【正文】 例剖析等。在課題研究中，我們創(chuàng)新研究手段，對(duì)“研究過程數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析、難點(diǎn)子課題的發(fā)布、階段性研究成果的評(píng)選、推廣、交流”實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理，提高課題研究的實(shí)效性。在實(shí)踐中，我們以課題研究作為校本教研的有效形式，以“科研管理現(xiàn)代化，課題研究網(wǎng)絡(luò)化，讓科研親近教學(xué)，讓網(wǎng)絡(luò)服務(wù)科研”為主導(dǎo)思想，堅(jiān)持“問題即課題、過程即研究、解決即成果”的方法，積極開展“課改網(wǎng)上沙龍、課例視頻研討、空中課堂、資源應(yīng)用設(shè)計(jì)比賽、優(yōu)質(zhì)課錄像巡回示教”等活動(dòng)，形成了“培訓(xùn)、教研、科研、管理”四位一體相結(jié)合的現(xiàn)代校本教研格局?？h上成立了校本課程建設(shè)專業(yè)指導(dǎo)小組，對(duì)各中學(xué)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教委的校本課程建設(shè)及時(shí)進(jìn)行督評(píng)、指導(dǎo)和推介，對(duì)有傾向性的問題，進(jìn)行網(wǎng)上合作攻關(guān)，實(shí)現(xiàn)了資源互補(bǔ)、促進(jìn)了我縣校本課程建設(shè)的均衡發(fā)展。創(chuàng)建集體備課合作磨課平臺(tái)、同課異上課例展示平臺(tái)、課堂反思專題論壇平臺(tái)、專家講座名師示教平臺(tái)、課堂競賽成果評(píng)選平臺(tái)。堅(jiān)持“資源班班通、堂堂用、人人會(huì)”原則，按照“四個(gè)研究”、“三個(gè)重組”、“三個(gè)拓展”、“兩個(gè)及時(shí)”的要求，重點(diǎn)關(guān)注和研究應(yīng)用信息資源的日常課。我們按照“再造課程、重組知識(shí)、依托資源，創(chuàng)新課堂”的基本思路，以構(gòu)建信息化、主體化、體驗(yàn)化的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)為主旨，連續(xù)開展了“教育信息化年”、“遠(yuǎn)程教育應(yīng)用年”、“資源應(yīng)用年”主題活動(dòng)，大力推廣“三四四”課堂教學(xué)模式，著力于新課程資源與學(xué)科教學(xué)的整合，促進(jìn)了義務(wù)教育階段新課程改革的升華以及高中階段新課程改革的健康有序進(jìn)行。幾年來，我縣形成了以“依托遠(yuǎn)教、優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享”的培訓(xùn)格局，實(shí)現(xiàn)了“研訓(xùn)、研修、研習(xí)齊創(chuàng)新，校長、教師、學(xué)生同成長”的目標(biāo)。全縣所有學(xué)科教師都參加初賽，之后推選近1000名教師參加縣級(jí)決賽。加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐反思是深化課改，促進(jìn)教師自我研修，不斷提高專業(yè)化水平的重要手段。同職稱全程式賽教克服了已往賽教重賽輕研、重結(jié)果輕過程的現(xiàn)象，使賽教活動(dòng)真正成為教師公開競技的場所、自我反思的場所、協(xié)作提高的場所，達(dá)到研訓(xùn)、研修、研習(xí)“三位一體”的目的，促進(jìn)教師在教學(xué)中反思，在反思中成長。連續(xù)多年在全縣各級(jí)各類學(xué)校開展了以評(píng)教反思活動(dòng)為中心的大型賽教活動(dòng)，全縣科任教師參任率達(dá)到98%。我縣特級(jí)教師、教研室主任劉軍成同志的博客《一個(gè)縣區(qū)教研室主任的手記》，瀏覽人數(shù)近十萬人次，對(duì)縣域課程改革產(chǎn)生了明顯的引領(lǐng)效果?！敖處熑巳硕际桥嘤?xùn)者”理念是我縣在校本教研機(jī)制上的創(chuàng)舉，實(shí)現(xiàn)了教師校本教研由個(gè)體化到群體化的轉(zhuǎn)變，由主體化向一體化的邁進(jìn)。促使我縣教育現(xiàn)代化呈現(xiàn)出了持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢?！氨鶅鋈叻且蝗罩?，在今后的教學(xué)活動(dòng)中我要以“水滴石穿”的精神，從點(diǎn)滴做起，從現(xiàn)在做起，堅(jiān)持不懈，縮短與名師的差距。謝老師的這堂課正是實(shí)踐了這一課程理念的。