【正文】 體計算機(jī)提供外部刺激的多樣性有利于知識的獲取與保持。（二）化繁為簡、化難為易，提高教學(xué)速度、節(jié)省課時，減輕了教師的勞動。而多媒體技術(shù)能使學(xué)生既聽到又看到，且又有足夠的討論。他的另一個實(shí)驗(yàn)是關(guān)于知識保持，即記憶持久性的實(shí)驗(yàn)。多媒體技術(shù)使得信息既能聽得見又能自得見，集聲光形色動等為一體，直接對學(xué)生的視覺和聽覺感官產(chǎn)生作用，這種通過多感官刺激獲得的信息量比單一的聽老師講課強(qiáng)得多。心理學(xué)家赤瑞特拉曾作過兩個著名的心理實(shí)驗(yàn)：一是人類獲取信息究竟通過哪些途徑？他通過大量的實(shí)驗(yàn)證實(shí)：人類獲取信息的士83%來自視覺，11%來自聽覺。（一）多媒體教學(xué)使教學(xué)內(nèi)容由抽象變?yōu)橹庇^，便于觀察和認(rèn)識，有利于學(xué)習(xí)和掌握教材。、利用多媒體技術(shù)所具有的高度集成性、良好的交互性、信息容量大、反饋及時等特點(diǎn)，將多種信息同時或交替作用給學(xué)習(xí)者感官，從根本上改變了傳統(tǒng)教學(xué)的種種弊端，使學(xué)習(xí)便加趣味化、自然化、人性化。二、多媒體技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的意義多媒體技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用是最有前途、令人振奮的發(fā)展領(lǐng)域。由于集中控制，操作簡便、直觀，且教師還可以通過人機(jī)對話，調(diào)用各種教學(xué)資源。利用多媒體強(qiáng)大的人機(jī)交互功能，靈活調(diào)用聲、像、文并茂的教學(xué)信息，能激發(fā)學(xué)生的求知欲、創(chuàng)造欲，同時還能增強(qiáng)對知識的認(rèn)識和理解力。一、課堂教學(xué)中多媒體的技術(shù)特點(diǎn)能把文字、圖形、圖像、視頻、符號、動畫和聲音等多種信息進(jìn)行集成；多媒體技術(shù)是以計算機(jī)為中心對多媒體信息進(jìn)行綜合處理和控制，使之按用戶的習(xí)慣顯示在屏幕上；多媒體技術(shù)利用其強(qiáng)大的圖形交互和窗口交互操作，使人們能通過十分友好的人機(jī)交互界面來操縱控制多媒體信息的顯示。關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 多媒體教學(xué) 多媒體教室 動態(tài)顯示自九十年代以來，多媒體技術(shù)迅速興起繼而蓬勃發(fā)展，其應(yīng)用已遍及國民經(jīng)濟(jì)與社會生活的各個角落，正在對人類的生產(chǎn)方式、工作方式乃至生活方式帶來巨大的變革。二、多媒體技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的意義信息和知識是密切相關(guān)的，獲取大量的信息就可以獲取大量的知識。學(xué)生可以創(chuàng)作出屬于自己的舞蹈，同時也創(chuàng)造了信心；學(xué)生可以創(chuàng)作出歌曲，同時也創(chuàng)造了才華這樣，讓我們用現(xiàn)代多媒體教學(xué)，去激發(fā)學(xué)生，讓他們在音樂的殿堂里感受快樂和幸福！第二篇：多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用摘要：動態(tài)顯示特別是由于多媒體具有圖、文、聲并茂甚至有活動影像（GIF、FLASH等動畫）這樣的特點(diǎn)，所以能提供理想的教學(xué)環(huán)境，它必然會對教育、教學(xué)過程產(chǎn)生深刻的影響。音樂是無形的，但是在學(xué)生的心里，在老師的心里它又是有形的，因?yàn)橐魳房梢宰屛覀兣c時空對話，可以讓我們的精神得到享受，可以讓心靈得到凈化。讓多媒體教學(xué)成為發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的“催化劑”。因此，利用多媒體教學(xué)是進(jìn)行音樂欣賞教學(xué)最有效的手段之一。學(xué)生利用搜集來的資料，加上自己的“猜測”來認(rèn)定，所聽到的角色是什么！學(xué)習(xí)的積極性非常高。