【正文】 堂數(shù)學(xué)課上有些什么收獲？有不明白的地方嗎？活動五：聯(lián)系生活，運(yùn)用“平均分”。通過三次“圈一圈”和開放的分練寫本的活動，進(jìn)一步加深對“平均分成幾份”的體驗(yàn)。學(xué)生用自己喜歡的方法解決。學(xué)生獨(dú)立解決，再交流反饋。（3）分一分、填一填。③把12根骨頭平均分給4只小狗，每只（）根。①把12根骨頭平均分給2只小狗，每只（）根。黑狗媽媽有2個(gè)孩子，白狗媽媽有3個(gè)孩子，花狗媽媽有4個(gè)孩子。半路上，正好遇見黑狗、白狗、花狗3只狗媽媽在商量事情。．狗媽媽分骨頭?？赡軙幸韵逻@些方法：先分給每只小猴1個(gè)，再分給每只小猴1個(gè)，直到每只小猴4個(gè)；先每只小猴2個(gè)，再每只小猴2個(gè)；先每只小猴3個(gè)，再分給每只小猴1個(gè)……通過學(xué)生的獨(dú)立思考和操作，雖然分法可能不同，但分的過程是每份同樣多，有助于加深對平均分的理解。用圓片代替桃子，想辦法分一分，注意：要平均分。比較：分的方法不一樣，想一想，分的過程有沒有一樣的地方？（分的過程是每份同樣多，有的同學(xué)是一個(gè)一個(gè)地分，有的是幾個(gè)幾個(gè)地分。2．說一說，演一演。通過分桃子這個(gè)情境中“分得公平”這個(gè)要求，學(xué)生自然地想到“把8個(gè)桃子平均分給2個(gè)小猴”，從而進(jìn)入平均分的另一種分法。創(chuàng)設(shè)情境：有一天，猴哥哥、猴弟弟一塊兒到山上去摘桃子，你們看，他們一共摘了多少桃子？提問：你認(rèn)為怎么分最公平呢？引導(dǎo)學(xué)生說出：把8個(gè)桃子平均分給2個(gè)小猴。重點(diǎn)與難點(diǎn)：理解平均分的含義和體會“先確定每一份是多少再分”這種平均分的方法。課題：分一分第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．通過操作學(xué)具，經(jīng)歷“把一些物體平均分成幾份”的過程，進(jìn)一步感受平均分的含義。按要求“每2個(gè)一份地分”，讓學(xué)生在分的過程中，體會這種平均分的方法。通過把6個(gè)“○”的不同分法分類，使學(xué)生初步體會平均分的特點(diǎn)。圈一圈，并填空。學(xué)生動手練習(xí)，并填空。集體交流，展示并說一說：平均分成了幾份？每份分得幾個(gè)？小組交流討論，用圓片擺一擺。觀察題中的插圖，指名回答，要求說出理由。今天，你在這堂數(shù)學(xué)課上有些什么收獲？要求：給學(xué)生三分鐘，請同桌兩個(gè)人合作，先用圓片分一分再用水彩筆把分的結(jié)果寫在紙條上，每張紙條上寫一個(gè)結(jié)果。學(xué)生讀要求，問：有沒有困難？2．完成“想想做做”第2題。像這樣把每幾個(gè)作為一份來分，也是平均分。談話：瞧，老師給小朋友們帶來了什么？出示：掛有8個(gè)桃子的樹。4．進(jìn)一步體會平均分的特點(diǎn)，完成“試一試”。講述：像這樣每份都是2個(gè)，或者每份都是3個(gè)，我們就可以說每份分得同樣多，這樣的分法叫做平均分。談話：每張紙條上都是6個(gè)○，同學(xué)們開動腦筋，想出了這么多種分法。展示：操作的結(jié)果。．組織學(xué)生小組比賽?；顒尤航M織練習(xí)，深化認(rèn)識。談話：在上課之前，老師先讓小朋友玩一個(gè)游戲。重點(diǎn)與難點(diǎn)：理解平均分的含義和體會“先確定每一份是多少再分”這種平均分的方法。課后反思：第二篇：二年級數(shù)學(xué)上冊第四單元認(rèn)識除法教案二年級數(shù)學(xué)上冊第四單元認(rèn)識除法教案課題：分一分第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．通過操作學(xué)具，使學(xué)生經(jīng)歷把一些物體平均分的活動過程，體會平均分的操作方法，為認(rèn)識除法積累較豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。通過今天的學(xué)習(xí)，你掌握了什么本領(lǐng)？五、課堂作業(yè)。學(xué)生獨(dú)立完成“想想做做”第6題。（2）學(xué)生默算。完成“想想做做”第3題。（1）學(xué)生進(jìn)行比賽，要求一組一組完成。