【正文】 畫進(jìn)行教學(xué)，效果較好。在進(jìn)行“五步”教學(xué)過程中，我盡可能用學(xué)生學(xué)過的英語知識介紹將要學(xué)習(xí)的新語言，學(xué)生開始聽的有些吃力，我就輔之以表情、動作等，幫助他們理解；用演示圖片、實物等方法縮短學(xué)生與教材內(nèi)容之間的距離。堅持用英語組織教學(xué)以及結(jié)合教材堅持值日生用英語匯報制度，也是提高學(xué)生聽力水平的有效辦法。因此，當(dāng)初一年級的新生剛開始接觸英語時，我們就鼓勵他們多聽、敢說、大聲朗讀，以克服他們怕羞、畏難、不敢開口的心理。二、排除開口難的的心理障礙幫助學(xué)生克服聽說英語的心理障礙不僅十分必要，而且完全可行。一開始，學(xué)生怕說不好或者出錯被別人笑話，所以“金口難開”，畏懼心理很嚴(yán)重。正如《大綱》所說：“為了使學(xué)生的英語與客觀事物建立直接聯(lián)系，提高英語教學(xué)的效果，在英語教學(xué)中要盡量使用英語，而對于用學(xué)過的英語解釋不清楚的教學(xué)內(nèi)容，可以適當(dāng)?shù)乩媚刚Z”。英語的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力，這種能力只有在大量的接觸英語、使用英語中才能較快地培養(yǎng)起來。在語言教學(xué)的初級階段首先應(yīng)是聽說教學(xué)。毫無疑問，聽與說是第一性的，是不可分割的。英語教學(xué)的改革正向縱深發(fā)展,我會繼續(xù)努力,認(rèn)真鉆研,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,爭取取得更好的效果。隨著知識的不斷深化,提問的形式也作了相應(yīng)的變化,逐步訓(xùn)練起思維的靈活性和廣泛性,這樣既掌握了聽說的能力又培養(yǎng)了思維能力。在平時教學(xué)中,我十分注重進(jìn)行口頭英語操練。半學(xué)期對成績綜合評價一次，這樣，不僅創(chuàng)造了良好的語言學(xué)習(xí)氛圍，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神。我們將班級分成若干個4人左右的固定小組，對小組活動進(jìn)行評價，學(xué)生通過Main task： Speak up: Dialogue中的表現(xiàn)。對于英語學(xué)科來講,如何使用多媒體手段來化難為易,解釋難點,這并不重要,關(guān)鍵是呈現(xiàn)精美的畫面,播放悅耳的音樂,展示電腦的神奇,利用學(xué)生的好奇心激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣和開口說的欲望,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語境。以往教師是一支粉筆、一本書就去上課,強(qiáng)調(diào)通過教師的最佳教法收到最佳的效果。對于課堂上說的能力的訓(xùn)練,我認(rèn)為可以利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。對于聽短文,應(yīng)采取循序漸進(jìn)的方法,逐句地聽?，F(xiàn)在有一項,要求選出與所聽句子意思最相近的選項。另外也可采用多做練習(xí)的方法。也可采用按老師的話去做的方法。教師在放錄音時,應(yīng)提醒學(xué)生,這樣反復(fù)操練,學(xué)生就會克服聽的誤區(qū),準(zhǔn)確無誤地聽出所聽到的內(nèi)容。那么,怎樣才能培養(yǎng)聽的能力呢? 首先學(xué)會辨音。但是聽的人既不能控制講話人的語速,也不能控制對方使用的語言,對聽的內(nèi)容也不能預(yù)先估計。聽是四種能力中最難的一種。我認(rèn)為在教學(xué)中針對學(xué)生年齡、心理等特點,充分運用啟發(fā)式教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,不斷啟迪學(xué)生的思維,開發(fā)他們的智力,增進(jìn)他們的能力,在整個初中英語教學(xué)中,顯得尤為重要。我們在日常的口語教學(xué)活動中，教學(xué)的最終目的是知識到能力的轉(zhuǎn)化。長期以來，說的教學(xué)的重要性已經(jīng)受到廣泛的關(guān)注。第一篇：初中生英語聽說教學(xué)淺談初中英語聽說課教學(xué)口語相對于書面語而言，是有聲的語言。