在介紹京劇人物的生、旦、凈、丑四大行當(dāng)這一課中，首先利用了網(wǎng)絡(luò)上大量的臉譜圖片調(diào)動學(xué)生的興趣。在樂器欣賞中，又涉及到民族樂器和西洋樂器，不同的樂器有著不同的音色，不同的樂曲又有著不同的情感。為了加強(qiáng)欣賞，聆聽不同的樂曲片段，感受不同的風(fēng)格，激發(fā)聽賞音樂的興趣，養(yǎng)成良好的聆聽習(xí)慣。這樣學(xué)生學(xué)的即快又好，同時也給教師省了不少做示范的力氣，也增強(qiáng)了動作的準(zhǔn)確性。如果讓學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的動作能有個整體感知，效果會更好。VCD將音樂游戲、舞蹈直觀化。如：欣賞《勞動歌》時，在音樂播放的同時，把事先準(zhǔn)備好的《白雪公主》當(dāng)中的一段帶有畫面的《勞動歌》展動性，敲擊石塊的聲音，走路的聲音，學(xué)生很自然的就聽出來了。利用可視圖片、錄象將音樂內(nèi)容直觀化。教師根據(jù)歌詞內(nèi)容，將小路、蛋糕、大灰狼、太陽的圖片展示給學(xué)生，讓學(xué)生看圖片理解記憶歌詞。低年級學(xué)生識字少，直接讀記歌詞有很大的困難。如果在教學(xué)實(shí)踐活動中,我們將幻燈、投影、錄像以及音響等電教媒體相結(jié)合，運(yùn)用到歌唱、音樂欣賞及節(jié)奏活動中，幫助學(xué)生熟悉歌詞，理解樂曲性質(zhì)和內(nèi)容，感知音樂的節(jié)奏和力度等，并創(chuàng)設(shè)良好的音樂環(huán)境氛圍，這樣就可以培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣和愛好。五、現(xiàn)代教師大部分具備操作電教媒體的能力，對電教設(shè)備能夠正確的使用，并能自己制作一些教學(xué)用課件，如：投影片、錄象、動畫等。人們通過視覺和聽覺獲得的信息占從外界獲得的所有信息的94%，這充分說明人類的視覺和聽覺特別是視覺對學(xué)習(xí)的重要作用。二、利用小學(xué)生多種感官綜合的優(yōu)勢，如好奇、好動、模仿力強(qiáng)，我們可以采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，把視、聽等多種感官綜合運(yùn)用，發(fā)掘其內(nèi)在的潛力，才能充分發(fā)揮感官的作用。一、從低年級學(xué)生思維形式角度看，小學(xué)生抽象邏輯思維開始發(fā)展，但仍帶有很大的個體性。近年來，教學(xué)條件得到改善，各種現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備被廣泛使用，普及電化教育是必然趨勢。在小學(xué)低年級的音樂教育過程中充分而又適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體，利用多媒體具有聲音、圖像、色彩、動畫諸多特點(diǎn)這一優(yōu)勢，精心設(shè)計教學(xué)程序，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的強(qiáng)烈興趣，讓學(xué)生在愉快的氛圍中輕松掌握知識，受到藝術(shù)美的感染，不斷提高他們的音樂素質(zhì)，提高小學(xué)生學(xué)生感受美，欣賞美，創(chuàng)造美的能力。要改變這種現(xiàn)狀，現(xiàn)代化的教育媒體是最佳的選擇。小學(xué)音樂教育活動是以小學(xué)生為主體，以適合少年兒童的音樂為客體，通過教師指導(dǎo)和設(shè)計的活動使主客體相互作用的一種教育活動，也就是教師通過特定的手段使學(xué)生與音樂相互作用，從而讓學(xué)生感受美，欣賞美，創(chuàng)造美，其實(shí)質(zhì)即為審美教育。第一篇：多媒體技術(shù)在音樂教學(xué)中的應(yīng)用多媒體技術(shù)在音樂教學(xué)中的應(yīng)用多媒體技術(shù)在音樂教學(xué)中的應(yīng)用姓名：趙 潔作者單位：南昌市珠市小學(xué) 郵編：330009關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 多媒體教學(xué) 音樂教學(xué) 有效結(jié)合音樂是通過有組織的聲音所形成的藝術(shù)形象，表現(xiàn)人們的思想感情，反映社會現(xiàn)實(shí)生活的藝術(shù)。