【正文】 還有許多兄弟，有的（）；有的（）；還有的（）??（2）恐龍大多以吃（）為主，也有專門（）。四、復(fù)習(xí)課文。說說這些句子屬于什么病句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號。指名上黑板修改。（3）我國有世界上沒有的萬里長城。（1）經(jīng)過努力，王麗做作業(yè)馬虎的現(xiàn)象比以前進(jìn)步了。三、修改病句。點(diǎn)出易錯字，幫助記憶。聽寫成語。讀一讀練習(xí)上的成語積累。齊讀。復(fù)習(xí)過程：一、聽寫詞語。進(jìn)行關(guān)聯(lián)詞的練習(xí)。靈活運(yùn)用詞語進(jìn)一步練習(xí)修改病句。師生評議。讀到這里，你有什么感想，請說一說，再寫下來。為“聚精會神”換上適當(dāng)?shù)慕x詞。六、閱讀分析齊讀課文《爭論的故事》第三大段。交流，訂正。指名回答。在這首詩中，作者前兩句寫了（），后兩句寫了（）景，（）、（）、（）、（）四種色彩相互映襯，表達(dá)了詩人（）。（），（）。采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。齊讀。進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)引號的用法。出示句子：（1）哥哥不以為然 在聲爭辯道 你這話不對 大雁就該煮了吃 烤了吃 煙熏火燎的 能有什么好味道（2）弟弟很不服氣 鴨子不是可以烤了吃嗎 皮香肉嫩的 味道多美呀 為什么大雁就不行了呢試填。師生共同評議。說說應(yīng)該注意什么。三、造句。同桌互相批改，各自訂正。限時默寫古詩，指四人上黑板默。齊讀。復(fù)習(xí)過程：一、聽寫詞語。進(jìn)一步練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)。能用“果然”、“如果??就??”造句。第三課時復(fù)習(xí)內(nèi)容：第五單元復(fù)習(xí)目標(biāo)：掌握第五單元的生字詞。（１）先說一說，再寫下來。４、找出其中的比喻句讀一讀，說說分別把什么比作什么。２、讀一讀，分別畫出這兩個自然段的中心句，再齊讀。六、閱讀分析。（3）孩子們跑來了，籃兒挎走（），心里裝著（）。通過沙漠之旅，他明白了，那兩個肉疙瘩能（）；兩個又大又厚的腳掌能防止（）；眼皮上長著兩層眼毛可以（），從此，他為自己感到（）。同桌互批，各自訂正。指名背誦課文。五、復(fù)習(xí)課文。說說這些句子屬于什么病句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號。指名上黑板修改。（4）同學(xué)們被解放軍叔叔的英勇事跡感激了。（1）這幅山水畫多么美麗而漂亮?。。?）我們從小就培養(yǎng)了講衛(wèi)生的好習(xí)慣。四、修改病句。同桌互批。同桌互背。三、復(fù)習(xí)成語。說說規(guī)律，幫助記憶。犭（）（）（）氵（）（）（）辶（）（）（）艸（）（）（）纟（）（）（）土（）（）（）練寫。齊讀。復(fù)習(xí)過程：一、聽寫詞語。加強(qiáng)閱讀理解，提高閱讀分析能力。第二課時復(fù)習(xí)內(nèi)容：第三、四單元復(fù)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)掌握第三、四單元的生字生詞，能用部分詞造句。指名說，師生共同評議。天和雪兒一起到陽臺上去看藍(lán)天白云，我們還會看到（），看到（）。雪白雪白（）（）（）飄飄悠悠（）（）（）（2）用橫線畫出“我”對剛到家的客人的做法。師出示要求。（3）啊，我為雪兒歡呼！你看它那雙翅膀（），在藍(lán)天中（）??六、閱讀分析。（2）爸爸說雪兒是一只信鴿。同桌互批，各自訂正。指名背誦課文。五、復(fù)習(xí)課文。說說這個什么病句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號。指名上黑板修改。（3）小明從小就養(yǎng)成了講文明。（1）我撿起了地上的。四、修改病句。中國載人航天飛船試飛成功的消息像（）。六一聯(lián)歡會開始了，我仿佛（）。師生評價。