品德與生活（社會(huì)）強(qiáng)調(diào)“回歸生活，回歸社會(huì)，關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活”的理念，是以培養(yǎng)良好的品德和行為習(xí)慣，培養(yǎng)樂于探究、熱愛生活為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。游戲是兒童的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性，寓教育于游戲之中。以多媒體課件再現(xiàn)生活情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使課堂生動(dòng)、活潑、直觀；第二，提示法。豐富的教學(xué)用具及設(shè)備，使教學(xué)過程從枯燥到有趣，從抽象到形象，使本次教學(xué)活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性，寓教育于生活情景。本堂課上謝老師把目光投向日新月異的社會(huì)和瞬息萬變的世界，使教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式不斷轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生感知生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，了解社會(huì)的方方面面，真正使課堂回歸生活，回歸社會(huì)，使學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)生活。謝靜老師執(zhí)教的《遵守交通規(guī)則》是人教版二年級(jí)《品德與生活》中的一章。兩位老師的授課使我深受震撼，真正感受到了“新課程、新理念、新思路”帶來的新變化。第一篇：教研室魔力神燈，魅力課堂——邯鄲高師講學(xué)團(tuán)觀摩體會(huì)東宇莊小學(xué)肖思路 前幾天，縣教研室組織了一次名師宣講活動(dòng)。我們有幸聆聽了邯鄲市農(nóng)林路小學(xué)趙艷老師執(zhí)教的語文《詩的材料》和曙光路小學(xué)謝靜老師的品德與生活《遵守交通規(guī)則》。下面就謝老師執(zhí)教的《品德與生活》，我談一下自己膚淺的體會(huì)。對(duì)這些剛升入小學(xué)，但還缺乏交通安全意識(shí)，也不知具體要遵守哪些交通規(guī)則的小學(xué)生來說，謝老師的這堂課對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)交通規(guī)則，萌發(fā)遵守交通規(guī)則的意識(shí)，加強(qiáng)自我保護(hù)，提高危險(xiǎn)防范能力，具有很重要的作用。首先，謝老師讓學(xué)生嘗試了解各種不同交通標(biāo)志圖，引導(dǎo)學(xué)生用完整、流暢的語言正確表達(dá)它們各自的作用；其次，發(fā)展學(xué)生的觀察能力、思維能力以及口語表達(dá)能力； 最后，在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)交通規(guī)則的重要性，知道行走時(shí)具體遵守哪些交通規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生一定的自我保護(hù)意識(shí)和能力。第一，電教演示法。在活動(dòng)中，教師適當(dāng)?shù)靥岢鰡栴}，有助于學(xué)生開發(fā)思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生獲得新的知識(shí)和發(fā)展智力；第三，游戲法。整堂課上謝老師設(shè)置懸念，引導(dǎo)學(xué)生觀看交通安全事故視頻，了解交通標(biāo)志，欣賞兒歌，模仿游戲，體驗(yàn)生活等，提高孩子獨(dú)立在馬路上行走的安全意識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。品德與生活（社會(huì)）課要為學(xué)生設(shè)計(jì)充滿活力和生機(jī)的課堂，創(chuàng)造符合兒童特點(diǎn)的開放性課堂氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中確立自信，完善自己的人格，認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任，體驗(yàn)到生活的價(jià)值。走近名師，學(xué)習(xí)名師扎實(shí)的理論功底，深厚的文化積淀，開闊的教育視野，精湛的教學(xué)能力以及永不滿足的超越精神。