主要通過表演使接受者感受音樂的藝術(shù)形象，產(chǎn)生聯(lián)想和想象，進(jìn)而達(dá)到審美的目的。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)重視的是學(xué)生的聽覺，而忽視了小學(xué)生的思維方式是以具體形象思維為主的，很難在“無形”的音樂中去尋找“有形”的世界，因此如何讓學(xué)生良好的感知音樂，體會音樂，成為了現(xiàn)代小學(xué)音樂教育的一個難點(diǎn)。我們可以利用電腦硬件傳遞教育信息，用相聯(lián)系的各種教學(xué)機(jī)器，如投影儀、錄音機(jī)、錄像機(jī)、電視機(jī)、電子計算機(jī)等來輔助音CAI課件等恰當(dāng)?shù)恼宫F(xiàn)在課堂上。提高學(xué)生音樂活動的質(zhì)量。所有教師都正在摸索多媒體電教化的應(yīng)用。如果能感受到具體生動的形象，容易成為學(xué)習(xí)動力，使學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和需要。三、著名心理學(xué)家特瑞赤拉通過大量的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)證實(shí)：人類從外界獲得的信息中有83%是通過視覺，11%是通過聽覺，1%是通過味覺，5%是通過觸覺，5%是通過嗅覺獲得的。四、運(yùn)用多種電教媒體進(jìn)行的電化教育又稱視聽教育，是利用高科技的現(xiàn)代視聽工具作用于人的感官，加強(qiáng)刺激，以增強(qiáng)表現(xiàn)對象的形象性、直觀性，這些形象可感的信息易于轉(zhuǎn)變?yōu)槿菀捉邮艿睦硇哉J(rèn)識層面。這為普及電化教育提供了有利的條件。利用投影將歌詞內(nèi)容直觀化。如：我獨(dú)自走在郊外的小路上，我把糕點(diǎn)帶給外婆嘗一嘗，她家住在又遠(yuǎn)又僻靜的地方，我要當(dāng)心附近是否有大灰狼，當(dāng)太陽下山崗我要趕回家，同媽媽一同進(jìn)入甜蜜夢鄉(xiāng)。就收到了很好的效果，以前一節(jié)課都記不住的歌詞，現(xiàn)在用半節(jié)課就能記下來了。在欣賞課中，播放音樂的同時，提供給學(xué)生相關(guān)的圖片，二者結(jié)合，就會使學(xué)生易于理解。在這個基礎(chǔ)上，把一些個勞動相關(guān)的圖片表現(xiàn)下就變的更直觀起來了，在平時的教學(xué)過程中都可以采取這種方式幫助學(xué)生理解音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容。低年級學(xué)生理解能力有限，教師講解舞蹈動作時，很多學(xué)生理解不了。如：在教學(xué)《我是草原小騎兵》一課的舞蹈動作時，先播放舞蹈動作錄象，使學(xué)生對與音樂同步的舞蹈動作先有了具體的形象感知，然后通過模仿來學(xué)習(xí)。利用播放設(shè)備激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和主動性。我們可以利用錄音機(jī)、VCD等播放工具讓學(xué)生選擇性的聽他們喜歡的樂曲，每個學(xué)期的音樂欣賞課約占每學(xué)期總時數(shù)的２0％——25%，不同的年級涉及到器樂欣賞、戲曲欣賞和曲藝欣賞的內(nèi)容大不相同。用心的聆聽，加以各項(xiàng)輔助教學(xué)，效果就大不相同了。在學(xué)生交流完自己搜集來的資料之后，用錄音機(jī)播放小生、青衣、刀馬旦、老生等唱腔，讓學(xué)生辨別，學(xué)生非常感興趣，不再是枯燥的“強(qiáng)迫”的聽，而是學(xué)生主動的認(rèn)真的聽。這樣既開闊了視野，增長了見識，又獲得了美好的藝術(shù)享受。走在現(xiàn)代化教學(xué)的前段，我們應(yīng)該更進(jìn)一步挖掘電教媒體的內(nèi)在潛力，讓其在音樂教育活動中的展現(xiàn)優(yōu)勢。將信息技術(shù)有效的、高效的融入到日常的教育教學(xué)當(dāng)中。上好每一堂音樂課，不僅僅是學(xué)這么簡單，更是一種審美的傳播，教會學(xué)生去感受、去體會。一、課堂教學(xué)中多媒體的技術(shù)特點(diǎn)由于多媒體的這些特點(diǎn)，它逐步進(jìn)入我們的課堂，幫助教師進(jìn)行教學(xué)。三、多媒體技術(shù)在