運用要充分體現(xiàn)以人為本的理念，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，比如板書這一環(huán)節(jié)，我們教師不能完全用電子板書替代傳統(tǒng)的手工板書。通常在師生對話中，老師能及時捕捉學(xué)生口語中存在的問題并能及時糾正。另外，過多地使用多媒體課件也會使學(xué)生產(chǎn)生疲勞感。英語課件中多媒體的設(shè)計要突出所用教材的重點和難點。教學(xué)的方式是為教學(xué)的內(nèi)容服務(wù)的，在使用多媒體時，不能只是講“熱鬧”，要特別注重“實效”。計算機多媒體技術(shù)應(yīng)用于英語課堂教學(xué)中為更好地創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，提高教學(xué)質(zhì)量和效率起到了重要作用。本人在這方面的具體做法是：創(chuàng)造興趣氛圍。年青的學(xué)子們一旦對所學(xué)的東西感興趣了，就會產(chǎn)生無窮的動力和強烈的求知欲。這種多層次的表現(xiàn)力和多樣性感官刺激，對于英語學(xué)習(xí)者來說是非常有效的，也是英語教學(xué)中所必須采用的。好的課件能夠把學(xué)生的非智力因素充分調(diào)動起來，根據(jù)教學(xué)需要，適時播放一些動聽的音樂或恰當(dāng)?shù)慕庹f，展示適當(dāng)?shù)木喇嬅?、幽默的動畫或錄像，?chuàng)造出更加直觀和頗具感染力的情境，彌補學(xué)生在書面間接知識的呆板和乏味，提高教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)力和趣味性，讓學(xué)生們在輕松愉悅的氛圍中有效地接受知識信息。孩子們就會隨著老師，踩著音樂旋律一個接一個地跳起來，注意力很快就集中了，我緊接著就出示主畫面，隨著音樂新授內(nèi)容便自然導(dǎo)入。本人就采用集成動畫、音頻等多種媒體。在練習(xí)模塊里，本人設(shè)計了幾種昆蟲依次飛進屏幕的情景，每飛進一只蟲子，我便請學(xué)生進行對話練習(xí)”What`s this /that ?””It`s a / an …””How many … ?”等常用句型。創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境。運用信息技術(shù)可以使這一難關(guān)變得輕松。只記不寫、只背不說、只記不看（讀）都是達不到良好效果的，而我們的中小學(xué)生常常容易犯這樣鍽頗的毛病。在記憶實物單詞時，就可以利用一些實物圖像，讓學(xué)生在課堂上既聽到單詞的讀音，