第二篇：教研室重組教育資源 深化課程改革 全面推進(jìn)縣域教育現(xiàn)代化眉縣教研室“十一五”期間，我縣提出了 “創(chuàng)建西部教育強(qiáng)縣，實(shí)現(xiàn)縣域教育現(xiàn)代化”的發(fā)展目標(biāo)，確立了以生態(tài)創(chuàng)生教育理念為引領(lǐng)、以信息化建設(shè)為抓手、以優(yōu)化運(yùn)用教育資源為重點(diǎn)的發(fā)展思路，不斷創(chuàng)新課程資源應(yīng)用機(jī)制、評(píng)價(jià)機(jī)制、反饋機(jī)制，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，推進(jìn)新課程改革，走出了一條挖掘教育資源，實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)涵發(fā)展和均衡發(fā)展的路子。一、依托遠(yuǎn)教工程及網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)造性落實(shí)“人人都是培訓(xùn)者”理念，全面深化“雙高雙名”教師培養(yǎng)工程，為新課程改革奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)校本教研是新課程改革的兩大支柱之一。我們積極倡導(dǎo)教師建立個(gè)人網(wǎng)頁、博客、參與教研論壇、互動(dòng)交流等，發(fā)揮信息網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程研修，使一批業(yè)務(wù)骨干脫穎而出。從2006年起，我縣實(shí)施了以突出新課程資源應(yīng)用為重點(diǎn)，以教師專業(yè)化發(fā)展為核心的“雙高雙名”教師培養(yǎng)工程。每年5月份，舉行全體教師和中小學(xué)校長資源整合應(yīng)用能力為重點(diǎn)的“雙高雙名”工程同職稱全程式賽教，賽教遵循“以訓(xùn)帶研、以研促教、注重過程、提高素質(zhì)”的原則，賽教分“四步走”：“教學(xué)設(shè)計(jì)——課前專題研討——現(xiàn)場做課——課后反思”。每年11月份，大規(guī)模開展中小學(xué)教師教學(xué)實(shí)踐與反思大賽和中小學(xué)校長教學(xué)管理實(shí)踐與反思大賽活動(dòng)。為了突出教師研訓(xùn)活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性，實(shí)踐與反思的內(nèi)容主要包括以下模塊：教學(xué)案例評(píng)述、現(xiàn)代課堂教學(xué)探究、專業(yè)知識(shí)能力研修、教育教學(xué)敘事、教學(xué)問題分析與對(duì)策等，競賽采用“全員參與、分級(jí)開展、模塊命題、現(xiàn)場筆試、集中決賽”的方法進(jìn)行。開展中小學(xué)教師教學(xué)實(shí)踐與反思大賽是我縣在教師研訓(xùn)活動(dòng)的創(chuàng)舉，它對(duì)于及時(shí)解決課改中出現(xiàn)的新問題，創(chuàng)造性的實(shí)施新課程，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展具有重要意義。二、以“有效教學(xué)”為目的，大力推進(jìn)信息化資源進(jìn)課堂，積極深化課程改革課堂是新課程實(shí)施的主陣地，新課程資源在課堂教學(xué)中的應(yīng)用水平和質(zhì)量，是課堂教學(xué)現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。一是加快信息化資源在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。二是搭建優(yōu)質(zhì)資源應(yīng)用于課堂教學(xué)的研訓(xùn)平臺(tái)。三、是發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程協(xié)作的優(yōu)勢，加大校本課程建設(shè)的力度。三、全面深化“西部農(nóng)村現(xiàn)代化教育”課題研究，不斷提升校本教研品位利用信息技術(shù)手段，拓展研究視野，優(yōu)化研究方法，是目前新課程改革背景下實(shí)現(xiàn)校本教研向縱深發(fā)展的基本策略。幾年來，先后開展了陜西省基礎(chǔ)教育科研“十一五”規(guī)劃課題“西部農(nóng)村縣域教育現(xiàn)代化研究”、全國教育科學(xué)規(guī)劃課題“生態(tài)創(chuàng)生模式教育研究”、國家“十一五”社會(huì)科學(xué)基金課題“農(nóng)遠(yuǎn)工程衛(wèi)星教學(xué)資源的