【正文】 信息技術有效的、高效的融入到日常的教育教學當中。這樣既開闊了視野，增長了見識，又獲得了美好的藝術享受。用心的聆聽，加以各項輔助教學，效果就大不相同了。利用播放設備激發(fā)學生學習音樂的興趣和主動性。低年級學生理解能力有限，教師講解舞蹈動作時，很多學生理解不了。在欣賞課中，播放音樂的同時，提供給學生相關的圖片，二者結合，就會使學生易于理解。如：我獨自走在郊外的小路上，我把糕點帶給外婆嘗一嘗，她家住在又遠又僻靜的地方，我要當心附近是否有大灰狼，當太陽下山崗我要趕回家，同媽媽一同進入甜蜜夢鄉(xiāng)。這為普及電化教育提供了有利的條件。三、著名心理學家特瑞赤拉通過大量的心理學實驗證實：人類從外界獲得的信息中有83%是通過視覺，11%是通過聽覺，1%是通過味覺，5%是通過觸覺，5%是通過嗅覺獲得的。所有教師都正在摸索多媒體電教化的應用。我們可以利用電腦硬件傳遞教育信息，用相聯(lián)系的各種教學機器，如投影儀、錄音機、錄像機、電視機、電子計算機等來輔助音CAI課件等恰當?shù)恼宫F(xiàn)在課堂上。主要通過表演使接受者感受音樂的藝術形象，產生聯(lián)想和想象，進而達到審美的目的。小學音樂教育活動是以小學生為主體，以適合少年兒童的音樂為客體，通過教師指導和設計的活動使主客體相互作用的一種教育活動，也就是教師通過特定的手段使學生與音樂相互作用，從而讓學生感受美，欣賞美，創(chuàng)造美，其實質即為審美教育。在小學低年級的音樂教育過程中充分而又適當?shù)剡\用多媒體，利用多媒體具有聲音、圖像、色彩、動畫諸多特點這一優(yōu)勢，精心設計教學程序，能夠激發(fā)學生學習音樂的強烈興趣，讓學生在愉快的氛圍中輕松掌握知識，受到藝術美的感染，不斷提高他們的音樂素質，提高小學生學生感受美，欣賞美，創(chuàng)造美的能力。一、從低年級學生思維形式角度看，小學生抽象邏輯思維開始發(fā)展，但仍帶有很大的個體性。人們通過視覺和聽覺獲得的信息占從外界獲得的所有信息的94%，這充分說明人類的視覺和聽覺特別是視覺對學習的重要作用。如果在教學實踐活動中,我們將幻燈、投影、錄像以及音響等電教媒體相結合，運用到歌唱、音樂欣賞及節(jié)奏活動中，幫助學生熟悉歌詞，理解樂曲性質和內容，感知音樂的節(jié)奏和力度等，并創(chuàng)設良好的音樂環(huán)境氛圍，這樣就可以培養(yǎng)學生對音樂的興趣和愛好。教師根據歌詞內容，將小路、蛋糕、大灰狼、太陽的圖片展示給學生，讓學生看圖片理解記憶歌詞。如：欣賞《勞動歌》時，在音樂播放的同時，把事先準備好的《白雪公主》當中的一段帶有畫面的《勞動歌》展動性，敲擊石塊的聲音，走路的聲音，學生很自然的就聽出來了。如果讓學生對將要學習的動作能有個整體感知，效果會更好。為了加強欣賞，聆聽不同的樂曲片段，感受不同的風格，激發(fā)聽賞音樂的興趣，養(yǎng)成良好的聆聽習慣。在介紹京劇人物的生、旦、凈、丑四大行當這一課中，首先利用了網絡上大量的臉譜圖片調動學生的興趣。因此，利用多媒體教學是進行音樂欣賞教學最有效的手段之一。音樂是無形的，但是在學生的心里，在老師的心里它又是有形的，因為音樂可以讓我們與時空對話，可以讓我們的精神得到享受，可以讓心靈得到凈化。二、多媒體技術在教學中應用的意義信息和知識是密切相關的，獲取大量的信息就可以獲取大量的知識。一、課堂教學中多媒體的技術特點能把文字、圖形、圖像、視頻、符號、動畫和聲音等多種信息進行集成；多媒體技術是以計算機為中心對多媒體信息進行綜合處理和控制，使之按用戶的習慣顯示在屏幕上；多媒體技術利用其強大的圖形交互和窗口交互操作，使人們能通過十分友好的人機交互界面來操縱控制多媒體信息的顯示。由于集中控制，操作簡便、直觀，且教師還可以通過人機對話，調用各種教學資源。、利用多媒體技術所具有的高度集成性、良好的交互性、信息容量大、反饋及時等特點，將多種信息同時或交替作用給學習者感官，從根本上改變了傳統(tǒng)教學的種種弊端，使學習便加趣味化、自然化、人性化。心理學家赤瑞特拉曾作過兩個著名的心理實驗：一是人類獲取信息究竟通過哪些途徑？他通過大量的實驗證實：人類獲取信息的士83%來自視覺，11%來自聽覺。他的另一個實驗是關于知識保持，即記憶持久性的實驗。（二）化繁為簡、化難為易，提高教學速度、節(jié)省課時，減輕了教師的勞動。實驗心理學家赤瑞特拉（Treicher）作過兩個著名的心理實驗，一個是關于人類獲取信息的來源，就是人類獲取信息到底主要通過哪些途徑。這樣通過多種感官的刺激獲取的信息量，比單一地聽老師講課強得多，信息和知識是密切 相關的，獲取大量的信息就可以掌握大量的知識。