明確要求：用這兩個詞語造句時，分別將這兩個詞用于句子的中間和最后。出示詞語。齊讀。復(fù)習(xí)過程：一、聽寫詞語。加強(qiáng)閱讀理解，提高閱讀分析能力。強(qiáng)調(diào)：洋溢 益—溢 添—舔 木牌 牌—脾 拆—折 覆蓋凝視 凝—疑 愉—偷 允許 允—充 伐—代酷暑 融化第二篇：期末復(fù)習(xí)教案期末復(fù)習(xí)教案第一課時復(fù)習(xí)(fuxi)內(nèi)容：第一、二單元復(fù)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)掌握第一、二單元的生字生詞，能用“康復(fù)”、“意外”等詞造句。1復(fù)習(xí)本單元字詞（1）帶學(xué)生讀本單元課文中帶拼音的詞語。12課描寫人物表情的詞語很豐富，請你們找出來：板著臉、笑嘻嘻、憤怒、親熱、溫柔、痛苦、傷心、著急、委屈、生氣、齜牙咧嘴、嘟嘟嚷嚷、可憐巴巴、放聲大哭復(fù)習(xí)語文園地三（1）讀日積月累。（2）文中寫了幾次對話？鳥兒分別與誰對話？（樹、樹根、門、女孩）（3）從這篇短文中你明白了什么道理？（信守諾言，珍惜友情；要保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)樹木；人與自然和諧相處，共同發(fā)展；要無私奉獻(xiàn)）你認(rèn)為幸福是什么？讀第十課的倒數(shù)第三自然段，理解幸福是什么。（5）從這篇通話中你讀懂了什么？ 明白快樂應(yīng)和大家分享的道理。（3）用文中句子說一說圍墻拆掉之前花園的景象，用一個詞語概括。復(fù)習(xí)《巨人的花園》（1）了解本篇童話的作者是德國著名作家王爾德。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：體會課文中的重點(diǎn)語句，想象課文所描繪的景象，掌握一些筆畫復(fù)雜的生字的書寫。掌握語文園地中的日積月累部分的內(nèi)容。感受本單元每篇課文所表達(dá)的情感。第三單元復(fù)習(xí)目標(biāo)：掌握本單元生字詞的拼音與書寫。復(fù)習(xí)本單元字詞（1）帶學(xué)生讀本單元課文中帶拼音的詞語。復(fù)習(xí)語文園地二（1）讀日積月累，知道每個月份有那種典型的花開放。（2）你想如何形容蟋蟀，形容蟋蟀的住宅？（3）為什么說蟋蟀是勤勞的 ？結(jié)合文中句子談一談。復(fù)習(xí)《爬山虎的腳》（1）了解本篇課文的作者是著名作家葉圣陶，出版了我國第一部童話集《稻草人》（2）用文中句子說一說爬山虎的腳是什么樣的？（3）用文中句子說一說爬山虎是怎么爬的？抓住幾個關(guān)鍵的動作詞“觸、變、巴、拉、緊貼”（4）請幾名學(xué)生背誦本篇課文。（5）體會“不識廬山真面目，只緣身在此山中”與“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的含義：要想對事物有全面的認(rèn)識就必須站在客觀的立場上，俗語“當(dāng)局者迷，旁觀者清”；形容陷入困境意境毫無希望，忽然絕處逢生，出現(xiàn)新的契機(jī)，增強(qiáng)克服困難的信心。（3）理解課本中的注釋，搶答形式回答。課文講述了哪些發(fā)現(xiàn)，哪些趣事？古詩兩首《題西林壁》《游山西村》 爬山虎的腳 蟋蟀的住宅 世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)談?wù)勀阕钕矚g本單元中的那篇課文，為什么？復(fù)習(xí)古詩二首（1）背誦兩首古詩。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：體會課文中的重點(diǎn)語句，想象課文所描繪的景象，掌握一些筆畫復(fù)雜的生字的書寫。掌握語文園地中的日積月累部分的內(nèi)容。感受本單元每篇課文所表達(dá)的情感。強(qiáng)調(diào)：籠罩 籠—蘢 薄霧 沸騰 潮—朝 恢—灰 縫隙 縫—逢 耀 律 寂 貫第二單元復(fù)習(xí)目標(biāo)：掌握本單元生字詞的拼音與書寫。復(fù)習(xí)本單元字詞（1）帶學(xué)生讀本單元課文中帶拼音的詞語。復(fù)習(xí)語文園地一（1）讀日積月累并補(bǔ)充課外描寫風(fēng)景的對聯(lián)。