【正文】 當?shù)剡x用合適的方法，以寫出優(yōu)秀的作品來。題意引申法有些作文題目的詞語除了具有表面意義之外，還具有某種象征含義，對于這類文題要仔細尋找其字面意義的背后隱含的某種深刻意義或象征意義，這類題目往往是以某種自然景物作為題目，如《路》、《小草》、《雪花》、《春天》、《牽?；ā?、《落葉》等，這類自然景物往往與人的某種主觀感覺相契合，形成某種對應關系，如宋審題抓住了題眼，就抓住了題目的核心與重點。捕捉題眼法文有“文眼”，詩有“詩眼”，題目有“題眼。這種新鮮事不是許多件，是“一件”事，而且不是過去發(fā)生的，是“最近”發(fā)生的。在題目中的每個詞語，在具體的語言環(huán)境中都有其特定的意義，因此，在審題時要弄清詞語的具體含義及其與其他詞語之間的相互關系，例如“父輩”這個題目就是寫與父親一個輩份的人，而且父輩不是一個人，而是代表一批人，如果弄不清父輩這個詞的含義，那作文就走題了。第三篇：審題的方法下面介紹一些具體的審題方法，供大家在學習時參考。如《成功》這個題目的已知因素只有一個，即“成功”，意思比較概括籠統(tǒng)，如果在“成功”這個因素上增加幾個相關因素“誰成功了”，“什么事成功了”、“怎樣成功了”，文章的寫作內容就具體了。這類題目常常是由一個詞構成，學生遇到此類題目往往無從下手。4．審清題目因素，確定文章內容。如果題目是偏正短語，“題眼”往往是定語或狀語。如果題目是動賓短語，“題眼”往往在動詞上。如何抓“題眼”呢？一般說來，題目是主謂句，“題眼”往往在謂語或謂語中心詞上。如《我欽佩的一個人》與《我喜歡的一個人》，二者的內容雖都側重于寫人，但“題眼”不同，就決定了選材重點不同。3．審清題目“題眼”，確定文章重點。記事的記敘文要扣住記敘的要素來寫，把記敘的諸要素交待清楚，把事件的脈絡及發(fā)展過程敘述明白，使讀者有個清晰完整鮮明的印象。寫人的記敘文要側重于人物形象的描繪，要著重表現(xiàn)人物的精神風貌，道德情操，性格特征等，并適當?shù)剡\用外貌、語言、動作、心理等描寫方法，穿插議論、抒情等表達方式來刻畫人物。以記敘文為例，記敘文的題目范圍主要分為兩大類，即寫人記事。在題目所給的范圍內選材，才能使文章內容切題，重點突出。2．審清題目要求，確定文章范圍。議論文的“標志”主要有“說”、“議”、“談”、“論”、“評”、“辨”、“駁”、“從……談起”、“從……說開去”、“由……想到的”、“……的啟示”、“讀……有感”等。說明文的“標志”主要有“介紹……”、“……的自白”、“……的話”、“……的制作方法”等。記敘文的“標志”常見的有“回憶”、“記……”、“……的事”、“……的生活”、“……的人”等。即要審清是寫景狀物，還是寫人，記事？ 第二篇：快速審題的四種方法1．審清“標志”，確定文章體裁。而像《一件有意義的事》就可以用第一人稱“我”也可以用第三人稱“他”。不少題目對人稱有明確的要求，千萬不要混淆，對一些沒有人稱要求的作文題，就要從內容上判斷采用哪種人稱。如《老師笑了》，中點在笑，老師為什么笑？《這件事我做對了》重點在“做對”在什么地方？為什么是“做對了”？對一些范圍廣泛的半命題作文，我們要選擇自己能寫的內容，再把題目補充完整。要從題目上理解取材的時間范圍如《上學路上》，空間范圍如《校園見聞》，數(shù)量范圍如《一堂有意義的課》，關系范圍如《我的老師》四、審清寫作的重點。審題時要弄清，記人寫什么人，用幾件事寫人；寫事寫什么性質，有意義的、有趣的、還是內疚的、接受教訓的……寫什么限制條件下的事。像《園丁》、《溫暖》、《鏡子》……題目中則含蓄地表明主題或象征意義。如《上學路上》、《我的爸爸》、《集市見聞》……從題目上看不出表達什么中心。