（2）觀察一下，每一組中的乘法算式、除法算式、乘法口訣有什么聯(lián)系？（3）小結(jié)：在求商時(shí)，可以利用乘法口訣跟相應(yīng)的乘法算式來算。完成“想想做做”第1題。小結(jié)：這些除法算式在求商時(shí)，我們可以利用學(xué)過的乘法口訣很快的解答出來。（2）想一想他們的商各是多少，你是怎樣解答的？（3）指名口述解題思路。10247。（5）指名說說用口訣求商的思路。最簡便？ 小結(jié)：在計(jì)算8247。2等于幾呢？每位同學(xué)想想辦法，小組討論看哪一組辦法多？（4）指名匯報(bào)，老師逐條講解。提問：這里面有多少個(gè)小朋友？他們在干什么？ 說明：8個(gè)小朋友打球，每2人一組，分成了幾組？（2）想一想：把8個(gè)小朋友，每2人一組，實(shí)際上怎樣分？（平均分），根據(jù)題目的意思，可以用怎樣的算式表示呢？（板書：8247。教學(xué)例題。引入新課：通過剛剛的練習(xí)，我們可以看出利用乘法口訣，真的能幫我們解決不少問題?？谒恪＝虒W(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握16的乘法口訣求商的方法。教學(xué)三維目標(biāo)：，學(xué)會用16的乘法口訣求商，體會用乘法口訣求商的簡便性，以及除法與生活的密切聯(lián)系。教師巡視指導(dǎo)?；顒铀模骸；顒铀模焊鶕?jù)文字?jǐn)⑹鰧懗ㄋ闶健＃?）引導(dǎo)看圖，想一想分的過程，再填空。活動三：看圖想一想，填一填。小結(jié)：把10根小棒每5 根一份地分，求分成了幾份，可以用除法計(jì)算。（1）分一分，寫算式。10根小棒，每5根一份，分成了（）份。（3）商和除數(shù)都是3，被除數(shù)是9。教學(xué)過程： 活動一：填一填談話：通過昨天的學(xué)習(xí)，小朋友又認(rèn)識了哪個(gè)新朋友？（除法）出示：（1）除數(shù)是5，被除數(shù)是15，商是3。課后反思：第二課時(shí)：練習(xí)八教學(xué)內(nèi)容：教材第51—52頁第1—8題。在小組內(nèi)交流，說說填寫出來的除法算式表示什么意思。三、組織練習(xí)，加深對除法意義的認(rèn)識 做第50頁的“想想做做”第4題。“試一試”練習(xí)題學(xué)生獨(dú)立完成后與同桌交流，說說這道除法式表示的實(shí)際意義。誰能寫出除法算式？（學(xué)生回答后板書：6247。最后把結(jié)果板書到括號里。二、繼續(xù)教學(xué)除法的含義和除法算式各部分的名稱。j：結(jié)合這道例題說一說在這個(gè)除法算式中，和3各表什么？ 教學(xué)第48頁的“試一試” 讓學(xué)生看圖、讀題、獨(dú)立完成。（介紹除號，指導(dǎo)寫法）每輛車坐2人，就在除號后面寫2，剛才你們已經(jīng)想出來了要坐3 輛車，接下去怎樣寫？（邊講述邊板書： 6247。這樣的問題可以用除法計(jì)算。提問：你知道要坐幾輛纜車嗎？你是怎樣想到的？ 小組合作交流，示范扮演。從圖中你知道了什么？（學(xué)生回答后板書：6個(gè)人 每輛車坐2個(gè)人 要坐（）人。1．教學(xué)書上第48頁的例題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圓片、小棒等。教學(xué)重點(diǎn)：初步理解除法的含義。第一篇：蘇教版2013二年級上冊數(shù)學(xué)第四單元除法初步認(rèn)識教案第一課時(shí)：認(rèn)識除法教學(xué)內(nèi)容：教科書48—50頁的內(nèi)容教學(xué)三維目標(biāo)：，初步理解除法的含義，知道除法算式中各部分的名稱。，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)與同學(xué)合作交流。教學(xué)難點(diǎn)：在平均分的活動中抽象出除法算式，讓學(xué)生理解除法的含義。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生初步體會除法的含義。（1）創(chuàng)設(shè)情景，提出問題（指導(dǎo)看書上的插圖）講述：同學(xué)們，周末你們會外出活動嗎？今天就有一群小朋友組織外出爬山，他們決定坐纜車去山上游玩。（2）引導(dǎo)學(xué)生主動探索，解決問題。（3）教學(xué)除法算式：6個(gè)小朋友，每輛車坐2人，問我們要坐幾輛車。