人教版小學數(shù)學一年級上冊1—5的認識評課稿-展示頁
2024-11-15 12:27本頁面
【正文】 取知識?！备鶕?jù)這一理念，周老師根據(jù)一年級的學生注意力不持久，活潑好動、形象思維占主導地位的特點，使用了直觀教具，創(chuàng)設了輕松愉悅的學習氛圍，在導入時利用猜一猜的游戲吸引了學生的注意力，引發(fā)學生的思考，從而揭示課題。整節(jié)課的設計和課堂教學的實施主要體現(xiàn)了以下幾點：能根據(jù)學生的認知和年齡特點選擇教法，較好地激發(fā)了學生的學習興趣。這節(jié)課上，周老師充分利用了謎語、課件和故事情節(jié)，調(diào)動了學生多種感官參與學習；讓學生在實際中運用所學知識，密切聯(lián)系實際。第二篇：人教版小學數(shù)學一年級上冊 認識鐘表評課稿《認識鐘表》評課稿今天上午向周老師學習了一堂課。人的發(fā)展應是全面的，正如新的課程標準中指出的：我們的學科教學應關注三個維度：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，只有三個維度的和諧統(tǒng)一，才會讓每個學生得到進步和發(fā)展。新課程的核心理念是：“一切為了學生的發(fā)展。這節(jié)課朱老師盡量做到“數(shù)學來源于生活，而又應該為生活服務”。游戲可使學生輕松、愉快、有效地掌握知識，也可發(fā)展學生的靈敏性，還可以活躍課堂氣氛，融洽師生關系。愛玩是孩子的天性，讓學生在玩中感知的知識是最深刻也是最牢固的。加深了學生對數(shù)的意義的理解，更重要的是培養(yǎng)了學生的數(shù)感。另外，朱老師在后面的練習中，設計了“給數(shù)字寶寶找家”這一活動，通過學生填數(shù)、讀數(shù)，讓學生從多種角度去學習數(shù)，知道數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。朱老師在講到書上的草莓圖時，先讓學生在不數(shù)的情況下估計、猜想有多少草莓，再數(shù)出來。培養(yǎng)學生的數(shù)感，不是教師講解獲得的，而是要結合具體情境，通過數(shù)學活動得到感受和體驗。建立數(shù)感可以理解為會“數(shù)學地”思考，這對每個人來說都是重要的。重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力，引導學生把所學的數(shù)學知識應用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值。朱老師的教學緊緊圍繞本課的教學目標展開的?！?～5的認識》非常重要，這是小學數(shù)學的數(shù)的認識的開始，同時為學習20以內(nèi)的加、減法做好準備。第一篇：人教版小學數(shù)學一年級上冊《1—5的認識》評課稿《1～5的認識》評課稿今天聽了朱老師的《1～5的認識》，真切地領略了她的風采。對于剛加入教師隊伍的我，受益很大。朱老師的教學主要分為四個環(huán)節(jié)：一、導入二、主動探索：認識1——5各數(shù)三、教學寫數(shù)字1——5四、鞏固練習。在課堂教學中，她特別注重使學生通過操作（擺小棒或鉛筆）進行學習活動，促進獨立思考以及在小組中的合作與交流，同時培養(yǎng)學生的數(shù)感，集知識性、趣味性、活動性于一體。觀摩整個教學過程，我有如下的體會： 1．以學定教，培養(yǎng)學生的數(shù)感。我們沒有必要讓人人成為數(shù)學家，但應當使每個學生都在一定程度上會數(shù)學地思考，數(shù)感是人的一種基本素養(yǎng)。學生，特別是一年級的學生，都有強烈的表現(xiàn)欲，因此，
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