題目是一篇文章的名字，主題是一篇文章的中心思想。審準了題意，文章才會切題；否則，就會偏題，甚至出現(xiàn)“下筆千言，離題萬里”的現(xiàn)象。仔細分析和反復考究題目文字是寫好作文的先決條件。感謝“老百曉在線”和我的博友以及同事對我的大力支持。第一部分《怎樣審題》篇幅比較長，是因為針對不同層次的不同需要而選的，也是為了便于保存這些資料。我搜集下載的這些文章都是應學生、家長要求做的，屬于方法范圍但這些方法決不是唯一的。節(jié)省你們的查找時間是我的榮幸，能為你們服務是我的快樂。多么精美的剪紙?。≌媪钊藧鄄会屖?！第二篇：怎樣寫作文怎樣寫作文（一）怎樣審題（8篇）寫在前面：這是我在給中小學生辦作文輔導班時搜集下載的資料，有的已經(jīng)成為我的講稿。鼠媽媽說太陽最棒，太陽說云最棒，云說風最棒，風說墻最棒，墻說老鼠最棒。瞧！小老鼠們抬著大花轎，新郎得意洋洋，大花貓在一旁羨慕得不得了。只見它搖著蓬松的大尾巴，小眼睛緊盯著紫瑩瑩的大葡萄，生怕被其他小動物給搶走了。先來看看這張“仙女下凡”吧！四位仙女神態(tài)各異，舞姿翩翩，她們的手臂上纏繞著輕盈而柔滑的絲帶，正隨風輕輕擺動。每逢過年過節(jié)或是喜事臨門，人們都要剪一些“?！弊帧ⅰ跋病弊值壤媳硎緫c賀。今天，我來為大家介紹一下剪紙吧！剪紙的內容包含著濃濃的生活氣息?！澳嗳藦垺边@支數(shù)代相傳的藝術之花，扎根于古代泥塑藝術的傳統(tǒng)土壤中，再經(jīng)過大膽創(chuàng)新，遂成為今日津門藝林一絕。外國人不惜以重金購買，在歷屆展覽會上它都被認為是出類拔萃的作品?！澳嗳藦垺辈仕軇?chuàng)作題材廣泛，或反映民間習俗，或取材于民間故事、舞臺戲劇，或直接取材于《水滸》、《紅樓夢》、《三國演義》等。可這“張”又代表著什么呢？其實這“張”就是天津“泥人張”藝術的創(chuàng)始人張長林。泥人張”的彩塑，它把傳統(tǒng)的捏泥人提高到圓塑藝術的水平，又裝飾以色彩、道具，形成了獨特的風格。范文2：天津“泥人張”天津泥人在清代乾隆、嘉慶年間已享有很大聲譽，使天津泥人大放異采，成為民族藝術奇葩。而在這一天，人們還會用酒打掃庭院，掛艾枝，懸菖蒲，飲雄黃酒，激情除腐，殺菌防病。后來，就形成了過端午節(jié)時吃粽子、劃龍舟的習俗。于是，就劃動大小船只去打撈。而憂國憂民的屈原異常悲憤，于是，在五月初五那天投汨羅河自盡殉國了。相傳，古代戰(zhàn)國時期，屈原被楚國國君疏遠后，又被流放。范文1：端午節(jié)大口大口地吃著粽子，津津有味地看著人們舉行龍舟比賽，你猜到今天是什么節(jié)日了吧!告訴你，這正是農歷五月初五——端午節(jié)。如《故宮》《端午節(jié)》等第四步： 確定寫作順序，做到條理清晰。第三步： 擬定題目。2．寫作步驟：第一步： 選擇確定材料：可以從兩個方面選擇：可以寫古代建筑物；也可以寫生活中的物品。第一篇：怎樣寫作文傳統(tǒng)文化怎樣寫“生活中的傳統(tǒng)文化”（第五單元）1．習作解析：在我們生活中，有許多傳統(tǒng)文化。如春節(jié)貼春聯(lián)、放鞭炮；我們天津有名的龍嘴大茶壺、狗不理包子；以及像天壇、故宮等都是我們中國祖先留下的寶貴遺產(chǎn)，這些遺產(chǎn)文化中有許多故事，需要我們傳誦。第二步： 搜集你要寫的傳統(tǒng)文化的信息，如它的歷史文化，有哪些主要特色，有什么美麗傳說?？梢砸怨糯ㄖ锏幕蛏钪械奈幕闷窋M題。內容要具體，把感受最深的東西寫出來。說起“端午節(jié)”，這倒讓我想起了偉大的愛國詩人屈原。當時，秦國將要入侵楚國。人們不僅非常同情屈原，而且還非常懷念這位愛國詩人。