（大、充滿生機(jī)）（4）學(xué)完這篇課文有什么感受？（5）背誦課文的第8自然段。復(fù)習(xí)《鳥的天堂》（1）了解本篇課文的作者是有名的作家巴金，曾寫過《家》《春》《秋》等有名的作品。本單元介紹哪幾處自然景觀？雄偉壯觀的錢塘江大潮 世界最深最長的河流峽谷—雅魯藏布大峽谷 南國風(fēng)光“鳥的天堂” 絢麗多變的火燒云談?wù)勀阕钕矚g本單元中的那篇課文，為什么？復(fù)習(xí)《觀潮》（1）課文按照什么順序介紹錢塘江大潮？潮來前——潮來時——潮來后（2）文中哪些詞語、句子讓我們感受到錢塘江大潮的雄偉壯觀？（3）積累有關(guān)錢塘江的名詩句。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：體會課文中的重點(diǎn)語句，想象課文所描繪的景象，掌握一些筆畫復(fù)雜的生字的書寫。掌握語文園地中的日積月累部分的內(nèi)容。感受本單元每篇課文所表達(dá)的情感。第一篇：期末復(fù)習(xí)教案第一單元復(fù)習(xí)目標(biāo)：掌握本單元生字詞的拼音與書寫。弄清本單元每篇課文的主要內(nèi)容。背誦本單元要求背誦的篇目。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：理解課文的主要內(nèi)容，背誦重點(diǎn)篇目和日積月累。復(fù)習(xí)過程：弄清本單元課文的專題是“自然奇觀”。（4）背誦課文的4自然段。（2）讀全文最后一句，說一說加引號的“鳥的天堂”指什么？（大榕樹）不加引號的鳥的天堂又是指什么？（鳥兒快樂生活的家園）（3）大榕樹有什么特點(diǎn)？例舉文中的句子說明。簡單復(fù)習(xí)2類文：讀一讀文中喜歡的句子。（2）強(qiáng)調(diào)日積月累中易寫錯的字。（2）請生說一說自己認(rèn)為本單元的生字中有哪些是容易寫錯的，應(yīng)注意什么。弄清本單元每篇課文的主要內(nèi)容。背誦本單元要求背誦的篇目。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：理解課文的主要內(nèi)容，背誦重點(diǎn)篇目和日積月累。復(fù)習(xí)過程：弄清本單元課文的專題是：學(xué)會觀察 用心思考 講了觀察和發(fā)現(xiàn)方面的趣事。（2）弄清兩首詩的詩人。（4）用自己的語言說說詩意。（6）背誦課外蘇軾和陸游的詩。復(fù)習(xí)《蟋蟀的住宅》（1）了解作者是法國著名昆蟲學(xué)家法布爾，創(chuàng)作了著名的《昆蟲記》。（4）為什么說蟋蟀的住宅是偉大的工程看？結(jié)合文中的句子談一談。（2）強(qiáng)調(diào)日積月累中易寫錯的字。（2）請生說一說自己認(rèn)為本單元的生字中有哪些是容易寫錯的，應(yīng)注意什么。弄清本單元每篇課文的主要內(nèi)容。背誦本單元要求背誦的篇目。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：理解課文的主要內(nèi)容，背誦重點(diǎn)篇目和日積月累。復(fù)習(xí)過程：弄清本單元課文的專題是：中外童話本單元介紹了哪些童話？《巨人的花園》《幸福是什么》《去年的樹》《小木偶的古詩》談?wù)勀阕钕矚g的童話，并說說為什么？說一說你還看過哪些課外的童話故事。（2）用自己語言簡述這個童話故事。（4）用文中句子說一說圍墻拆掉之后花園的景象，也用一個詞語概括。復(fù)習(xí)《去年的樹》（1）用自己的語言簡述這篇童話古詩。積累有關(guān)幸福的名言。（2）仿寫3小結(jié)。（2）請生說一說自己認(rèn)為本單元的生字中有哪些是容易寫錯的，應(yīng)注意什么。重點(diǎn)了解背誦情況，要求能背誦第一課、第三課和第七課，并能默寫重點(diǎn)段落。能把句子補(bǔ)充完整，能修改病句。聽寫詞語：蜿蜒 民族 駕駛 譜寫 曲折 不朽 島嶼 寶庫 水天相連 星羅棋布 連綿起伏 詢問 固定 頓時 傳遞 快慰 哀傷 飄飄悠悠同桌互批提出易錯字，師生共同修改，加深印象。二、能用“康復(fù)”、“意外”造句。指名說說這兩個詞的意思。指名交流。