【正文】 學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明解題思路。揭示課題，板書課題：用2～6的乘法口訣求商。我們通過(guò)分一分知道了可以分給4只小猴。（1）、各小組動(dòng)手分一分，并說(shuō)說(shuō)分的過(guò)程。【設(shè)計(jì)意圖】：故事引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖或課件等。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)求商的方法。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，初步觀察、比較、抽象、概括能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 教學(xué)反思：第六課時(shí)用乘法口訣求商（一）教學(xué)內(nèi)容：授課日期： 年 月 日 星期課本P18頁(yè)例1，練習(xí)四第1～3題。讓學(xué)生在獨(dú)立寫除法算式中熟悉除法算式的讀法、及算式各部分的名稱，加深對(duì)除法意義的認(rèn)識(shí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生用圈一圈物品的方法進(jìn)行平均分。引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第10題。（1）、同桌互相說(shuō)一說(shuō)自己的想法，算式的意義。（1）、學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)讓學(xué)生看圖，進(jìn)一步理解圖意，正確寫出除法算式，重點(diǎn)區(qū)別兩種不同的分法和得數(shù)后面單位名稱的寫法。引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第8題。（3）、指名回答，教師板書算式。（1）、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖，了解到哪些信息？說(shuō)給同桌聽一聽。自己能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題嗎？【設(shè)計(jì)意圖】：引導(dǎo)學(xué)生從身邊去發(fā)現(xiàn)除法問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、題卡或課件等。教學(xué)重點(diǎn)：查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)一步理解掌握除法的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)開展多種形式的“分一分”活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)除法的意義。教學(xué)反思第五課時(shí)練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：授課日期： 年 月 日 星期課本P117頁(yè)練習(xí)四第10題。讓學(xué)生對(duì)照算式畫圖，【設(shè)計(jì)意圖】：設(shè)計(jì)形式多樣，富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)形式，讓學(xué)生動(dòng)手分一分，圈一圈等活動(dòng)，營(yíng)造出充滿生氣和激情的學(xué)習(xí)氛圍，滿足孩子們成功的喜悅心理需求，維持學(xué)習(xí)新知的興趣。（2）、練習(xí)三第6題：寫出除法算式。挑戰(zhàn)園地：（1）、練習(xí)三第5題。（3）、交流匯報(bào)。三、鞏固應(yīng)用，加深理解課本第14頁(yè)的“做一做”。請(qǐng)學(xué)生對(duì)照算式與情景，說(shuō)說(shuō)算式中各數(shù)所表示什么？思考：看看例4和例5，小熊和熊媽媽的這兩個(gè)問(wèn)題為什么都可以用除法來(lái)計(jì)算？ 學(xué)生思考、比較、討論。二、學(xué)習(xí)新知認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱。（1）、要求仔細(xì)觀察，看看需要解決什么問(wèn)題？（2）、熊媽媽是怎樣分竹筍的？你能用算式來(lái)表示嗎？（3）、學(xué)生動(dòng)手操作后教師課件演示熊媽媽分竹筍的過(guò)程，再列出算式。教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖或課件等。教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱。教學(xué)目標(biāo)：在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，繼續(xù)學(xué)習(xí)除法運(yùn)算。四、課堂總結(jié)。學(xué)生先獨(dú)立思考并解決，然后交流。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具并填寫算式，教師巡視。挑戰(zhàn)園地：（1）、第一關(guān)（練習(xí)三第1題）：“魔法卡片”出示算式卡片背面，請(qǐng)6名學(xué)生來(lái)抽卡，誰(shuí)抽到哪一張就讀哪一張，讀得對(duì)的老師獎(jiǎng)勵(lì)聰明星。（3）、交流匯報(bào)。讓學(xué)生通過(guò)操作進(jìn)一步感受解決問(wèn)題的過(guò)程，領(lǐng)悟除法意義。【設(shè)計(jì)意圖】：在引導(dǎo)學(xué)生靈活應(yīng)用平均分的基礎(chǔ)上，提供“能不能用一種方法直接計(jì)算呢？”激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。4＝3，讀作：12除以4等于3。