【正文】 建，為我以后開展學習活動打下了良好基礎，推動了良好學風的形成，更拉進了我與這些孩子之間的關系?。ㄋ模┱坡暤牧α课艺J為一位優(yōu)秀的教師要善于把自己對某一學生的褒貶巧妙地轉化為全班同學對該學生的正確評價，要做到這一點并不難，最好的方法就是全班熱烈的掌聲！一次上公開課，照平時習慣，到了我們班的“我來考考你”數學小智力題活動。這些懲罰辦法看起來似乎放松了對學生的要求，但實際上體現了對學生的尊重，拉近了教師與學生的關系，起到了良好效果。剛開始，有的同學提出：罰款、罰站、罰跑圈、罰重做一遍、罰抄作業(yè)等，這些方法大多數同學不同意。有了班規(guī)就又涉及到了一個十分敏感的問題，就是教育中的懲罰。同學們?yōu)榱俗屗斓剡M步，都同意讓她當會計，更重要的原因是她的人品在班里是一流的，值得大家學習，她的名字叫韓放。我清楚地記得全班49人，參加競選的就有29人，無論選上與否，這是教育孩子與家長的一次好機會，讓他們第一次面臨了正規(guī)的“競爭”、使他們得到了鍛煉，同時也深深地明白：競爭是公平的！同樣也是殘酷的！經過評委公正、公平地評選，選出10位數學委員，其中含一名會計。③開競選大會，放在第二周周六上午，記得9月開學第二周周六的上午，我們六一班教室裝飾得嚴肅而又不乏活潑，有的學生還從家里帶來了照相機、錄音機。數學委員會的組建的程序：①由本人申請并附家長意見書一份（旨在得到家長的支持與理解），在開學第一周周五下午放學前交到我的辦公室，過期不交視棄權處理。隨后所有同學當然也包括我一起把教室打掃得干干凈凈?。ㄈ祵W班委會的組建幾年中畢業(yè)班教學的親身體驗使我清醒地認識到“數學委員會”的成立對自己工作起到的重大作用是不可估量的：那些由老師出面不易解決的問題，只要“數學委員會”出面就迎刃而解！數學委員的責任：①是老師與學生的橋梁，老師如果沒有意識到某一行為的嚴重性，數學委員有責任提醒老師！②主動幫帶班里一些學困生和后勁生；③以委員的身份主動出面去協助老師處理一些棘手的問題；④在榮譽與利益方面不享有任何特權。（后來，這句話就成了我們每天上課前師生共同交流的一句話：“我們喜歡數學課，希望它能給我們每一個人帶來快樂！”）接下來，我讓學生回答我三個問題，寫在小紙條上：A以前你遇到的老師中最好的老師是誰！她（他）最突出的優(yōu)點是什么？你希望老師向他們學習什么？B你希望我們數學方面應該怎樣搞活動？你有什么好建議嗎？C你愿意當數學委員嗎？我的用意是讓學生明白：這個班數學成績的好與壞不是我一個人的力量所能完成的，而是需要我們每一位同學的共同努力！最后，我總結說：“我給你們的那句話是我送你們的‘見面禮’，你們給我的數學課提希望、又給老師寫短信是同學們送給我的‘見面禮’?！蓖瑢W們興奮極啦！不一會兒，49張字條傳到了我手中，在這些句句真誠的話中，一個叫朱帥的同學寫道：“我喜歡數學課，希望它能給我們帶來快樂！”多么純真而又富有深刻含義的一句話！這不就是當今我們提倡素質教育下要追求的課堂效果嗎？我把49句話讀給同學們聽，大家一致認為朱帥同學的這句話最能表達他們的心聲，最終將這句話確定為他們上數學課的希望，同時也是對我提出的要求希望今后我的每一節(jié)課能給他們每一個人帶來學習的快樂。我解釋道：“以后你們想讓老師的課上成什么樣的課？什么樣的課你們才最滿意？請你用一句話把它概括出來，寫到紙條上。剛才我進教室時，有幾位我還叫不出名字的同學就向我問好，使我從這一句句問候聲中感到了一種溫暖，因為有了你，我感到了幸福！對咱們小學生來說，做一個能使別人幸福的人并不難，往往只是舉手之勞：在公共汽車上，你為一位老人讓座，老人因為你而感到生活在這樣一個文明社會里的溫暖；在大街上你耐心地為外地人指路，他會因為你而感到能夠得到一位素不相識的人的真誠幫助是一種幸福；在教室樓道中，你主動上前幫老師抱作業(yè)本，老師為有你這樣的學生而感到幸福；在你的家門外，你為鄰居提東西，他們會為有你這樣的好鄰居而感到幸福；……因為你讓別人幸福啦！