口語教學(xué)目的是培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生語言知識轉(zhuǎn)換能力，即讓學(xué)生通過讀和聽等輸入手段獲取語言信息，經(jīng)過思維對所獲取內(nèi)容和語言進(jìn)行加工和重組，然后以語言形式輸出；以及培養(yǎng)學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力、分析問題和獨立提出見解的能力。因此，市委張書記提出了英語口語教學(xué)方面的要求有助于促進(jìn)口語教學(xué)活動的開展，有助于培養(yǎng)學(xué)生的口語能力。而初中英語教學(xué)的一個重要任務(wù)就是通過英語聽、說、讀、寫的有機(jī)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生具有初步運用英語進(jìn)行這些訓(xùn)練,如何創(chuàng)造情景,充分利用和挖掘現(xiàn)行的新教材,從而達(dá)到增進(jìn)學(xué)生的才能,這是我們普遍關(guān)心的問題。語言是有聲的語言,如果開始就忽視聽力的訓(xùn)練,會給學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)帶來較大的困難,就會使學(xué)生不能在口頭上和對方交流,而且也會影響學(xué)生讀、寫的能力的提高。因為在說和寫的時候,學(xué)生可以控制所用的單詞、詞組和句子來表達(dá)自己的思想,而且還可以邊想邊說,或邊想邊寫,速度也由自己來控制。這就是說要求聽的人不經(jīng)過任何準(zhǔn)備能一次性聽懂對方所講的內(nèi)容。如對于我們中國的學(xué)生來說,學(xué)習(xí)這些單詞如bit和 built, teach和teacher.......時,只有一個音不同,所以極易聽錯。其次是,聽句子時,可采用多媒體課件和投影儀,讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中充分理解句子的意義。比如,教師可對學(xué)生說:“Fly your kite”學(xué)生就會做出放風(fēng)箏的樣子,既活躍了課堂氣氛,學(xué)生也在不知不覺中掌握了所聽的內(nèi)容而且增強(qiáng)了信心。練習(xí)做多了,熟能生巧,還能以不變應(yīng)萬變。這要求既能聽懂原句,還要將其與四個選項進(jìn)行比較,才能選正確。不應(yīng)該力求聽懂每個詞,而應(yīng)抓住重點和主要情節(jié),這樣才能準(zhǔn)確無誤地聽懂原文。多媒體教學(xué)是英語教學(xué)發(fā)展的趨勢,它與傳統(tǒng)的教學(xué)模式有著本質(zhì)的不同。而現(xiàn)在每節(jié)課都要使用錄音機(jī)、投影儀、電腦等現(xiàn)代化教學(xué)手段,學(xué)生經(jīng)常去語音室上課,通過教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程和計算機(jī)的有機(jī)結(jié)合,求得最佳學(xué)習(xí)效果。Main task： Speak up: Dialogue:初中生喜歡在比賽中學(xué)習(xí)，更喜歡在語言實踐中證實自己的能力。教師進(jìn)行實事求是的給小組和個人進(jìn)行評價。對表演的評價包括表演和口語兩部分，也可由學(xué)生評價，給出等級。初聽時,以模仿為主,并配合實物和課件進(jìn)行,使提問構(gòu)成一定的情景,此時提的問題一般簡短,易聽且易學(xué)會說。以上是我針對初中學(xué)生的年齡、心理特點,在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,在聽說方面的一些個人的探索。從語言學(xué)習(xí)的規(guī)律來講，任何一種語言首先是有聲語言，口語是第一性的，書面語是第二性的，它是口語的記錄。聽而不說或只說不聽，在理論與實踐上都是說不通的。平時我們嘗試一下幾種方法覺得效果提高學(xué)生的英語聽說能力很明顯：一、在課堂上盡量使用英語教學(xué)作為英語這門語言來說，最起碼的功能就是交際。因此，有目的的培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力是教好英語最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，忽視了這個環(huán)節(jié)，必然會事倍功半。在英語教學(xué)中，教師有必要多用或全部用英語組織教學(xué)，如新課介紹、句型操練、布置作業(yè)、練習(xí)講評等，還可利用各種場合與學(xué)生用英語交談，給學(xué)生創(chuàng)造一種學(xué)習(xí)英語的環(huán)境。教師要設(shè)法減輕學(xué)