（3）、解決熊貓分竹筍的算式寫法。寫時(shí)先畫一條橫線，再上下各一點(diǎn)，橫線要直，兩點(diǎn)要圓且對(duì)齊。（1）、以前我們學(xué)過(guò)加、減、乘法，它們都有各自的符號(hào)，今天老是再給你們介紹一個(gè)符號(hào)，它就是“247。除法問(wèn)：把12支竹筍平均放在4個(gè)盤子里，每盤放三支，每盤放得同樣多，是平均分嗎？像這樣的情況我們可以用除法來(lái)計(jì)算。這樣的問(wèn)題能不能用一種方法直接計(jì)算呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這種方法?！驹O(shè)計(jì)意圖】：在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，設(shè)置問(wèn)題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參與，通過(guò)觀察、操作、交流、解決問(wèn)題等活動(dòng)，強(qiáng)化應(yīng)用平均分的意識(shí)，溫故知新，為引入除法運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。但無(wú)論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，每個(gè)盤子里放（）支竹筍。（1）、指名請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示。每盤應(yīng)放幾支？請(qǐng)小朋友想一想。教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)參與談話，出示情景圖。教學(xué)難點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義。教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生理解除法的意義。五、課堂總結(jié) 教學(xué)反思第三課時(shí)除法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：授課日期： 年 月 日 星期課本P13頁(yè)，例4，練習(xí)三第3題?！驹O(shè)計(jì)意圖】：提供具有思考性的問(wèn)題情景，如“這兩題有什么相同和不相同的地方？”引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，以突出平均分的實(shí)質(zhì)是“每份分得同樣多”，加深對(duì)“平均分”方法的了解。（2）、每個(gè)長(zhǎng)方體用3個(gè)木塊，可以擺（）個(gè)長(zhǎng)方體。學(xué)生獨(dú)立操作。師：仔細(xì)觀察畫面，你獲得了什么信息和問(wèn)題？（2）、學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流分的過(guò)程和結(jié)果。（1）、第6題。引導(dǎo)學(xué)生思考：有幾個(gè)小動(dòng)物就餐？一雙筷子是幾根？并說(shuō)說(shuō)怎么分。問(wèn)：圖中的小熊在做什么？小熊在思考什么問(wèn)題？你能幫小熊分分看。讓學(xué)生在交流中借鑒學(xué)習(xí)同學(xué)解決問(wèn)題的辦法，體驗(yàn)成功，進(jìn)一步理解平均分的方法，感知平均分在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生感受到生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)在生活中作用?！驹O(shè)計(jì)意圖】：充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，在自主探索、合作交流的過(guò)程中解決問(wèn)題。全班交流反饋，及時(shí)評(píng)價(jià)。分組探討解決“能分成幾份”。二、探求新知，解決實(shí)際問(wèn)題學(xué)習(xí)例3。【設(shè)計(jì)意圖】：用學(xué)生喜歡的春游活動(dòng)引入，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，交流各自所喜歡去春游的地方，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入小朋友你們喜歡春游嗎？喜歡去哪里春游？出示分果凍問(wèn)題的情景圖。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：在實(shí)踐中建立平均分的概念。通過(guò)操作、交流，自主探索解決問(wèn)題的辦法，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣化。教學(xué)反思：第二課時(shí)用“平均分”解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容：授課日期： 年 月 日 星期課本P10頁(yè)，例3及練習(xí)二中相應(yīng)的習(xí)題。四、體驗(yàn)成功，回味平均分。實(shí)踐活動(dòng)：插花活動(dòng)列舉生活中平均分的實(shí)例。把24支香蕉平均分給3只小猴，每只小猴分到（）個(gè)； 把24支香蕉平均分給8只小猴，每只小猴分到（）個(gè)；【設(shè)計(jì)意圖】：設(shè)計(jì)幫助小動(dòng)物分食品的故事情境，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然滲透愛護(hù)動(dòng)物的教育。（4）、學(xué)生借助學(xué)具動(dòng)手分一分，并邊說(shuō)分的過(guò)程和方法。（1）、肯定第3種分法是符合題義的分法。）【設(shè)計(jì)意圖】：體現(xiàn)分法的多樣化；開放題拓展知識(shí)，開拓學(xué)生思維。（4）、你喜歡哪種分法？為什么？