怎樣寫算式呢？共有6個(gè)小朋友，先寫6，再寫247。2=3）。訂正后提問：結(jié)合這道題，說一說在這個(gè)除法算式里，14 各表示什么意思？小結(jié)：把幾個(gè)物體每幾個(gè)一份地分，求分成了幾份，可以用除法計(jì)算。（1）讓學(xué)生觀察和閱讀例題 提問：你從這道題中知道些什么？（2）小組合作學(xué)習(xí)，探討解決這個(gè)問題的方法。講述：6個(gè)小朋友植樹，平均分成3組，求每組有幾人，也可以用除法計(jì)算。3=2）結(jié)合這道題，說說這個(gè)算式表示什么意思？ 介紹除法算式各部分的名稱。：把一些物體平均分成幾分，求每份是多少，也可以用除法計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立完成，并與同桌交流括號內(nèi)填什么數(shù)，這個(gè)數(shù)是用什么方法得到的。四、全課總結(jié)提問：小朋友，今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你們用什么方法學(xué)會了除法？你認(rèn)為怎樣的問題可以用除法計(jì)算？五、課堂作業(yè)： “想想做做”第3題。教學(xué)三維目標(biāo)：進(jìn)一步認(rèn)識除法，弄清除法算式中各部分的名稱；熟練掌握除法中兩種不同的分法，能用正確寫出除法算式；讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。（2）被除數(shù)和除數(shù)都是4，商是1。提問：你能寫出除法算式嗎？活動二：分一分，填一填。10根小棒，平均分成2份，每份（）根。（2）比一比：你發(fā)現(xiàn)了哪些相同和不同的地方？（3）說出各部分的名稱。把10根小棒平均分成2 份，求每份是多少，也可以用除法計(jì)算。出示：完成第51頁第4題；第52頁第6題。（2）學(xué)生交流自己的思考過程。學(xué)生獨(dú)立完成第52頁第5題。出示例圖，學(xué)生結(jié)合圖意，寫乘法算式和除法算式。課后反思：第三課時(shí)：用乘法口訣求商教學(xué)內(nèi)容：用16的乘法口訣求商，教材第554頁的內(nèi)容。，會應(yīng)用乘法或除法解決一些簡單的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入。二（）得八 二（）十二 三（）十二 2（）=8（）3=12 2（）=10從10里面連續(xù)減2，減去（）次，正好全部減完。二、新授。（1）出示插圖。2=）提問：算式中的8表示什么？2呢？（3）小組討論：8247。提問：在這么多的方法中，你覺得哪種方法最好。2時(shí)，可以先看除數(shù)是2，就想2幾得八，這樣利用乘法口訣可以很快的求出商。教學(xué)“試一試”（1）出示12247。5 請學(xué)生們讀一讀。（4）學(xué)生們填寫課本。三、鞏固練習(xí)。（1）讓學(xué)生們一組一組的完成。完成“想想做做”第2題。（2）提問：你們?yōu)槭裁茨芩愕媚敲纯欤浚?）揭示乘除法之間的聯(lián)系。（1）出示數(shù)字圖，請看要求。（3）學(xué)生開火車比賽。四、全課總結(jié)。“想想做做”第4題。2．在數(shù)學(xué)活動中，學(xué)會與他人合作解決問題，培養(yǎng)合作意識。課前準(zhǔn)備：掛圖、圓片、小棒等板塊 教師活動 學(xué)生活動教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況活動一：創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。這里有6個(gè)○，現(xiàn)在請你把這6個(gè)○分成幾堆，可以怎樣分？活動二：動手操作，探索新知（認(rèn)識平均分）?；顒铀模赫n堂小結(jié)，總結(jié)收獲。2．匯報(bào)交流。采訪：分法最多的組，你們是怎么合作的？是怎么分的？3．認(rèn)識“平均分”?，F(xiàn)在，我們再繼續(xù)把這些紙條來分一分，你會怎么分？提問：你是怎樣分的？說說你這樣分的理由。（板書：每份分得同樣多平均分）小結(jié)：每份分得同樣多就是“平均分”。談話：同學(xué)們，你們知道什么是平均分了嗎？茄子博士也想考考大家，大家愿意接受嗎？出示題目：把8個(gè)桃子平均分，可以怎樣分？5．探