三、把句子補(bǔ)充完整，并加上標(biāo)點(diǎn)。（），我很自豪。指名交流，師總結(jié)。出示句子。（2）吸引住了我的目光。（4）今天到公園去賞花。共同批改。齊讀正確的句子。采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。默寫第一課。出示填空：（1）桑蘭在她美好人生剛剛開始時，就發(fā)生了天大的不幸，然而她用（）的毅力，（）的精神，（）承受（），贏得了海內(nèi)外人士的敬佩。信鴿是不怕（），它能飛越（），忠實(shí)地為人們（），所以人們稱它是“（）”。齊背《雪兒》一文中的第二自然段。（1）照樣子，寫詞語。（3）讀一讀最后一句話，說說“藍(lán)天白云”跟雪兒有什么關(guān)系，跟“我”又有什么關(guān)系。條按要求完成。再一次齊背課文。重點(diǎn)了解背誦情況，要求能背誦第十課、第十一課、第十四課，并能默寫重點(diǎn)段落。能正確修改病句。聽寫詞語：自豪 鏡子 疼愛 陷進(jìn) 變幻 增添 姿態(tài) 籠罩 遮擋 釀蜜 槐花飄香瑞雪初降 鋪天蓋地 糊涂 警惕 翻譯 據(jù)說 同胞 邊境 驚呆 神勇無比熱火朝天平平展展同桌互批提出易錯字，師生共同修改，加深印象。二、寫出帶有下面偏旁的字各三個，并組成詞語。交流。如“犭”與動物名稱有關(guān)，“氵”與水有關(guān)等。讀一讀練習(xí)三和練習(xí)四上的成語積累。聽寫成語。點(diǎn)出易錯字，幫助記憶。出示句子。（3）我對學(xué)校每個地方都非常熟練。（5）今天開家長會，所有的各位家長都到齊了。共同批改。齊讀修改后的句子。采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。默寫《塞下曲》。出示填空：（1）小駱駝原來挺（）的，因?yàn)椋ǎ?。?）廬山的景色十分（），那里有（），有（），有（），有（），尤其是（），更給它（）。中午，桌上就擺出了（），（）、（）、（），這時候，連風(fēng)打的旋兒都（），整個槐鄉(xiāng)都浸在（）中了。１、齊背《廬山的云霧》第二、三自然段。３、第二自然段中介紹了廬山云霧（）的特點(diǎn)，第三自然段介紹了（）的特點(diǎn)。５、想一想，廬山云霧還會變化出什么樣子？用“一會兒??一會兒??”將文中省略號的內(nèi)容補(bǔ)充完整。（２）指名交流。會背誦《古詩兩首》，并能默寫。靈活運(yùn)用字詞。繼續(xù)進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，加強(qiáng)閱讀能力。聽寫詞語：瀑布 黃鸝 浪費(fèi) 關(guān)鍵 評理 可惜 整頓 分析 思索 結(jié)核 聚精會神 兩全其美同桌互批提出易錯字，師生共同修改，加深印象。二、默寫古詩。共同批改，訂正黑板上的古詩。齊背。出示詞語：果然，如果??就??。試著用兩個詞造句。四、練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)。指名交流。結(jié)合對話習(xí)作，說說如何把提示語寫完整。五、復(fù)習(xí)課文。出示填空題：（1）“兩個黃鸝鳴翠柳，（）?！边@是（）代詩人（）寫的古詩《 》。（2）《爭論的故事》中故事的起因是兄弟倆想（）充饑，經(jīng)過是兄弟倆為怎樣吃大雁（），并跑到村里找人（），結(jié)果是他倆找到了一個（）的辦法，可惜這時候大雁（）。師讀，生聽，并把答案記下來。齊答。聯(lián)系上文說說“贊許”的意思。說說盛老師為什么不時向同學(xué)們投去贊許的目光。交流，指名說。第四課時復(fù)習(xí)目標(biāo)：掌握第六單元的生字詞。按課文內(nèi)容填空。閱讀訓(xùn)練，進(jìn)一步提高閱讀水平。聽寫詞語：必須 泛起 堅(jiān)定 上鉤 神秘 兇猛 匕首 貨輪輸送 佩服 救援 望而生畏 展翅高飛同桌互批找出易錯字，師生共同修改，加深印象。二、復(fù)習(xí)成語。同桌互背。同桌互批。齊背成語。出示句子。（2）老師講的知識，我基本上全懂了。（4）烏云和大雨從空中傾瀉下來。共同批改。齊讀修改后的句子。采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。霸王龍就是非常