與此同時，人們還向江中拋灑食物，這樣做為的是讓蝦兵蟹將看見屈原的尸體，不要去吃他，也不要去傷害他。這個習俗已經(jīng)沿襲兩千多年了。因為這一天也是自古相傳的“衛(wèi)生節(jié)”。說起天津“泥人張”，它是清朝道光年間發(fā)展起來的一種民間藝術。大家都知道“泥人＇是用泥土捏成的小人。他自幼隨著父親學，他捏出的泥人，不僅形神畢肖，且栩栩如生須眉俗動。它用色簡雅明快，用料講究，所捏的泥人歷經(jīng)久遠，不燥不裂，“泥人張”在國際上也享有盛譽?！澳嗳藦垺庇谩拔┟钗┬ぁ币辉~來形容是最合適不過的——小巧玲瓏的外型，配上形態(tài)不一的動作，再加上全神貫注的表情，然后“穿”上五花八門的衣服，這泥人就做得活靈活現(xiàn)，生氣勃勃了。范文3剪紙咱們中國的傳統(tǒng)文化博大精深，淵遠流長。魚蟲鳥獸、花草樹木、亭橋風景這些人們熟悉而熱愛的自然景物成了人們剪紙的花樣。剪紙所刻畫的形象惟妙惟肖，栩栩如生。再看這張“松鼠摘葡萄”。剪紙中還有有趣的民間故事呢！這幅剪紙講的就是“老鼠娶親”的故事。原來，故事是這樣的：鼠爸爸想給女兒找個好女婿。最好，小老鼠娶到了新娘?，F(xiàn)在因為身體原因不辦班了，可我還是愿意用大量的時間和精力逐步把這些寶貴的作文資料（有的是有償下載的）編輯整理出來奉獻給需要的老師、學生及家長。作文首先需要大量閱讀，大量練筆，在練習中感悟作文，認識作文，學習作文，在有興趣的基礎上適當規(guī)范，教點方法。辦班時名曰“宋老師教你學作文”,現(xiàn)在就叫“怎樣寫作文”吧，共計22個部分。建議朋友們先瀏覽后則需而要，對感興趣的部分下載或者引用。怎樣寫作文（一）怎樣審題（8篇）第一篇：如何審題題目是文章的材料和中心思想最精煉的概括，是文章的“眉目”是文章的“眼睛”。審題的成功與否，關系到文章中心思想的確立，材料的選擇，將影響全篇內容是否符合題目要求，決定著構思能否按正確的方向展開。所以學生在審題過程中應掌握這幾方面的知識能力：一、審清題目蘊涵的主題。它們之間既不相同，但又有一定的關系。《助人為樂的x x x》、《秋景》、《一堂有意義的課》……從題目上明顯可以看出要表達什么中心。二、審清要求寫作的內容。如《校園見聞》、《我的老師》、《不平常的星期天》、《歡樂的“六一”節(jié)》……三、審清要求取材的范圍。要從題目上揣摩重點。五、審清要求所用的人稱。如《一件使我感動的事》就只能用第三人稱“他”；《給xx的一封信》就要用第二人稱“你”或“您”了。六、審清題目要求的體裁。審題首先是確定文章體裁，一般情況下，每種體裁的文章，都有它自身的“標志”，抓住了顯現(xiàn)體裁“標志”的關鍵詞語，就可以確定所給題目屬于哪種體裁，應寫成什么體裁的文章。如《回憶我的母親》、《記我的同桌》、《一件有教益的事》、《我的中學生活》、《值的贊美的人》。如《介紹一本工具書》、《蜜蜂的自白》、《秋天話菊花》、《西紅柿醬的制作方法》。如《說謙虛》、《談骨氣》、《“友邦驚詫”論》、《讀〈荔枝蜜〉有感》、《由“愚公移山”想到的》。審題不僅要確定文章的體裁，還要確定題目所劃定的范圍。這種審題方法既適用于記敘文，也適用于說明文。題目劃定的范圍不同，選材的側重點就不同。如《我的老師》、《媽媽》、《我尊敬的一個人》、《英雄》等題目都可以寫成寫人的記敘文。如《童年拾趣》、《挫折》、《難忘的一節(jié)語文課》、《成功的喜悅》等題目都可以寫成記事的記敘文。審題還要根據(jù)題目所給的條件來確定文章的重點，而確定文章重點的關鍵就是抓住題目的“題眼”，“題眼”是題目的靈魂，是題目的核心，把握住了“題眼”，也就把握住了文章的重點。