七年級人教版地理上學期第二章海陸變遷教學設(shè)計合集5篇-展示頁
2024-11-15 12:17本頁面
【正文】 小結(jié)。（過渡）模擬演示發(fā)生在100年前的關(guān)于大洲和大洋十分固定不變的爭論，請學生選擇參加并說出原因。第一篇：七年級人教版地理上學期第二章海陸變遷教學設(shè)計教學設(shè)計（第1課時）【教學目標】 魏格納和大陸漂移學說的了解知道科學發(fā)展的過程性 【教學重點】海陸變遷【教學難點】大陸漂移學說與板塊構(gòu)造學說【教學用具】大陸漂移及那布勒斯海蝕柱課件、七大洲四大洋分布圖（可以制成拼圖）、有關(guān)海陸變遷的資料、地球儀 【教學方法】小組活動法、講述法 【教學過程】（引入新課）復習提問有關(guān)大洲大洋的內(nèi)容。（重點是大洲大洋的分布，首先可以讓在地球儀上指出大洲大洋的分布，然后讓學生利用拼圖鞏固，這個過程可以以小組形式完成）（過渡）世界上的這些大洲和大洋是一直這樣分布的嗎？它們曾以怎樣的面貌存在過呢？教學環(huán)節(jié)一：海陸的變遷發(fā)給每個學習小組一份關(guān)于海陸變遷的資料，（教師可參考后面擴展資料，但要把擴展資料簡寫成符合初一學生水平的小片段），要求學生從中找出能證明海陸曾經(jīng)或正在發(fā)生變化的實例，說明地球表面海陸是處于不斷的運動變化之中的；以成語滄海桑田說明中國人對此早有認識；（視頻鏈接：臺灣海峽的變遷）演示那布勒斯海蝕柱課件，對海陸變遷做進一步的說明并簡單分析造成海陸變遷的主要原因是自然因素。教學環(huán)節(jié)二：魏格納和大陸漂移學說請學生仔細閱讀書中的七大洲四大洋分布圖，觀察哪些大洲的輪廓非常吻合，并思考這樣的吻合說明什么問題；（可以用上述拼圖輔助演示）講述魏格納提出大陸漂移學說的故事；用書中的證據(jù)說明魏格納大陸漂移學說的正確；分析魏格納在提出大陸漂移學說的過程中，發(fā)揚了善于觀察、勇于實踐、不畏犧牲的科學精神，是值得我們學習和發(fā)揚的；演示大陸漂移課件，請學生小組討論后根據(jù)演示內(nèi)容說明大陸漂移學說的主要內(nèi)容，并能用它來分析大西洋和太平洋的過去和未來?！景鍟O(shè)計】一、海陸變遷的事實證據(jù)二、魏格納提出大陸漂移學說（第2課時）【教學目標】，或解釋火山地震的發(fā)生原因【教學重點】火山、地震的分布與板塊運動的關(guān)系 【教學難點】地表的板塊結(jié)構(gòu) 【教學方法】演示法、講述法【教學準備】多媒體、一枚煮雞蛋、一枚茶雞蛋、一個用橡皮泥在小地球儀上包成的六大板塊模型 【教學過程】（引入新課）通過上節(jié)課的活動，我們了解了魏格納和他的大陸漂移假說，為了進一步尋找大陸漂移的證據(jù)，魏格納只身前往北極地區(qū)考察，在他50歲生日的那一天不幸遇難。但是作為一個假說，本身也有一時回答不了的問題。據(jù)記載，共有14位參加會的人對大陸漂移假說發(fā)表了意見，發(fā)表意見者中，有5人積極支持，有2人持有保留意見，有7人反對。主持那次紐約討論會的主席，在會后作了非常有理智、非常有預見性的總結(jié)性發(fā)言。言下之意是還要待將來的科學發(fā)展去檢驗和完善。到了20世紀60年代，隨著地球科學研究的發(fā)展，大陸漂移之謎終于被揭開了。一個新的學說“板塊學說”應運而生。在引入過程中①滲透給學生一種用科學的、發(fā)展的眼光看待科學上一些重大問題的意識。（過渡）提到“板塊學說”你的第一個反應可能是什么是“板塊”？教學環(huán)節(jié)（一）地球表層的板塊結(jié)構(gòu)①出示地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖，了解地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)。②用煮雞蛋和茶雞蛋對比，明確地球并不存在一張完整、堅硬的“殼”，用在地球儀上貼上用橡皮泥貼成的六大板塊模型，直觀的顯示地表是由板塊拼成的。過渡：為什么如此劃分？一個板塊和另一個板塊如何劃分開？（討論）科學家們研究了很多自然現(xiàn)象，他們發(fā)現(xiàn)其中火山、地震分布是有規(guī)律的。②地震錄像，了解地震的危害。（討論）結(jié)論：火山地震多分布在板塊交界地帶。了解兩大火山地震帶的名稱：環(huán)太平洋火山地震帶、地中?！柴R拉雅火山地震帶，明確中國在火山地震帶中的位置。（過渡）科學家們現(xiàn)在雖然不能準確地預測地震發(fā)生的準確時間，但是我們已經(jīng)找到了火山地震分布的規(guī)律，它們多分布在板塊交界地帶。根據(jù)板塊運動方向，讓學生查看世界地形圖，找出世界主要山系。②結(jié)合書中活動，板塊張裂地表會產(chǎn)生什么現(xiàn)象，演示紅海形成示意圖。教學環(huán)節(jié)（四）小結(jié)通過簡單的提示，由學生歸納出板塊學說的基本觀點?！景鍟O(shè)計】（一）地球表層的板塊結(jié)構(gòu)（二）火山、地震帶的分布與板塊的關(guān)系（三）板塊運動產(chǎn)生的地表現(xiàn)象第二篇：海陸變遷教學設(shè)計167。（第一課時）教學目標：認識地殼是運動的，了解地表形態(tài)的的變化是內(nèi)外力一起作用的結(jié)果，并能用實例說明。感悟假說在科學發(fā)現(xiàn)中的重要性。教學重難點：能用實例說明地表形態(tài)是不斷變化的 教學方法：讀圖分析、合作學習教學過程：一、引入新課講故事“
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