你也由此而成為了世界上最幸福的人！”我的這番話孩子們不一定全部理解，但從他們特別專注地聆聽的神態(tài)中，我感到他們至少已經發(fā)現了這位新的數學老師與眾不同，至少已經開始喜歡這位新老師啦！接下來，我又讓學生為我的數學課提要求。記得有一年新學年的第一天，我走進新接的601班，飛快地在黑板上寫下這樣一句話：“因為有了你，我們就感到了幸福！”我說：“這是老師送給大家的第一句話，同學們能不能討論討論這句話的含義呢？”同學們開始七嘴八舌地討論起來，有的說：“要多做好事，為班集爭光；”有的說：“要好好學習，不讓老師費心；”還有的說：“我們要努力，爭取明年六月考上理想中學為母校爭光！”還有的說：“事事時時要為別人著想”。這幾年來，我每年如此，收獲頗多?。ǘ﹦?chuàng)造良好的“第一印象”平時，我們在人際交往中特別注重“第一印象”。在他們的幫助下，兩個班共計90位孩子的基本情況（家庭、學習、為人處事、興趣愛好、特長、優(yōu)缺點）我都一一掌握，做到心中有數。”這樣一來，就促使我想更快地了解他們，無論再忙也要抽時間向剛剛教過他們的老師去了解每一個人的情況，并一一記錄下來。通過這十幾年的探索和研究，我在“如何與學生建立良好的師生關系”方面獲得一些經驗，現與各位專家、教師交流一下，希望能起到拋磚引玉的作用，更希望大家批評指正！一、一見面兒就“愛”上你每年新學年開學，咱們新接班的老師就會與幾十個和自己本來素不相識的學生在一起學習、生活，這種組合偶然的，但經過一段時間后你所教的班會呈現出什么樣的精神風貌卻與我們教育工作者有著必然的關系?。ㄒ唬┝私馐恰皭邸钡那疤嵛疫@幾年一直擔任畢業(yè)班的工作，每年開學都要接一個新班?；仡^望，路上或深或淺的腳印，曲曲折折一直延伸到遠方，那里連接著我塵封已久的回憶，有支離破碎的片段，也有精彩完美的華章。經過時間的推移，他們在筆者的關心與愛護下，逐漸學會了敞開自己的心扉，學會了與同學們玩耍、交流，學會了與筆者一同進行數學知識的學習，每當筆者看見一張張稚氣未脫卻充滿朝氣的臉，筆者都會為自己的努力感到驕傲，也為學生們的蛻變感到自豪。無論是從學生知識學習方面考慮，還是從他們的未來發(fā)展方面考慮，特殊學校當中的數學教師都應該給予學生充分的關愛，讓他們在教師、學校的關愛當中改變自己孤僻、內向的性格，從而實現自己人生上的一次具有重要意義的 “突破”。第一篇：從學生的心理特點出發(fā)———建立良好的 師生關系從學生的心理特點出發(fā)———建立良好的師生關系性格孤僻、內向、不愛與人交流是孤殘兒童的基本性格表現，他們天生的性格并非如此，而是后天的經歷使他們得不到安全感，從而將自己封閉起來。這種情況的出現不僅不利于數學學科的教育工作，更會對學生的未來發(fā)展產生不利影響。為此，筆者經常在班級當中講一些有趣的故事、做一些有趣的游戲，來建立與他們的信任，在生活當中筆者則會走進他們的家中，為他們做一些力所能及的事情來拉近與他們的距離。第二篇：如何與學生建立良好的師生關系我選擇，我喜歡算來，我的為師之路已經走了十五個年頭?；蛟S每個人的成長就是在不斷地獲得與失去中前行，由稚嫩走向成熟，由感性走向理性。當領導分配讓我教班時，我心里總是這樣想：“這說明我與這個班的幾十個孩子有緣，我一定要好好地教育他們、關心他們、愛他們。今年的畢業(yè)班工作結束得較晚，為了了解現在五三、五四班的學生情況，我一有空就去教過他們的老師。這樣做就減少了工作的盲目性，更加快了我走進他們心靈深處的步伐。我也特別注重我給同學們留下的“第一印象”，因此每次接班時與同學們的第一次見面，我一定是苦心醞釀、精心計劃，一定要為自己的“開場戲”做好各種準備，做到胸有成竹地迎接新集體。……我說：“大家說得都對，但我之所以把這句話送給大家是因為這句話我們每個人都能做到?！霸趺矗窟€能給老師的課提要求？”學生們驚訝得很，教室里頓時炸開了鍋。這會使我將每一節(jié)課都做到最好。我的心情萬分激動，更深深感到自己