分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應(yīng)是多少根？（學(xué)生動(dòng)手分一分）完成課本第9頁(yè)的做一做，把10盒酸奶平均分成2份，每份（）盒。（2）、各小組動(dòng)手分一分。教師引導(dǎo)學(xué)生積極思維，通過(guò)問(wèn)題的引申幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)平均分?！驹O(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生在分糖果的情境中自主發(fā)現(xiàn)平均分。（板書課題）（2）、小朋友再說(shuō)說(shuō)剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。（3）、從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個(gè)合適的名稱嗎？（4）、學(xué)生自己取名。（每一組的糖果的數(shù)量不相同）（2）、各小組動(dòng)手操作（3）、各小組匯報(bào)情況，教師板書。老師要送給你們。教學(xué)準(zhǔn)備：各種食物若干、實(shí)物投影等。教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握平均分的含義，方法。初步形成“平均分”的表象。教學(xué)目標(biāo)：在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中，建立“平均分”的概念。單元教學(xué)難點(diǎn)：除法的含義，用除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系。單元教學(xué)要求：讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。首先在除法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)中孕伏解決問(wèn)題的內(nèi)容。用口訣求商遵循由易到難的原則。除法的初步認(rèn)識(shí)分兩個(gè)層次：第一，以生活中常見的“每份同樣多”的實(shí)例合活動(dòng)情境，讓學(xué)生建立“平均分”概念。第一篇：新人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元《表內(nèi)除法(一)》教材分析及教案二下表內(nèi)除法（一）教材分析及教案單元教學(xué)內(nèi)容：表內(nèi)除法（一）課本P7～27頁(yè)。單元教才分析：本單元教學(xué)內(nèi)容主要有：除法的初步認(rèn)識(shí)、用2～6的乘法口訣求商，解決實(shí)際問(wèn)題。第二，在“平均分”概念的基礎(chǔ)上引出除法運(yùn)算，說(shuō)明除法算式各部分的名稱。解決問(wèn)題是結(jié)合除法計(jì)算出現(xiàn)的。然后在用2～6的乘法口訣求商之后編入了解決有關(guān)平均分的實(shí)際問(wèn)題和需要用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的內(nèi)容。會(huì)讀、寫除法算式，知道除法算式的各部分的名稱。能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商。結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛護(hù)大自然的教育。單元教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)除法運(yùn)算的意義，在理解的基礎(chǔ)上掌握用2～6的乘法口訣求商的方法及解決問(wèn)題。單元課時(shí)安排：除法的初步認(rèn)識(shí)平均分??????????????????2課時(shí)左右 除法???????????????????3課時(shí)左右用2～6的乘法口訣求商???????????7課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)??????????????? 1課時(shí)左右第一課時(shí)平均分教學(xué)內(nèi)容：授課日期： 年 月 日 星期課本P7～12頁(yè)，例例及練習(xí)二中相應(yīng)的習(xí)題。讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程，明確“平均分”的含義。引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：掌握平均分的方法。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，感受“平均分”談話導(dǎo)入，實(shí)際操作例1（1）、今天老師給你們帶來(lái)了一些小禮物。請(qǐng)動(dòng)手把糖果分給小組里的每一位同學(xué)，要求把糖果分完。觀察問(wèn)題（1）、請(qǐng)小朋友觀察各小組分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）、學(xué)生觀察匯報(bào)。出示課題（1）、小朋友取的名稱都很好，這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分得同樣多，叫做平均分。（3）、剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分？（4）、學(xué)生交流、匯報(bào)(5)、p8做一做，學(xué)生獨(dú)立完成。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、創(chuàng)造性。二、實(shí)際操作，學(xué)習(xí)習(xí)近平均分教學(xué)例2：把18個(gè)橘子平均分成6份，怎樣分？有幾種分法？（1）、論分配方案。（3）、學(xué)生匯報(bào)分法。（讓學(xué)生圈一圈，并說(shuō)出自己的分法。