前者的“題眼”是“欽佩”，后者的“題眼”是“喜歡”，兩篇文章的重點分別為“欽佩”、“喜歡”，兩篇文章的選材也要從“欽佩”和“喜歡”入手。如《我贊成這件事》，“題眼”是“贊成”，重點就要扣住“贊成”來寫，文章也要圍繞著“贊成”展開。如《過生日》，“題眼”是“過”，文章就要寫清“生日”是在什么樣的情況下或氣氛中“過”的，是怎樣“過”的。如《課余生活》，“題眼”是“課余”，要寫出課堂學習生活之外還有哪些生活及這些生活帶來的樂趣。有些題目所給因素較少，表意也比較概括寬泛，有的甚至抽象朦朧，這就給審題增加了難度。對于這類題目，只要審清已知因素，并在已知因素上增加相關連的新的因素，就能準確地確定文章的寫作內容，題旨就能清楚地顯現(xiàn)出來，審題的困難就會迎刃而解了。同樣《笑容》、《失敗》、《過錯》、《懺悔》、《歡樂》、《渴望》等題目都可以用這種方法審題?？傮w認知法這是審題活動中最常用的一種技法，這種方法要求對題目中的每一個字、每一個詞的含義及其相互之間的關系都要認真地推敲、揣磨、辨析、然后綜合起來，從總體上把握文章的題目。再如“我班最近發(fā)生的一件新鮮事”這個句子的賓語告訴我們作文要寫的是一件“事”，是什么樣的事呢?不是平常的小事，也不是一般的好事，而是“新鮮”事。同時，“我班”又對事情發(fā)生的空間進行了限制，在作這個題目時忽略了哪一個詞都容易造成文不對題，所以審題要全面地進行分析。所謂“題眼”就是作文題目的關鍵之處。在大多數(shù)情況下，題眼往往是由題目中的定語或狀語來充當?shù)模纭拔覀兊男掳嚅L”，“新”是題眼，但是有時也有中心詞作題眼的，如“媽媽笑了”中“笑”是題眼，在進行寫作時，要根據(jù)具體語言環(huán)境來捕捉題眼。周敦頤的《愛蓮說》中用“蓮”象征君子的莊重正直、冰清玉潔、自尊自愛的品格。第四篇：學會審題切題，這是衡量一篇命題作文的起碼標準。有個同學在《我和我的老師》一文中這樣寫：我們的老師姓楊，50多歲，花白頭發(fā)，滿臉皺紋，戴一副黑邊眼鏡。有一次，我們班到長城春游，楊老師身體有病，可是為了讓我們玩得高興，她帶病參加了這次春游，使同學們很受感動。記得期中語文考試的時侯，楊老師看見陳全同學作弊，氣得滿臉通紅，狠狠地批評了他，可是課后又找陳全同學補課，直到陳全弄懂了課文的內容為止。這篇作文有內容空泛、材料零散的毛病，但是，主要的毛病是沒有緊扣題意，不符合題目的要求。上面這篇作文只寫了老師，沒有寫“我”，更沒有寫“我”和“我的老師”之間的關系，所以不算切題。由于事先沒有經(jīng)過仔細審題，寫起來非常吃力，想一點寫一點，像擠牙膏似的，這樣寫出的文章就很難符合題目的要求，有時寫了很長一篇，才發(fā)現(xiàn)寫跑了題，于是不得不從頭寫起，結果事倍功半，欲速不達，作文也得不到好成績。當老師出題以后，先不要急于下筆，應該先仔細地看看題目，確切理解題目的要求。有的題目很明顯，寫人記事，一看就知道。又如《一件難忘的事》、《發(fā)生在暑假中的一件事》，一看就知道是寫事的?！犊蓯鄣男」贰?，一看就知道是狀物的。但是，有些題目，如《冬天的早晨》，既可以寫景，也可以記事；《上學路上》，既可以寫上學路上發(fā)生的事，就是以記事為主，也可以寫通過發(fā)生的事表現(xiàn)人物的思想品質，那就是以寫人為主了?！痹谖疫€沒上學以前，我每天纏著媽媽講《365夜》里的故事。上學后，我會翻出書櫥里的書自己看。當然羅，“書呆子”的綽號自然就落在我的身上。無意中，我和表哥同時發(fā)現(xiàn)屋檐下垂下來的幾串鮮花：嬌嫩的花瓣紅中帶白，色彩艷麗，花瓣叢中陪襯著許多嫩綠的葉子，綠葉和花瓣上垂著無數(shù)珍珠般的水珠，晶瑩透亮，微動欲滴。表哥思索了一會兒，講道：“飛花入檐