這說明多媒體計算機應用于教學過程不僅非常有利于知識的獲取，而且非常有利于知識的保持。多媒體技術在勞動技術課程中的輔助應用，極大了豐富了學習的認知環(huán)境，激起學生的學習興趣，縮短了學生認知課程對象的時間，使學生能更加有效地獲取和保持知識，從而極大地提高了教學效率，通過多媒體系統(tǒng)部分地替代人工講解工作，還可緩解課堂上教師的勞動量。我們有些課的內容，如第一章的《信息與信息技術》是一節(jié)概念化的內容，就沒有必要再利用多媒體輔助教學。PPT的特點是無需編程，簡單易學，一個沒有基礎的教師經過幾個小時的培訓，就能做出一個不錯的課件。參考文獻：[1]朱秀昌，宋建新 多媒體網絡通信技術及應用 北京 電子工業(yè)出版社1998 [2]（美）考克斯（Cox,N.）等著 多媒體網絡互連指南 北京 科學出版社 1996 [3]李學農，丁彥青，溫玲 多媒體教學優(yōu)化設計 廣州 廣東高等教育出版社 1996 [4]毛漢書 網絡技術基礎 北京 人民郵電出版社 2000 5第三篇：多媒體技術在教學中的應用多媒體技術在教學中的應用 吳鋪中心小學楊華軍 摘要在現(xiàn)代教學中，多媒體技術應作為教育技術主流應用于教學領域中，必然會成為實施素質教育的有效手段。文章通過分析多媒體教學技術在教學實際過程中的應用，針對多媒體技術在教育教學中應用各種問題以及存在的不足等做了深入研究，重點探討了多媒體技術在教育教學中的應用形式、應用原則，并提出了在具體應用中的不足及改進措施。多媒體教學通過圖、文、音、像等信息，形象、具體地傳授知識和表現(xiàn)教學內容，并大大擴展時空范圍，有利于學生接受并將其上升為理性認識，教學效果大為提高。在傳統(tǒng)的課堂教學中，由于受多方面限制，老師又不能提供生動、直觀的教學情景，使學生對教學過程中重難點的理解與掌握有一定困難，對數(shù)學知識的意義建構發(fā)生了困難。師：今天，就讓這個美麗的童話在我們身邊變?yōu)楝F(xiàn)實吧！大家看屏幕，這里有4只丑小鴨，每只丑小鴨都帶有3道題，只要同學們把這些題解決了，就會有一只丑小鴨變成美麗的白天鵝，同學們愿意幫助他們嗎？ 生說：愿意。并根據一年級兒童的心理用他們喜愛的童話激發(fā)興趣，引入新課，通過聲情并茂的電教媒體對學生形成刺激，使學生產生學習的心理需要，進而主動參與學習活動。在多媒體教學過程中，調動學生積極參與和群體合作是重要的一環(huán)。在常規(guī)的教學中，由于受到時間、空間等多種因素的限制而無法滿足教學內容的創(chuàng)作及呈現(xiàn)。小學生遇到知識重難點往往不容易解決。（四）.多媒體技術的應用，有利于學生的全面發(fā)展 多媒體技術的普及使用，使教育技術進入了一個新的時代，它為數(shù)學提供了其它教學設施無法替代的服務。隨著信息技術的發(fā)展，多媒體技術是信息技術領域發(fā)展中發(fā)展得最快、最活躍的技術，教學多媒體化已經成為現(xiàn)代教育的一大特征。同時，多媒體教學技術可以借助高速的信息網實現(xiàn)計算機全球聯(lián)網和資源共享，以此更進一步提高我們的學習效率，所以，多媒體教學技術具有重要的價值和意義。諸多事實表明，多媒體教學的展開，可以促進教學方法與教學結構的變革，甚至促進教學理論、教學思想、教學體的變革。如果媒體承載的是教學信息，則稱之為教學媒體。（二）.計算機多媒體技術隨著計算機多媒體技術的突飛猛進，多媒體憑借著自身的優(yōu)勢越來越被受到廣泛關注和應用，已經在不知不覺中影響到了我們生活的很多方面，本文簡要介紹了計算機多媒體技術及其相關概念，對計算機的主要應用做了概括性總結。多媒體包括：文本：由語言文字和符號字符組成的數(shù)據文件。即生成一幅圖形由數(shù)學方法組成的數(shù)據文件。視頻：可視信號，即計算機屏幕上顯示出來的動態(tài)信息，如動態(tài)圖形、動態(tài)圖像、動畫等。常見信息媒體類型包括：文本、圖像、圖形、動畫、音頻、視頻等。集成化涉及的設備的類型與數(shù)量盡可能地單一。其主要特點表現(xiàn)為：。多媒體則是多種表現(xiàn)信息的載體和存儲信息的實體的集合。多媒體技術的出現(xiàn)，標志著信息技術一次新的革命性的飛躍，它將會給人類帶來深刻的影響。多媒體技術是一種大容量的知識庫，可大量容納豐富的教學信息資源，其信息的組織形式具有非線性網絡化特點。在傳統(tǒng)的教學過程中，教學內容、教學方法、教學步驟等都是老師事先安排好的，學生只能被動地參與和接受整個過程，但是多媒體教學的顯著特點則是人機交互，這也是其它任何媒體都