三、應(yīng)用拓展，理解平均分練習(xí)二第1題。（2）、引導(dǎo)學(xué)生觀察第1種分法是不是平均分？要使它符合題意應(yīng)該怎樣做？（3）、學(xué)生交流討論匯報(bào)。練習(xí)二第4題師：你們知道小猴子愛吃什么？請(qǐng)小朋友幫忙分香蕉，要做到公平。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己收集解決問(wèn)題所需要的信息、獨(dú)立解決問(wèn)題，加深對(duì)平均分的認(rèn)識(shí)，又培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。【設(shè)計(jì)意圖】：從多方面加深學(xué)生對(duì)平均分的認(rèn)識(shí)；開放性的活動(dòng)使學(xué)生多角度認(rèn)識(shí)平均分，為以后學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法打下基礎(chǔ)。學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲？【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維和創(chuàng)造能力。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中建立起“平均分”的概念。初步感受“平均分”在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和應(yīng)用的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具、主題圖等。（不顯示解決問(wèn)題的辦法）師：瞧！請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察畫面，你獲得了什么信息？圖中的小朋友碰到了什么問(wèn)題？學(xué)生觀察畫面，交流信息。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集信息，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。出示例3主題圖。師：？你有什么辦法？ 學(xué)生四人小組討論后交流本組解決問(wèn)題的辦法和結(jié)果。小結(jié)：這個(gè)問(wèn)題實(shí)際上是求8里面有幾個(gè)2，8里面有4個(gè)2，就可以分4份。具體感知“每2個(gè)分一份，8個(gè)分成這樣的4組，就要分4份。三、聯(lián)系生活，學(xué)以致用課本第12頁(yè)的第5題。（引導(dǎo)學(xué)生幫小熊分筷子，用小棒代替筷子動(dòng)手分。）練習(xí)二第6題。出示分玉米的情景圖。四、開放題。（1）、用15個(gè)方木塊擺5個(gè)一樣的長(zhǎng)方體，每個(gè)長(zhǎng)方體用（）個(gè)木塊。思考：這兩題有什么相同和不相同的地方？學(xué)生在生活中找出用平均分的例子，在小組里交流分享。利用開放題提供給學(xué)生廣闊、自由的學(xué)習(xí)空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考，深入探究，鼓勵(lì)學(xué)生盡量說(shuō)出與別人不同的例子，訓(xùn)練學(xué)生的求異思維和發(fā)散思維。教學(xué)目標(biāo)：在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，引入除法運(yùn)算。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)除號(hào)，了解除法算式的寫法和讀法。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖等。提出問(wèn)題：大熊貓想把12支竹筍平均放在4個(gè)盤子里。開展活動(dòng)，解決問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)生有多種分法：可以是一支一支分的，也可以是兩支兩支分的或三支三支分的。（2）、學(xué)生回答教師板書。二、學(xué)習(xí)新知引入除法談話：剛才我們通過(guò)平均分幫助大熊貓解決了一個(gè)大問(wèn)題。揭示課題。介紹除法算式的讀寫?！?，讀作：除號(hào)。（2）、學(xué)生練習(xí)書寫除號(hào)。12247。分一分，寫一寫，讀一讀讓學(xué)生吧12支竹筍分別平均分成兩份，平均分成三份，并一一寫出除法算式，再讀一讀。在引入除法的基礎(chǔ)上讓學(xué)生參與“分一分，寫一寫，讀一讀”學(xué)習(xí)活動(dòng)，給學(xué)生提供做中學(xué)的機(jī)會(huì)。三、鞏固應(yīng)用，加深理解課本第13頁(yè)的“做一做”（1）、自己讀題，理解題意（2）、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。（4）、小結(jié)。（2）、第二關(guān)（練習(xí)三第2題）“小幫手”。（3）、第三關(guān)（練習(xí)三第3題）“分西瓜”。【設(shè)計(jì)意圖】：結(jié)合學(xué)生追求快樂的天性，好勝的心理，設(shè)計(jì)形式多樣，富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)形式，營(yíng)造出充滿生氣和激情的學(xué)習(xí)氛圍，并運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)措施，滿足孩子們成功的喜悅心理需求，維持學(xué)習(xí)新知的興趣。教學(xué)反思：第四課時(shí)除法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：授課日期： 年 月 日 星期課本P14頁(yè)例5，練習(xí)三第6題。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的